U.S. Utdannelsesrangeringen faller bak resten av verden
USA investerer ikke så mye i menneskelig kapital som andre utviklede land. Som et resultat faller dens komparative fordel bak. For eksempel har amerikanske studenters «matteferdigheter holdt seg stagnerende siden minst 2000. Dette betyr at de kommer etter mange andre land, som Japan, Polen og Irland, som har forbedret seg betydelig. Faktisk er de amerikanske testresultatene nå under globalt gjennomsnitt.
2015-programmet for internasjonal studentvurdering tester 15 år gamle studenter over hele verden. Det administreres av Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling. USA plasserte 24. plass av 71 land innen vitenskap. Det gikk dårligere i matematikk, og rangert på 38. plass.
USA scoret 470 i matematikk, under OECD-gjennomsnittet på 490. Det er godt under poengsummen for de fem beste, som alle er asiatiske: Singapore på 565 , Hong Kong 548, Macao 544, Taiwan 542 og Japan 532. Kina var ikke inkludert, siden bare fire provinser deltok.
I vitenskapen, USA scoret 496, over OECD-gjennomsnittet på 493. De fem beste landene med høyest poengsum var Singapore på 556, Japan på 538, Estland på 534, Tawian på 532 og Finland på 531.
Disse lave poengene betyr at amerikanske studenter ikke er forberedt på å ta høyt betalte datamaskin- og ingeniørjobber, som ofte går til utenlandske arbeidere. Ironisk nok er Silicon Valley Amerikas høyteknologiske innovasjonssenter. En årsak til suksessen er det kulturelle mangfoldet til utenlandsfødte programvareingeniører.
Andre selskaper outsourcer ganske enkelt teknologien sin jobber utenlands. Resultatet er imidlertid det samme. Det er færre høyt betalte jobber til amerikanske borgere.
En økonom fra Hoover Institution, Eric A. Hanushek, anslått at den amerikanske økonomien ville vokse 4,5 prosent mer de neste 20 årene hvis studentenes matte- og naturvitenskapelige ferdigheter var like gode som resten av verden. Denne uttalelsen vil komme som et sjokk for de fleste amerikanere som mener at studentenes ferdigheter er blant de beste i verden.
Faktisk er nesten halvparten av dem i en 2008 Associated Presseavstemning sa at amerikanske studenters prestasjonsprøver er de samme som eller bedre enn barn i andre industrialiserte land. Videre anerkjente 90 nitti av dem at utdanning hjelper økonomisk vekst.
Sannheten er sjokkerende. USA ligger nær bunnen i en undersøkelse av elevenes matteferdigheter i 30 industrialiserte land. I stedet for å vite og konfrontere fakta, er de fleste amerikanere i fornektelse. Faktisk viste den samme undersøkelsen at mens en – for det tredje mente skolene deres var gode, bare en sjettedel trodde det samme som andre skoler.
En grunn er at så mange stater ikke investerer i utdanning. Statene som er fattigste har lavere utdanningsscore. Denne syklusen skaper strukturell ulikhet.
China Graduates More College Students
I 2017 uteksaminerte 8 millioner studenter fra kinesiske universiteter. Det er 10 ganger mer enn i 1997. Det er dobbelt så mange som ble uteksaminert fra amerikanske universiteter. Kinas økonomiske reformplan ønsker å gjøre landet til en verdensledende innen avansert IT og robotikk. Det ønsker å skifte fra å være en billig eksportør. Det ønsker å skape høyere betalte jobber for innbyggerne. Det vil gi dem nok å bruke, og anspore til økonomisk vekst.
Siden 1980-tallet har kinesiske høyskoleregistrering firedoblet seg til 20 millioner. I gjennomsnitt uteksaminerer de 200.000 ingeniører per år, sammenlignet med 60.000 i Stater. (Kilde: Computer Systems Policy Project).
Amerikanske selskaper outsourcer dyktige jobber til Kina
Kinas teknologieksport utgjør totalt 8 milliarder dollar, mens USA teknologieksport til Kina er bare 1,6 milliarder dollar. Imidlertid kommer Kinas «eksport» fra amerikanske selskaper som Intel, Motorola, Microsoft og Cisco Systems for å dra nytte av Kinas teknologisk trente arbeidsstyrke. Lønningene for disse arbeidstakerne er 88 prosent mindre i Kina enn i USA.
Kinesiske teknologibedrifter øker sine ferdigheter. Disse selskapene inkluderer halvlederselskaper (f.eks. Semiconductor Manufacturing International), produsenter av telekommunikasjonsutstyr (f.eks. Huawei, ZTE Corporation) og internettportaler (f.eks. Baidu, Alibaba / eBay-partnerskap).
USA Glir til # 3 i WEFs globale konkurransekraftsrapport
Denne glidningen i utdanningen skader USAs konkurranseevne. World Economic Forum rapporterer at USA er nr. 3 i sin globale konkurransedyktighetsrapport for 2016-2017. I følge WEF er et svært konkurransedyktig land et land som har høy produktivitet. Det gir høy velstand, avkastning på investeringen og økonomisk vekst. Sveits beholdt sin # 1 status, etterfulgt av Singapore på # 2.
USAhadde vært nummer 1 i 2007-2008-rapporten og bodde der i 2008-2009-rapporten. Dette var på grunn av innovative selskaper, utmerket universitetssystem og sterkt samarbeid mellom de to innen forskning og utvikling. Den hadde gått fra nr. 1 til nr. 2 i den globale konkurransedyktighetsrapporten for 2009-2010.
Kina har verdens raskeste superdatamaskin
Siden 2013 har Kina vært verdens raskeste superdatamaskin, National University of Defense Technology, Tianhe -2. Den har 109 av disse høytytende systemene, opp fra 37 for bare seks måneder siden. USA har 200, det laveste nivået siden 1993. Disse datamaskinene er nødvendige for sofistikert modellering og simuleringer. (Kilde: «China Adds Heft as Computing Power, «WSJ, 17. november 2015.)