Hvad er Rote Learning – og er det effektiv? En kamp mellem hukommelse og intelligens

Rote learning er defineret som memorisering af information baseret på gentagelse. De to bedste eksempler på rote-læring er alfabetet og tallene. Lidt mere komplicerede eksempler inkluderer multiplikationstabeller og staveord. På gymnasieniveau skal videnskabelige elementer og deres kemiske tal huskes ved hjælp af en rote. Og mange gange bruger lærere rote-læring uden engang at indse, at de gør det.

Har rote learning en plads i det 21. århundredes uddannelse?

Er rote learning en forældet teknik, eller er der et gyldigt sted til brug i klasseværelset i dag? I stigende grad opgives rote-læring for nyere teknikker som associativ læring, metakognition og kritisk tænkning i stedet for at blive brugt som et funktionelt fundament til højere læringsniveauer.

Det er altid nyttigt at anvende meningsfulde relationer til basale evner. I slutningen af dagen spiller rote-learning imidlertid en større rolle, end de fleste lærere gerne vil anerkende i nutidens læringsklima. Det er op til os at udnytte vores egne unikke undervisningsmetoder til at producere det mest effektive læringsmiljø for vores studerende, og det er vigtigt at holde et åbent sind omkring “den rigtige” tilgang.

Forskellen mellem hukommelse og intelligens.

Den mentale evne til at huske bruges ofte som en indikator for intelligens. De to er uden tvivl stærkt forbundne, men hukommelse er ikke altid en pålidelig indikator for intelligens. Arbejdshukommelse påvirker ikke direkte niveauet for studerendes intelligens.

Det meste af tiden skyldes et underskud i arbejdshukommelsen strukturen i indlæringen. Tænk på arbejdshukommelsen som et arkivskab. Hvis hvert stykke information har en separat fil, finder informationen bliver vanskelig. Hvis faktorer som stress, søvnmangel og distraktioner er involveret, er det endnu sværere at finde informationen. I stedet indebærer effektiv memorisering kategorisering af informationen og sektionerne inden for sektionerne i arkivskabet.

Hukommelse er ikke en stærk indikator for intelligens. I stedet er det knyttet til interaktion mellem miljøfaktorer og træning.

Hvornår er der et problem med rote learning?

Når rote memorization anvendes som hovedfokus for læring, er det ikke betragtes som højere niveau eller kritisk tænkning. Modstandere til at huske memorering hævder, at kreativitet hos studerende er hæmmet og undertrykt, og studerende lærer ikke, hvordan man tænker, analyserer eller løser problemer. Disse undervisere mener i stedet for, at en mere associativ eller konstruktiv læring skal anvendes i klasseværelset. Hvis størstedelen af den studerendes dag bruges på gentagelse, bliver grundlaget for læring rystende.

Ofte bliver lærere hånet for at “undervise i testen”, der henviser til standardiseret test, og kritiseres for at anvende rote memorisering som en grundlæggende færdighed. Når rollen som rote-memorization er et mål i sig selv, mislykkes rote-memorization i stedet for et middel til et mål som en byggesten til kritisk tænkning.

Når argumentet fokuserer på rodlæring som en eller anden situation, stiges læring stigmatiseret som en teknik, som “dovne” eller “uinformerede” lærere bruger. Men i virkeligheden rote læring og højere niveau tænkning er faktisk tæt sammenflettet.

Hvornår – og hvorfor – er rodlæring nyttig?

Som en alternativ tilgang til fagområder, der kræver memorering med foragt og konflikt, kan lærere bygge h kritisk tænkning på højere niveau med rote-læring som fundament.

Rote-learning som en byggesten

Overvej dette: Hvordan lærer eleverne alfabetet eller multiplikationstabellerne, hvis ikke gennem rote-memorisering ? For den sags skyld kan en kemistuderende fra gymnasiet komme videre uden at huske elementetabellen?

Selvom det ikke er et middel til at nå et mål, er det nødvendigt med rote-learning, hvis du ønsker at tænke på højere niveau. Når alt kommer til alt, kan du lave beregning eller ingeniør-matematik eller endda grundlæggende algebra, hvis du hele tiden skal huske, hvordan man formere eller slå funktioner og operationer op? Denne metode ville tage for evigt. Og du vil sandsynligvis ikke have “ah-ha” øjeblikke eller gennembrud.

Som et andet eksempel gælder de samme principper også for stavning.Selvom alle i dag bruger tekstbehandlere med stavekontrol, er stavning stadig vigtig, når man udfylder formularer og skriver breve. At vide hvordan man stave gør skrivning lettere og hurtigere.

For virkelig at engagere sig i højere niveau tænkning skal eleverne først lære grundlæggende materiale og huske dette materiale, så de kan henvise til det senere på vejen, når de beskæftiger sig med mere avancerede lektioner og læring.

Rote-læring er ikke noget af noget eller noget

Rote-læring og memorisering svarer ikke til højere tænkning og bør ikke erstatte den ene for den anden. Rotlæring er dog hjørnestenen i tænkning på højere niveau og bør ikke ignoreres. Især i nutidens avancerede teknologiske verden kan rodememorisering være endnu vigtigere end nogensinde! Tænk på rote learning som arkivsystemet til din hjerne. Hvis du let kan få adgang til oplysningerne, når du udfører en bestemt opgave, er hjernen fri til at tage store spring i læringen.

Deltag i Resilient Educator Abonner på vores nyhedsbrev for at få indhold leveret til din indbakke. Klik eller tryk på knappen nedenfor.

Tags: Vurderingsværktøjer, fordele og ulemper