Anne Sullivan (Magyar)
Anne Sullivan 1866 áprilisában született Feeding Hills-ben, Massachusetts nyugati részén. Thomas és Alice Sullivan, a bevándorlók legidősebb gyermeke volt, akik – hasonlóan honfitársaikhoz -, a nagy éhínség idején elhagyták Írországot. Az amerikai élet nem volt könnyű a Sullivan család számára.
Korai kihívások
Amikor Anne Sullivan körülbelül ötéves volt, trachomát kapott, egy baktérium által okozott szembetegséget. A trachoma általában gyermekkorban kezdődik, és ismételt, fájdalmas fertőzéseket okoz, a szem vörös és duzzadt. Idővel a szaruhártya visszatérő irritációja és hegesedése súlyos látásvesztést okoz. Sullivan egész életében foglalkozott a trachoma következményeivel.
Sullivan édesanyja Anne körülbelül nyolcéves korában halt meg. Thomas Sullivan túl nehéznek találta, hogy egyedül családot alapítson, és hamarosan elhagyta gyermekeit. Anne Sullivant és öccsét, Jimmie-t Tewksbury “szegény házába” küldték.
A Tewksbury Almshouse körülményei siralmasak voltak. Az Almshouse krónikusan alulfinanszírozott, túlzsúfolt és elkeseredett állapotban átlagosan 940 férfinak adott otthont. , nők és gyermekek abban az évben, amikor Sullivan ott volt. A halálozási arány nagyon magas volt, és az érkezésüket követő három hónapon belül Jimmie Sullivan meghalt. A gyerekek közel voltak, és Sullivan mélyen érezte a veszteséget.
Szerencsére néhány ember felkeltette érdeklődését Sullivan iránt, és lehetőséget adott a fejlődésére. Szemészeti műtéteken esett át, amelyek korlátozott, rövid távú megkönnyebbülést nyújtottak neki, és szobalányként próbapozíciót vállalt, amelynek sikertelen volt a vége. Tewksbury, Sullivan l vak lakótól szerezte, hogy vak gyermekek számára iskolák működnek. Felismerve, hogy legnagyobb reménye az oktatás megszerzésében rejlik, életének középpontjában az a törekvése állt, hogy az egyik iskolába járjon.
Életváltoztató pillanat
1880-ban Anne Sullivan megtudta, hogy bizottság jön a Tewksbury Almshouse körülményeinek kivizsgálására. Látogatásuk napján Sullivan követte őket, várva a beszéd lehetőségét. Éppen a túra befejezésével összeszedte minden bátorságát, felkereste az ellenőrcsoport egyik tagját, és elmondta neki, hogy iskolába akar menni. Ez a pillanat megváltoztatta az életét. 1880. október 7-én Sullivan belépett a Perkins Intézetbe.
Sullivan élettapasztalata nagyon különbözött a többi Perkins-i hallgatótól. 14 éves korában nem tudta elolvasni és megírni sem név. Soha nem volt hálóing vagy hajkefe, és nem tudta, hogyan fűzzen tűt. Noha Sullivan soha nem járt iskolába, bölcs volt a világ módszerein, rengeteget tanult az életről, a politikáról és a tragédiáról Tewksbury-ben, a társadalom azon részén, amelyet még tanárai sem ismertek.
A legtöbb a többi lány Perkinsben gazdag kereskedők vagy prosperáló gazdák védett lánya volt. Sajnos Sullivan diáktársai közül sokan kinevették tudatlansága és durva modora miatt. Néhány tanára különösen nem volt szimpatikus és türelmetlen.
Perkins tapasztalata
Anne Sullivan visszaemlékezései a Perkinsnél eltöltött korai éveinek főleg a saját hiányosságai miatt érzett megaláztatást érezték. Haragja és szégyene táplálta az elhatározást, hogy kiválóan teljesítsen tanulmányaiban. Nagyon fényes fiatal nő volt, és nagyon rövid idő alatt elhárította akadémiai képességeinek hiányosságait.
Az első két év után Sullivan Perkins-ben könnyebbé vált. tanárok, akik megértették, hogyan lehet elérni és kihívni őt. Mrs. Sophia Hopkins, a házának anyja különösen meleg és megértő volt. Sullivan olyan volt, mint egy lánya neki, aki az iskolai vakáció alatt időt töltött Cape Cod-i otthonában. újabb műtét a szemén, és ezúttal látványosan javította látását. Végül elég jól látott ahhoz, hogy elolvassa a nyomtatást.
