U.S. Uddannelsesrangering falder bag resten af verden
USA investerer ikke så meget i menneskelig kapital som andre udviklede lande. Som et resultat falder dens komparative fordel bagud. For eksempel har amerikanske studerendes matematiske færdigheder været stagnerende siden mindst 2000. Dette betyder, at de falder bagefter mange andre lande, såsom Japan, Polen og Irland, som er forbedret meget. Faktisk er de amerikanske testresultater nu under globalt gennemsnit.
Programmet for International Student Assessment 2015 tester 15-årige studerende over hele verden. Det administreres af Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling. USA placerede 24. ud af 71 lande inden for videnskab. Det gik dårligere i matematik og blev 38.
USA scorede til 470 i matematik, under OECD-gennemsnittet på 490. Det er et godt stykke under de top fem, som alle er asiatiske: Singapore ved 565 , Hong Kong ved 548, Macao ved 544, Taiwan ved 542 og Japan ved 532. Kina var ikke med, da kun fire provinser deltog.
I videnskaben, De Forenede Stater scorede til 496, over OECD-gennemsnittet på 493. De fem højest scorende lande var Singapore ved 556, Japan ved 538, Estland ved 534, Tawian ved 532 og Finland med 531.
Disse lave score betyder, at amerikanske studerende ikke er parat til at tage højt betalte computer- og ingeniørjob, som ofte går til udenlandske arbejdere. Ironisk nok er Silicon Valley Amerikas højteknologiske innovationscenter. En årsag til dets succes er den kulturelle mangfoldighed hos dets udenlandsfødte softwareingeniører.
Andre virksomheder outsourcer simpelthen deres teknologi job i udlandet. Resultatet er dog det samme. Der er færre højt betalte job til amerikanske borgere.
En økonom fra Hoover Institution, Eric A. Hanushek, anslog at den amerikanske økonomi ville vokse 4,5 procent mere i de næste 20 år, hvis vores studerendes matematiske og naturfaglige færdigheder var lige så gode som resten af verdenen. Denne erklæring ville komme som et chok for de fleste amerikanere, der mener, at vores studerendes færdigheder er blandt de bedste i verden.
Faktisk er næsten halvdelen af dem i en 2008 Associated Presseafstemning sagde, at amerikanske studerendes præstationsresultater er de samme som eller bedre end børn i andre industrialiserede lande. Endvidere erkendte 90 halvfems af dem, at uddannelse hjælper økonomisk vækst.
Sandheden er chokerende. USA ligger nær bunden i en undersøgelse af studerendes matematiske færdigheder i 30 industrialiserede lande. I stedet for at kende og konfrontere fakta er de fleste amerikanere benægtede. Faktisk viste den samme undersøgelse, at mens en – for det tredje mente deres skoler var fremragende, kun en sjettedel troede det samme som andre skoler.
En af grundene er, at så mange stater ikke investerer i uddannelse. De fattigste stater har lavere uddannelsesresultater. Denne cyklus skaber strukturel ulighed.
China Graduates More College Students
I 2017 dimitterede rekord 8 millioner studerende fra kinesiske universiteter. Det er ti gange mere end i 1997. Det er dobbelt så mange, der dimitterede fra amerikanske universiteter. Kinas økonomiske reformplan ønsker at gøre landet til verdens førende inden for avanceret it og robotik. Det ønsker at skifte væk fra at være en billig eksportør. Det ønsker at skabe højere betalte job til sine borgere. Det vil give dem nok at bruge, hvilket ansporer til økonomisk vækst.
Siden 1980erne er kinesiske kollegiums tilmelding firedoblet til 20 millioner. I gennemsnit uddanner de 200.000 ingeniører om året sammenlignet med 60.000 i USA Stater. (Kilde: Computer Systems Policy Project).
Amerikanske virksomheder outsourcer kvalificerede job til Kina
Kinas teknologieksport udgør i alt 8 milliarder dollars, mens USA teknologieksporten til Kina er kun 1,6 mia. $. Imidlertid kommer Kinas “eksport” fra amerikanske virksomheder som Intel, Motorola, Microsoft og Cisco Systems for at drage fordel af Kinas teknologisk uddannede arbejdsstyrke. Løn til disse arbejdstagere er 88 procent mindre i Kina end i USA
Kinesiske teknologivirksomheder øger deres færdigheder. Disse virksomheder inkluderer halvlederfirmaer (f.eks. Semiconductor Manufacturing International), producenter af telekommunikationsudstyr (f.eks. Huawei, ZTE Corporation) og internetportaler (f.eks. Baidu, Alibaba / eBay-partnerskab).
USA Glider til nr. 3 i WEFs globale konkurrencerapport
Denne glidning i uddannelsen skader USAs konkurrenceevne. World Economic Forum rapporterer, at USA er nr. 3 i sin globale konkurrencerapport for 2016-2017. Ifølge WEF er et stærkt konkurrencepræget land et land, der har høj produktivitet. Det giver det høj velstand, investeringsafkast og økonomisk vækst. Schweiz bevarede sin # 1 status efterfulgt af Singapore som nr. 2.
USAhavde været nr. 1 i rapporten 2007-2008 og opholdt sig der i rapporten 2008-2009. Dette skyldtes dets innovative virksomheder, fremragende universitetssystem og et stærkt samarbejde mellem de to inden for forskning og udvikling. Det var gået fra nr. 1 til nr. 2 i den globale konkurrencerapport for 2009-2010.
Kina har verdens hurtigste supercomputer
Siden 2013 har Kina vært for verdens hurtigste supercomputer, National University of Defense Technology, Tianhe -2. Den har 109 af disse højtydende systemer, sammenlignet med 37 for kun seks måneder siden. USA har 200, det laveste niveau siden 1993. Disse computere er nødvendige for avanceret modellering og simuleringer. (Kilde: “Kina tilføjer Heft as Computing Power, “WSJ, 17. november 2015.)