Hva er rote-læring – og er den effektiv? En kamp mellom minne og intelligens

Rote learning defineres som memorisering av informasjon basert på repetisjon. De to beste eksemplene på rote-læring er alfabetet og tallene. Litt mer kompliserte eksempler inkluderer multiplikasjonstabeller og staveord. På videregående nivå må vitenskapelige elementer og deres kjemiske tall lagres utenat. Og mange ganger bruker lærere rote-læring uten selv å innse at de gjør det.

Har rote learning en plass i det 21. århundre utdanning?

Er rote learning en utdatert teknikk eller er det et gyldig sted for bruk i klasserommet i dag? I økende grad blir rote-læring forlatt for nyere teknikker som assosiativ læring, metakognisjon og kritisk tenkning i stedet for å bli brukt som et funksjonelt fundament for høyere nivåer av læring.

Det er alltid nyttig å bruke meningsfulle forhold til grunnleggende ferdigheter. På slutten av dagen spiller imidlertid rote learning en større rolle enn de fleste lærere ønsker å anerkjenne i dagens læringsklima. Det er opp til oss å utnytte våre egne unike undervisningsmetoder for å produsere det mest effektive læringsmiljøet for studentene våre, og det er viktig å ha et åpent sinn rundt «den riktige» tilnærmingen.

Forskjellen mellom minne og intelligens.

Den mentale evnen til å huske blir ofte brukt som en indikator på intelligens. Ingen tvil om at de to er sterkt knyttet sammen, men hukommelse er ikke alltid en pålitelig indikator på intelligens. Arbeidsminne påvirker ikke direkte nivået av intelligens fra en student.

Mesteparten av tiden skyldes et underskudd i arbeidsminnet læringsstrukturen. Tenk på arbeidsminnet som et arkivskap. Hvis hver informasjon har en egen fil, finner informasjonen blir vanskelig. Hvis faktorer som stress, søvnmangel og distraksjoner er involvert, er det vanskeligere å finne informasjonen. I stedet innebærer effektiv memorisering kategorisering av informasjonen og seksjonene i seksjonene i arkivskapet.

Minne er ikke en sterk indikator på intelligens. I stedet er det knyttet til interaksjon mellom miljøfaktorer og trening.

Når er det et problem med rote-læring?

Når rote-memorisering brukes som hovedfokus for læring, er det ikke ansett som høyere tankegang eller kritisk tenkning. Motstandere for å huske utenat hevder at kreativitet hos studenter er stunt og undertrykt, og studentene lærer ikke hvordan de skal tenke, analysere eller løse problemer. Disse lærerne mener i stedet at en mer assosiativ eller konstruktiv læring bør brukes i klasserommet. Hvis flertallet av elevens dag blir brukt på repetisjon, blir grunnlaget for læring skjelven.

Ofte blir lærere hånet for å «undervise i testen», med referanse til standardisert testing, og blir kritisert for å bruke rote. memorisering som en grunnleggende ferdighet. Når rollen som rotememorisering er et mål i seg selv, i stedet for et middel til et mål, mislykkes rotememorisering som en byggestein for kritisk tenkning.

Når argumentet fokuserer på rote læring som en / eller situasjon, blir rote læring stigmatisert som en teknikk som «late» eller «uinformerte» lærere bruker. Men i virkeligheten rote læring og høyere nivå tenking er faktisk nært sammenflettet.

Når — og hvorfor — er rotlæring nyttig?

Som en alternativ tilnærming til fagområder som krever memorering med forakt og konflikt, kan lærere bygge h kritisk tenkeferdigheter på høyere nivå med rote learning som grunnlaget.

Rote learning som en byggestein

Tenk på dette: Hvordan lærer elevene alfabetet eller multiplikasjonstabellene hvis ikke gjennom rote-memorisering ? For den saks skyld, kan en kjemistudent på videregående skole utvikle seg uten å huske elementtabellen?

Selv om det ikke er et middel til å nå et mål, er det nødvendig med rote læring hvis du ønsker å tenke på høyere nivå. Tross alt, kan du gjøre kalkulus eller ingeniørmatematikk, eller til og med grunnleggende algebra, hvis du hele tiden må huske hvordan du kan multiplisere eller slå opp funksjoner og operasjoner? Denne metoden vil ta evig tid. Og du vil sannsynligvis ikke ha «ah-ha» øyeblikk eller gjennombrudd.

Som et annet eksempel gjelder de samme prinsippene også stavemåten.Selv om alle i dag bruker tekstbehandlere med stavekontroll, er staving fortsatt viktig når du fyller ut skjemaer og skriver brev. Å vite hvordan du skal stave, gjør skrivingen enklere og raskere.

For å virkelig delta i tenkning på høyere nivå, må studentene først lære grunnleggende materiale og huske dette materialet, slik at de kan referere til det senere på veien når de arbeider med mer avanserte leksjoner og læring.

Rote læring er ikke en eller annen sak

Rote læring og memorisering tilsvarer ikke tenkning på høyere nivå, og bør ikke erstatte den ene for den andre. Rote læring er imidlertid hjørnesteinen i tenkning på høyere nivå og bør ikke ignoreres. Spesielt i dagens avanserte teknologiske verden kan rote-memorisering være enda viktigere enn noensinne! Tenk på rote learning som arkivsystemet for hjernen din. Hvis du enkelt kan få tilgang til informasjonen når du utfører en bestemt oppgave, er hjernen fri til å gjøre store sprang innen læring.

Bli med Resilient Educator Abonner på vårt nyhetsbrev for å få innhold levert til innboksen din. Klikk eller trykk på knappen nedenfor.

Tagger: Vurderingsverktøy, fordeler og ulemper