Anne Sullivan (Deutsch)
Anne Sullivan wurde im April 1866 in Feeding Hills, einem Dorf im Westen von Massachusetts, geboren. Sie war das älteste Kind von Thomas und Alice Sullivan, Einwanderern, die wie Tausende ihrer Landsleute Irland während der großen Hungersnot verlassen hatten. Das Leben in Amerika war für die Familie Sullivan nicht einfach.
Frühe Herausforderungen
Als Anne Sullivan ungefähr fünf Jahre alt war, erkrankte sie an Trachom, einer durch Bakterien verursachten Augenkrankheit. Das Trachom beginnt normalerweise in der Kindheit und verursacht wiederholte, schmerzhafte Infektionen, wodurch die Augen rot und geschwollen werden. Mit der Zeit verursacht die wiederkehrende Reizung und Vernarbung der Hornhaut einen schweren Sehverlust. Sullivan beschäftigte sich zeitlebens mit den Auswirkungen des Trachoms.
Sullivans Mutter starb, als Anne ungefähr acht Jahre alt war. Thomas Sullivan fand es zu schwierig, eine Familie alleine zu gründen, und verließ bald seine Kinder. Anne Sullivan und ihr jüngerer Bruder Jimmie wurden in das „arme Haus“ in Tewksbury geschickt.
Die Bedingungen im Tewksbury Almshouse waren bedauerlich. Chronisch unterfinanziert, überfüllt und in einem schlechten Zustand beherbergte das Almshouse durchschnittlich 940 Männer , Frauen und Kinder in den Jahren, in denen Sullivan dort war. Die Sterblichkeitsrate war sehr hoch, und innerhalb von drei Monaten nach ihrer Ankunft starb Jimmie Sullivan. Die Kinder waren nahe gewesen, und Sullivan spürte den Verlust zutiefst.
Glücklicherweise interessierten sich einige Leute für Sullivan und gaben ihr die Möglichkeit, sich zu verbessern. Sie unterzog sich Augenoperationen, die ihre begrenzte, kurzfristige Erleichterung verschafften, und sie nahm eine Probeposition als Hausmädchen ein, die erfolglos endete Tewksbury, Sullivan l verdient von einem blinden Bewohner, dass es Schulen für blinde Kinder gab. Als sie erkannte, dass ihre beste Hoffnung in einer Ausbildung lag, wurde ihr Ehrgeiz, eine dieser Schulen zu besuchen, zum zentralen Thema ihres Lebens.
Lebensverändernder Moment
1880 wurde Anne Sullivan erfuhr, dass eine Kommission kommen würde, um die Bedingungen im Tewksbury Almshouse zu untersuchen. Am Tag ihres Besuchs folgte Sullivan ihnen und wartete auf eine Gelegenheit zum Sprechen. Gerade als die Tour zu Ende ging, nahm sie all ihren Mut zusammen, trat an ein Mitglied des Inspektionsteams heran und sagte ihm, dass sie zur Schule gehen wolle. Dieser Moment veränderte ihr Leben. Am 7. Oktober 1880 trat Sullivan in die Perkins Institution ein.
Sullivans Lebenserfahrung machte sie ganz anders als die anderen Studenten bei Perkins. Im Alter von 14 Jahren konnte sie sie weder lesen noch schreiben Name. Sie hatte noch nie ein Nachthemd oder eine Haarbürste besessen und wusste nicht, wie man eine Nadel einfädelt. Während Sullivan noch nie eine Schule besucht hatte, war sie in Bezug auf die Welt weise und hatte viel über das Leben, die Politik und die Tragödie in Tewksbury gelernt, einer Seite der Gesellschaft, die selbst ihren Lehrern unbekannt war.
Die meisten Die anderen Mädchen in Perkins waren die geschützten Töchter wohlhabender Kaufleute oder wohlhabender Bauern. Leider verspotteten viele Mitschüler von Sullivan sie wegen ihrer Unwissenheit und ihrer rauen Manieren. Einige ihrer Lehrer waren besonders unsympathisch und ungeduldig.
Perkins Erfahrung
Anne Sullivans Erinnerungen In ihren frühen Jahren bei Perkins fühlte sie sich hauptsächlich wegen ihrer eigenen Mängel gedemütigt. Ihre Wut und Scham schürten die Entschlossenheit, sich in ihren Studien zu übertreffen. Sie war eine sehr kluge junge Frau, und in sehr kurzer Zeit schloss sie die Lücken in ihren akademischen Fähigkeiten.
Nach den ersten zwei Jahren wurde Sullivans Leben bei Perkins einfacher. Sie verband sich mit einigen Lehrer, die verstanden, wie man sie erreicht und herausfordert. Frau Sophia Hopkins, die Hausmutter ihres Hauses, war besonders warmherzig und verständnisvoll. Sullivan wurde für sie wie eine Tochter und verbrachte während der Schulferien Zeit in ihrem Haus in Cape Cod Eine weitere Operation an ihren Augen, die diesmal ihre Sehkraft dramatisch verbesserte. Endlich konnte sie gut genug sehen, um Drucke zu lesen.
