Hva er pedagogikk?

Folk snakker ofte om sin ‘pedagogiske tilnærming’ til undervisning. Men hva betyr det egentlig?

Hva er pedagogikk?

Pedagogikk defineres ganske enkelt som metoden og praksis for undervisning. Den omfatter:

• Undervisningsstiler
• Undervisningsteori
• Tilbakemelding og vurdering

Når folk snakker om pedagogikk i undervisningen, vil de henvise til måten lærere leverer innholdet i læreplanen til en klasse.

Når en lærer planlegger en leksjon, vil de vurdere forskjellige måter å levere innholdet på. Denne avgjørelsen vil bli tatt basert på deres egne undervisningspreferanser, deres erfaring og konteksten de underviser i.

Hvordan endrer innstilling den pedagogiske tilnærmingen?

Forskjeller i alderen til elevene og innholdet som leveres kan påvirke den pedagogiske praksisen en lærer vil velge å bruke.

Lærere vil bruke forskning fra mange forskjellige fagdisipliner for å informere om deres beslutninger, i tillegg til deres erfaring med å undervise i disse aldersgruppene. For eksempel kan en lærer i EYFS referere til kognitiv utviklingsforskning og deres erfaring med suksessen med voksen-styrt lek.

Begrunnelsene bak beslutningene blir de pedagogiske prinsippene, og hver lærer vil utvikle sin egen pedagogiske prinsipper over tid.

Hva er de pedagogiske tilnærmingene?

De forskjellige pedagogiske tilnærmingene kan deles inn i fire kategorier: atferd, konstruktivisme, sosial konstruktivisme og frigjøring.

Behaviourism

En atferdspedagogikk bruker teorien om atferdsmessig å informere om sin tilnærming. En atferdspedagogisk tilnærming vil si at læring er lærersentrert. Det vil anbefale bruk av direkte instruksjon og forelesningsbaserte leksjoner.

Hvordan ser en oppførselspedagogisk tilnærming ut i et klasserom?

Teorien om atferd i en klasseromsinnstilling kom fra pedagogisk forskning av Thorndike (1911), Pavlov (1927) og Skinner (1957). Atferdspedagogikk er teorien om at læreren skal være den eneste autoritetsfiguren, og leder leksjonen. Kunnskap skal leveres i en læreplan der hvert fag undervises diskret (i motsetning til emnebasert læring, for eksempel).

I en leksjon som bruker en atferdspedagogisk tilnærming, kan du forvente å se en blanding av forelesninger , modellering og demonstrasjon, rote læring og kor repetisjon. Alle disse aktivitetene er ‘synlige’ og strukturerte, i tillegg til at de blir ledet av læreren. I løpet av leksjonen kan imidlertid skiftet komme der studenten er sentrum for aktiviteten, og demonstrerer læringen.

Atferd er også noen ganger beskrevet som en tradisjonell undervisningsstil.

Konstruktivisme

Konstruktivisme er en teori som folk lærer gjennom erfaringer og refleksjon. En konstruktivistisk pedagogikk setter barnet i sentrum for læringen, og kalles noen ganger ‘usynlig pedagogikk’. En konstruktivistisk tilnærming vil omfatte prosjektarbeid, forespørselsbasert læring og kan ta i bruk en Montessori- eller Steiner-metode.

Hvordan ser en konstruktivistisk pedagogisk tilnærming ut i et klasserom?

Konstruktivisme er basert om den pedagogiske forskningen til Piaget (1896-1890). Piaget skrev mye om skjemaer, en idé om at elevene er klare til å lære, og læreren må bygge aktiviteter for å lette deres læring. Yngre barn jobber fysisk gjennom ting, mens eldre barn takler symbolske og abstrakte ideer.

En leksjon kan omfatte individualisering, et lavere tempo, skjulte resultater, ekspertens kappe og mindre lærersnakk. Noen adoptere av denne pedagogikken vil også legge vekt på å være utendørs og å engasjere seg i naturen.

Konstruktivisme blir også noen ganger beskrevet som en progressiv undervisningsstil.

Sosial konstruktivisme

En sosial konstruktivismepedagogikk kan betraktes som en blanding av to prioriteringer: lærerstyrt og elevsentrert. Kognitiv psykolog, Lev Vygotsky, utviklet sosial konstruktivisme, basert på Piagets arbeid, men argumenterte mot ideene til Piaget om at læring bare kunne skje i sin sosiale kontekst, og mente at læring var en samarbeidsprosess mellom student og lærer.