Sullivan összebarátkozott Laura Bridgman-nal, egy másik figyelemre méltó Perkins-lakóval. Ötven évvel korábban Bridgman az első, aki siketvak volt, aki megtanulta a nyelvet. Sullivan tőle tanulta meg a kézi ábécét, és gyakran beszélgetett és olvasta az újságot a jóval idősebb nőnek. Bridgman nagyon követelőző tudott lenni, de úgy tűnt, hogy Sullivan több türelemmel van iránta, mint sokan egyéb studen ts. Barátságukról nem sokat írtak, de csábító azt gondolni, hogy különleges affinitásuk van, mert egyikük sem illett teljesen a nagyobb Perkins közösségbe.
Sullivan Perkinsnél tanult meg akadémiai teljesítményt nyújtani, de nem tette meg. megfelel. Gyakran megszegte a szabályokat; gyors indulata és éles nyelve többször is közel hozta a kiutasításhoz. Lehet, hogy nem érte volna el az érettségit a hozzá közel álló néhány tanár és alkalmazott közbenjárása nélkül.
De 1886 júniusában nem csak diplomát szerzett, hanem megadta a büntetés-végrehajtási címet is.Ezekkel a szavakkal terhelte meg osztálytársait és önmagát: “Pályakezdő munkatársak: az ügyelet felajánlja, hogy folytassuk az aktív életet. Vidáman, reménykedve és őszintén menjünk, és ragaszkodjunk hozzá, hogy megtaláljuk sajátos részét. Amikor megtaláltuk, készségesen és hűen adja elő … “
Sullivan számára egyáltalán nem volt világos, hogy mi lesz a” különleges része “. Nem volt családja, ahová visszatérhetett, és nem volt képesítése munkavállalásra. Attól félt, hogy vissza kell térnie Tewksburybe. A diploma megszerzésének örömét csillapította a jövővel kapcsolatos félelme. Váratlan módon közbelépett a sors.
Egy élet lehetősége
1886 nyarán Keller alabamai kapitány írt Michael Anagnos, a Perkins igazgatójának, kérve, hogy ajánljon tanárt az ő életéhez. fiatal lánya, Helen, aki 19 hónapos kora óta siket és vak volt. Helen édesanyja olvasott Laura Bridgman Perkinsben végzett oktatásáról Charles Dickens amerikai jegyzeteiben, és reménykedni kezdett abban, hogy a saját lányát is elérhetik.
A Kellers segítségkeresése végül Sándor oktatóhoz vezetett. Graham Bell, aki azt ajánlotta, hogy a Kellers vegye fel a kapcsolatot Anagnosszal a Perkins Vakok Iskolájában. Régóta csodálta Sullivan intelligenciáját és hajthatatlan elszántságát, Anagnos pedig azonnal úgy gondolta, hogy ő a legjobb jelölt a hétéves lány tanítására.
Bár kissé megijedt a kihívástól, Sullivan tudta, hogy ez csak igaz A következő hónapokat Laura Bridgman oktatásának Howe és más tanárai tanulmányainak tanulmányozásával töltötte. 1887 márciusában az alabamai Tuscumbia-ba indult, hogy új fejezetet kezdjen életében.
Belépés Helen világába
Sokat írtak arról a napról, amikor Helen Keller és Anne Sullivan először találkozott, és arról, hogy a tanár hogyan segítette végül a diákokat kitörni sötét és csendes világából. A módszerek, amelyeket Sullivan a Keller tanításának megkezdésekor alkalmazott, nagyon hasonlítottak Dr. Samuel Gridley Howe Howe-ra, aki Laura Bridgman-nál alkalmazott. szigorú ütemtervet és új szókincseket vezettek be egy hivatalos leckében. Sullivan nem sokkal később rájött, hogy a merev rutin nem felel meg túláradó és spontán fiatal tanítványának. Soha, akit nem korlátozhatnak a szabályok, Sullivan elhagyta az előírt ütemtervet és tanításának középpontjában.
Sullivan úgy döntött, hogy belép Keller világába, követi az érdeklődését, és nyelvet és szókincset ad hozzá ezekhez a tevékenységekhez. Megfigyelte, hogy Keller csecsemő unokatestvére a nyelvet úgy tanulta meg, hogy beszéltek vele, és folyamatosan beszélt a lánnyal, ujjbegyezéssel a kezébe. Mrs. Hopkinshoz intézett leveleiben megvitatta szemléletváltásának okait:
Meggyőződésem, hogy az az idő, amelyet a tanár arra fordított, hogy kiássa a gyermekből azt, amit beletett, annak érdekében, hogy kielégítse önmagát, hogy ez gyökeret vert. ennyi idő eldobva. Azt hiszem, sokkal jobb azt feltételezni, hogy a gyermek megteszi a részét, és hogy az általad elvetett mag megfelelő időben meghozza gyümölcsét. Mindenesetre ez csak a gyermekkel szemben tisztességes, és felesleges gondokat takarít meg Önnek.