Sullivan freundete sich mit Laura Bridgman an, einer weiteren bemerkenswerten Bewohnerin von Perkins. Fünfzig Jahre zuvor war Bridgman gewesen Die erste Person, die taubblind war, um Sprache zu lernen. Sullivan lernte das manuelle Alphabet von ihr und plauderte häufig und las der viel älteren Frau die Zeitung vor. Bridgman konnte sehr anspruchsvoll sein, aber Sullivan schien mehr Geduld mit ihr zu haben als viele andere andere studen ts. Es wurde nicht viel über ihre Freundschaft geschrieben, aber es ist verlockend zu glauben, dass sie eine besondere Affinität teilen, da beide nicht vollständig in die größere Perkins-Community passen.
Sullivan lernte, bei Perkins akademisch hervorragende Leistungen zu erbringen, aber sie tat es nicht Sie brach häufig gegen Regeln, ihr schnelles Temperament und ihre scharfe Zunge brachten sie mehr als einmal der Vertreibung nahe. Ohne die Fürsprache der wenigen Lehrer und Mitarbeiter, die ihr nahe standen, hätte sie es möglicherweise nicht bis zum Abschluss geschafft.
Aber im Juni 1886 machte sie nicht nur ihren Abschluss, sondern gab auch die Valedictory Address.Sie beschuldigte ihre Klassenkameraden und sich selbst mit den Worten: „Mitabsolventen: Die Pflicht fordert uns auf, in ein aktives Leben einzutreten. Lassen Sie uns fröhlich, hoffnungsvoll und ernsthaft gehen und uns darauf einstellen, unseren besonderen Teil zu finden. Wenn wir ihn gefunden haben, bereitwillig und treffe es treu … „
Was genau ihr“ besonderer Teil „sein würde, war Sullivan überhaupt nicht klar. Sie hatte keine Familie, in die sie zurückkehren konnte, und keine Qualifikationen für eine Beschäftigung. Sie befürchtete, dass sie nach Tewksbury zurückkehren müsste. Ihre Freude am Abschluss wurde durch ihre Zukunftsängste gemildert. Das Schicksal griff auf unerwartete Weise ein.
Gelegenheit seines Lebens
Im Sommer 1886 schrieb Kapitän Keller von Alabama an Perkins Direktor Michael Anagnos und bat ihn, einen Lehrer für ihn zu empfehlen junge Tochter Helen, die seit ihrem 19. Lebensmonat taub und blind war. Helens Mutter hatte über Laura Bridgmans Ausbildung bei Perkins in Charles Dickens „American Notes“ gelesen und begann zu hoffen, dass ihre eigene Tochter erreicht werden konnte.
Die Suche der Kellers nach Hilfe führte schließlich zum Erzieher Alexander Graham Bell, der den Kellers empfahl, sich an Anagnos von der Perkins School for the Blind zu wenden. Nachdem Anagnos Sullivans Intelligenz und unbezwingbare Entschlossenheit lange bewundert hatte, hielt er sie sofort für die beste Kandidatin, um das siebenjährige Mädchen zu unterrichten.
Obwohl Sullivan von der Herausforderung ein wenig eingeschüchtert war, wusste er, dass dies gerecht war die Gelegenheit, die sie brauchte. Sie verbrachte die nächsten Monate damit, die Berichte über Laura Bridgmans Ausbildung von Howe und ihren anderen Lehrern zu studieren. Im März 1887 reiste sie nach Tuscumbia, Alabama, um ein neues Kapitel in ihrem Leben zu beginnen.
Eintritt in Helens Welt
Über den Tag, an dem Helen Keller und Anne viel geschrieben wurden Sullivan lernte sich zum ersten Mal kennen und wie die Lehrerin ihrem Schüler schließlich half, aus ihrer dunklen und stillen Welt auszubrechen. Die Methoden, die Sullivan verwendete, als sie anfing, Keller zu unterrichten, waren denen von Dr. Samuel Gridley Howe Howe, die bei Laura Bridgman angestellt waren, sehr ähnlich Ein strenger Zeitplan und neue Vokabeln wurden in einer formellen Lektion eingeführt. Es dauerte nicht lange, bis Sullivan erkannte, dass die starre Routine nicht zu ihrem überschwänglichen und spontanen jungen Schüler passte. Sullivan gab den vorgeschriebenen Zeitplan auf und verschob den Schwerpunkt ihres Unterrichts.
Sullivan beschloss, in Kellers Welt einzutreten, ihren Interessen zu folgen und diesen Aktivitäten Sprache und Wortschatz hinzuzufügen. Sie bemerkte, dass Kellers Cousine die Sprache lernte, indem sie angesprochen wurde, und ständig mit dem Mädchen sprach, indem sie mit den Fingern in die Hand schrieb. In ihren Briefen an Mrs. Hopkins erörterte sie die Gründe für ihre Änderung des Ansatzes:
Ich bin überzeugt, dass die Zeit, die die Lehrerin damit verbringt, das Kind auszugraben, was sie in es gesteckt hat, um sich davon zu überzeugen, dass es Wurzeln geschlagen hat, ist So viel Zeit wird weggeworfen. Ich denke, es ist viel besser anzunehmen, dass das Kind seinen Teil dazu beiträgt und dass der Samen, den Sie gesät haben, zu gegebener Zeit Früchte tragen wird. Es ist sowieso nur fair gegenüber dem Kind und erspart Ihnen unnötige Probleme.