Hvordan ville en sosial konstruktivistisk tilnærming se ut i en leksjon?

Læreren ville bruke gruppearbeidselementer, men ville bruke mindre gruppestørrelser og begrense valget i emner. Læreren kan også bruke lærermodellering, spørsmålstegn og en blanding av individuell, parvis og hel klasseundervisning.

Liberationism

Liberationism er en kritisk pedagogikk utviklet av den brasilianske læreren, Paulo. Freire.Freire var direktør for Institutt for utdanning, og utviklet en tilnærming til undervisning der han var i stand til å lære analfabeter å lese på bare 45 dager. Freire fokuserte på å fjerne de to barrierer for læring: fattigdom og sult. Freire ble deretter fengslet etter et militærkupp. Når han først ble løslatt, skrev han en bok kalt «Pedagogy of the Underpressed» der Freire skrev om avhumanisering av studenter i skolene, og argumenterte for samarbeid og enhet. En frigjøringstilnærming er en der studentstemmen plasseres i sentrum, og et demokrati settes inn i klasserommet. Det legges verdi på at læreren er lærer, og klassen oppdager fagene sammen.

Hvordan ville en sosial konstruktivistisk tilnærming se ut i en leksjon?

Læreren kan bruke eksempler på litteratur som inneholder ikke-standardiserte konstruksjoner, for eksempel hip-hop eller graffiti. Studentene kan påta seg lærerrollen og bestemme temaet for leksjonen. Læreren skal gi rom og mulighet for elevene til å vise frem læringen sin, og dette kan ta form av en forestilling, tale eller dans.

Hva er pedagogikkens historie?

Rollen som «lærer» kan spores tilbake til det antikke Hellas, med Sokrates i det 5. århundre f.Kr. som hjørnesteinen i det vi nå anser som moderne utdanning.

Lærers rolle har utviklet seg fra dagene i det antikke Hellas da slaverne skulle følge barna til skolen mens deres mestere arbeidet, og yrket lærer vokste derfra.

Skoler dukket opp i England så tidlig som 597 e.Kr., og det antas generelt at den første skolen i England var Kings School i Canterbury, Kent. Som mange av de første skolene hadde King’s School lenker til kirken, og fungerer i dag som en offentlig skole.

Innholdet i læreplanen kan deles i to seksjoner: Trivium og Quadrivium. Trivium: grammatikk, retorikk, logikk. Quadrivium: aritmetikk, astronomi, geometri, musikk.

Leksjonene hadde form av en forelesning, med en lærer som leder studentene mens de leser, og forklarer tekstene. Så fikk studentene spørsmål som de argumenterte gjennom svarene seg imellom, deretter med litt eldre motstandere, før de endelig engasjerte seg med mestrene som hadde lært dem.

Hvordan nærmet de første skolene seg pedagogikk? / h3>

Innen 1780 svarte kirken på behovet for å utdanne analfabeter, og Ragged skoler, menighetsskoler og kirkeskoler utdannet de som ikke hadde penger til å sende barna sine til skolegebyret.

Ujevne skoler startet med store klasser på 30-40 elever, og ble lært å lese fra Bibelen, ofte muntlig, ettersom de ikke kunne stole på bøker. Kirkeskolene pleide å bruke Lancaster-metoden der den lyseste studenten lærte det de hadde lært til sine medstudenter, som hver videreformidlet den, og fortsatte til alle hadde blitt undervist.

I 1846 , kirken og regjeringen startet de første høyskolene for lærere, og kandidater fikk undervisningsbevis. Det var en komité for utdanningsråd, og de ga tilskudd til dagskoler.

Jeg vil lese mer om pedagogikk. Hva skal jeg lese?

For en bok, prøv Urban Myths About Learning and Education av Pedro De Bruyckere, Paul A Kirschner og Casper D Hulshof, eller Visible Learning and the Science of How We Learn av John Hattie og Gregory Yates, eller Cleverlands: The Secrets Behind the Success of the Worlds Education Supermowers av Lucy Crehan.

For en blogg, prøv «Engasjement: bare fordi de er opptatt betyr ikke at de» lærer noe «av Carl Hendrick

For en forskningsoppgave, prøv» The Effectiveness of Direct Instruction Curricula: A Meta-Analysis of a Half Century of Research «(2018)

Få siste nytt om undervisning i forskning og pedagogikk.