Keller Sullivan kreatív tanítási megközelítése alatt virágzott, és ő az információszomj csillapíthatatlannak tűnt. Figyelemre méltó, hogy hat hónapon belül 575 szót tanult meg: “ötös szorzótáblák és a Braille-rendszer”. Noha Sullivan ragyogó és intuitív tanár volt, aki jóval túllépett a korábbi merev, előírt tanítási módszereken, továbbra is támogatást és tanácsokat kért és kapott Anagnostól és másoktól a Perkinsnél.
Az otthoni oktatás csodálatos alapot teremtett a Keller iskolai végzettségét, de Sullivan akadályozta a Tuscumbia területén elérhető elszigeteltség és korlátozott mennyiségű anyag. Úgy döntött, a legjobb lenne, ha Keller a Perkins Vakok Iskolája oktatási szempontból gazdag környezetébe juttatja.
Feszültségek a Perkinsnél
Perkins “Helen Keller oktatásában betöltött szerepét mindig viták övezték. Még mielőtt a bostoni egyetemre érkezett, Keller volt a Perkins-féle éves jelentés központi témája. Michael Anagnos igazgató Anne Sullivan sok leveleiből és beszámolójából merített csodagyerekének fejlődését, és pompás prózájával díszítette őket. utálta a túlzást és aggódott, hogy ez irreálisan magas elvárásokat kelthet Helen iránt, ami árthat neki.
Miután Keller és Sullivan megérkezett az egyetemre, a feszültség csak nőtt. A Perkins-források csodálatosak voltak, de Sullivan nem szerette a vesztét A pár kapcsolata Anagnos igazgatóval és Perkinsszel váltakozva meleg és feszült volt évekig. Keller és Sullivan néha hosszú ideig éltek az iskolában, és néha Alabamában maradtak.
1891-ben Kellert azzal vádolták, hogy Plagiarizálta egy Anagnos születésnapjára írt történetét, és nyomozati interjúkhoz vezetett, amelyek mélyen megsebesítették a diákot. és a tanára.A feszült kapcsolat Perkinsszel végül megszakadt, amikor Keller önéletrajzi magazincikket írt a Youth Companion-nak, amely egyértelműen nem is említette az iskolát.
Bár Keller és Sullivan barátságot ápolt több Perkins-beli emberrel, sokak számára évekig semmilyen hivatalos interakciójuk nem volt az iskolával. Ironikus, hogy bár Sullivan soha nem tért vissza a Perkins campusra, befolyása az iskolában jelentős. Tanári képességeit továbbra is mélyen tisztelik.
Nincs más az egyének nagyobb hatással voltak a siketvak gyermekek oktatására, mint Anne Sullivan és Helen Keller. Az Egyesült Államokban egyetlen iskola sem tanított több süket vak gyermeket, mint Perkins. Sullivan gyermekközpontú módszerei képezik a nevelés középpontját. a Perkins siketvak program filozófiája.
Továbblépés
Helen Keller láthatóan megbocsátott a Perkinsnél tapasztalt boldogtalan élményeiről. 1909-ben számos könyvet ajándékozott személyes könyvtárából az iskolának. Mivel nem tudott részt venni az 1932-es Perkins centenáriumi ünnepségen, azt írta:
Soha nem fogom tudni kifejezni hálás adósságomat a Massachusettsi Iskolának … A legjobb az egészben, hogy a tanár, aki életem fénye és szépsége volt, a Perkins Intézetben végzett, és Anagnos úr küldte hozzám. Bizonyára a szavak nem megfelelőek az ilyen szent és messzemenő társulásokra.
Keller végül 1956-ban visszatért a Perkins egyetemre, hogy részt vegyen a Siketen vak program Keller-Sullivan Cottage. Látogatása meleg kapcsolatokat váltott ki sokakkal Perkins-ben, amelyeket egész életében élvezett.
Kellert és Sullivant is tisztelik Perkinsnél. Keller inspirációként szolgált ami lehetséges a siketen vak fiatalok számára; Sullivan inspirációként szolgált azoknak a tanároknak, akik segítenek ezeknek a hallgatóknak kihasználni képességeiket. A Perkins Vakok Iskolája büszke és hálás, hogy hozzájárult a nagy humanitárius segítség, Helen Keller és ragyogó tanára, Anne Sullivan.
Olvassa el Anne Sullivan bátorító beszédét a Perkins Vakok Iskolájában érettségizett.