Keller blühte unter Sullivans kreativem Unterrichtsansatz auf Informationsdurst schien unstillbar. Bemerkenswerterweise lernte sie innerhalb von sechs Monaten 575 Wörter, „Multiplikationstabellen bis zu fünf und das Braille-System“. Obwohl Sullivan eine brillante und intuitive Lehrerin war, die weit über frühere strenge Lehrmethoden hinausgegangen war, suchte und erhielt sie weiterhin Unterstützung und Rat von Anagnos und anderen bei Perkins.
Die Heimschule hatte eine wunderbare Grundlage dafür geschaffen Kellers Ausbildung, aber Sullivan fühlte sich durch die Isolation und die begrenzten verfügbaren Materialien in Tuscumbia behindert. Sie entschied, dass es für Keller am besten wäre, sie in das bildungsreiche Umfeld der Perkins School for the Blind zu bringen.
Spannungen bei Perkins
Perkins „Rolle in der Ausbildung von Helen Keller war schon immer kontrovers. Noch bevor sie auf dem Bostoner Campus ankam, war Keller das zentrale Thema von Perkins „Jahresbericht“ gewesen. Regisseur Michael Anagnos hatte aus Anne Sullivans vielen Briefen und Berichten über die Fortschritte ihres Wunderkindes gezogen und sie mit seiner floriden Prosa verschönert. Sullivan hasste die Übertreibung und befürchtete, dass sie unrealistisch hohe Erwartungen an Helen hervorrufen könnte, die ihr schaden könnten.
Nachdem Keller und Sullivan auf dem Campus angekommen waren, nahmen die Spannungen nur noch zu. Die Perkins-Ressourcen waren wunderbar, aber Sullivan mochte ihren Verlust nicht Die Beziehung des Paares zu Regisseur Anagnos und Perkins war mehrere Jahre lang abwechselnd warm und angespannt. Keller und Sullivan lebten manchmal lange in der Schule und blieben manchmal in Alabama.
1891 wurde Keller beschuldigt, eine Geschichte, die sie zu Anagnos Geburtstag schrieb, plagiiert zu haben, was zu Ermittlungsinterviews führte, die den Schüler zutiefst verletzten und ihr Lehrer.Die angespannte Beziehung zu Perkins wurde schließlich unterbrochen, als Keller einen autobiografischen Zeitschriftenartikel für Youths Companion schrieb, in dem die Schule ausdrücklich nicht erwähnt wurde.
Obwohl Keller und Sullivan für viele Freundschaften mit mehreren Leuten aus Perkins pflegten Jahre lang hatten sie keine offiziellen Interaktionen mit der Schule. Obwohl Sullivan nie auf den Perkins-Campus zurückkehrte, ist ihr Einfluss auf die Schule ironischerweise bedeutend. Ihre Fähigkeiten als Lehrerin werden immer noch zutiefst respektiert.
Keine andere Einzelpersonen hatten einen größeren Einfluss auf die Bildung von taubblinden Kindern als Anne Sullivan und Helen Keller. Keine Schule in den Vereinigten Staaten hat mehr taubblinde Kinder als Perkins erzogen. Sullivans kindzentrierte Methoden sind das Kernstück der Bildung Philosophie des Perkins Deafblind-Programms.
Weiter
Helen Keller vergab offenbar ihre unglücklichen Erfahrungen bei Perkins. 1909 spendete sie der Schule viele Bücher aus ihrer persönlichen Bibliothek. Sie konnte 1932 nicht an der Feier zum 100. Geburtstag von Perkins teilnehmen und schrieb:
Ich werde niemals in der Lage sein, der Massachusetts School meine dankbare Schuld auszudrücken. Das Beste von allem ist, dass der Lehrer, der das Licht und die Schönheit meines Lebens war, die Perkins Institution abgeschlossen hat, und es war Mr. Anagnos, der sie zu mir geschickt hat. Sicherlich sind die Worte für solche heiligen und weitreichenden Assoziationen unzureichend.
Keller kehrte 1956 schließlich auf den Perkins-Campus zurück, um an den Einweihungszeremonien für die USA teilzunehmen Keller-Sullivan Cottage des Deafblind-Programms. Ihr Besuch entfachte herzliche Beziehungen zu vielen bei Perkins, die sie für den Rest ihres Lebens genoss.
Sowohl Keller als auch Sullivan werden bei Perkins verehrt. Keller hat als Inspiration gedient Sullivan hat als Inspiration für die Lehrer gedient, die diesen Schülern helfen, ihr Potenzial auszuschöpfen. Die Perkins School for the Blind ist stolz und dankbar, zur Bildung der großen humanitären Helferin Helen Keller und beigetragen zu haben ihre brillante Lehrerin Anne Sullivan.
Lesen Sie Anne Sullivans Abschiedsrede von ihrem Abschluss an der Perkins School for the Blind.