Annet

Når det gjelder å skrive komposisjoner i den frie responsdelen av AP®-eksamen, sliter mange studenter med organisering. De bruker all sin tid før eksamen på å bare skrive øvelser basert på instruksjonene de får. På grunn av dette har de ingen måte å vite hvordan delen for fri respons vil gå før de setter seg ned foran testheftet og leser ledeteksten. De begynner ganske enkelt å skrive på grunn av panikken forårsaket av tidsbegrensninger. Det er utrolig viktig å ha en slags organisasjonsmodell å basere essays på. På denne måten, uansett hva ledeteksten instruerer, vil du være forberedt på å skrive hva som helst.

SOAPStone-modellen er kanskje det mest populære organisasjonsmønsteret som brukes når du skriver AP® engelsk og historieoppgaver. Opprinnelig ble denne metoden brukt i AP® engelskkurs som en måte å dissekere skrifter av profesjonelle forfattere. I løpet av årene begynte SOAPStone-modellen å tilby en universell metode som studentene kunne organisere skrivingen sin og samle tankene sine. Dette viste seg å være utrolig nyttig når du skriver essays for AP® engelsk, AP® verdenshistorie, AP® amerikansk historie og AP® europeisk historieeksamen.

Denne artikkelen vil hjelpe deg med å forstå SOAPStone-modellen, og hvordan du kan bruke den til å dra nytte av både analyse- og skriveferdighetene dine. Først skal vi undersøke hvordan man kan bruke modellen til å vurdere andres skriving slik den opprinnelig var ment.

SOAPStone for Literary Analysis

SOAPStone er et akronym for en serie spørsmål å spørre deg selv når du leser et stykke litteratur. Den står for høyttaler, anledning, publikum, formål, emne og tone. Det kan hjelpe deg med å forstå betydningen bak litteraturverk, og til og med få deg inn i forfatterens sinn. Dette kan være veldig nyttig på AP® engelskeksamen og AP® engelsk litteratureksamen.

Så når du leser gjennom et stykke litteratur når du forbereder deg på en AP®-eksamen, still deg selv følgende spørsmål i henhold til til SOAPStone-metoden:

Høyttaler:

Hvem er høyttaleren? Tilhører stemmen en fiktiv karakter? Eller tilhører det forfatterne selv? Er det mer enn en høyttaler? Hva vet du om denne personen fra historiske referanser eller fra det du tidligere har lest? Hvordan danner denne bakgrunnsinformasjonen hans eller hennes meninger?

Foredragsholderen og hans eller hennes egenskaper spiller en avgjørende rolle i betydningen av et litteraturverk. Bruk litt tid på å tenke på bakgrunnen til stykket. Dette kan være nyttig i å identifisere høyttaleren eller kilden til arbeidet.

Anledning:

Hva er anledningen? Dette er en annen måte å spørre om innstillingen av et verk. Når fant stykket sted? Hvor skjedde det? Er det et minne, villfarelse eller en faktisk hendelse?

Miljøfaktorer påvirker ofte betydningen i teksten.

Det er to typer anledninger: større anledninger og umiddelbare anledninger. Større anledninger er faktorer i miljøet til holdninger, ideer og følelser som er involvert i det brede problemet. Umiddelbare anledninger er situasjoner eller hendelser som er mer spesifikke enn større anledninger og brukes til å fange leserens oppmerksomhet og få dem til å tenke. Mesteparten av tiden er umiddelbare anledninger designet for å utløse et svar fra publikum.

Publikum:

Hvem er publikum? Spesifikt, hvilken gruppe lesere er dette stykket rettet mot? Hva ville være det ideelle publikummet for dette litteraturstykket? Å forstå publikum til et litterært verk kan ofte bidra til å dechiffrere betydningen bak det.

Formål:

Hva er hensikten? Av hvilken grunn skrev forfatteren dette stykket? Hva ønsker forfatteren å oppnå når han henvender seg til publikum med sitt arbeid? Til syvende og sist, hvorfor ble dette stykket skrevet?

Dette er kanskje den viktigste bokstaven i akronymet å vurdere når man analyserer tekst. Det kan enkelt låse opp et verk.

Emne:

Hva er emnet? Hva handler stykket spesifikt om? Hvordan vet du? Hva var den tiltenkte oppgaven forfatteren prøvde å utføre da han skrev stykket sitt?

Oppsummering av dette med noen få ord eller setninger kan bidra til å bygge din forståelse av teksten du studerer.

Tone:

Hva er tonen til forfatteren? Hva er hans eller hennes holdning til handlingene som utspiller seg i deres arbeid? Hvordan formidles tonen i forfatterens syntaks (setningskonstruksjon), diksjon (ordvalg) og bilder (likninger, metaforer, andre typer figurative språk)?

Forfatterens tone sier mye om hans eller hennes verk, og hvorfor han eller hun kan ha skrevet det i utgangspunktet.

SOAPSTone for Writing Essays

Strategien for kritisk tenkning av SOAPStone brukes ikke bare til å analysere litteraturverk. Den brukes også som oversikt for ethvert essay. Det beste tipset for å behandle en hvilken som helst gratis responsdel av en AP®-eksamen er å lære denne metoden. Det fungerer som et skjelett for skrivingen din. Så lenge du adresserer alle spørsmål i SOAPSTone-forkortelsen når du skriver essays, vil skrivingen din være tydelig og godt organisert.

Foredragsholder:

Hvem er du? Det er ikke nødvendig å direkte og spesifikt nevne deg selv i essayene dine. Faktisk vil noen lesere til og med merke av poeng for å skrive i førstepersons synspunkt. Imidlertid kan du fremdeles identifisere deg som høyttaler uten å bruke ordene «jeg» eller «meg». Du kan gjøre dette ved å avsløre detaljer om deg selv nøye i skrivingen. For eksempel, hvis den ledige svaret fra AP® ber deg lage et argument basert på et avsnitt du har lest, vis leseren hvilken side du er enig eller uenig i. Ta med troverdige referanser for å sikkerhetskopiere meningene dine. Dette vil indirekte etablere deg som mer enn bare en forfatter; du er nå en student med en velutviklet mening.

Anledning:

Denne spesielle delen av modellen kan være litt vanskeligere å fastsette. Du trenger virkelig å identifisere større og umiddelbare anledninger. Hvordan er de like? Hvordan er de forskjellige? Hvordan fungerer de hånd i hånd? Sammen, hvordan påvirker de emnet du skriver om? Sørg for å bruke anledninger som en mulighet til å fange leserens oppmerksomhet. Her er et nytt nyttig tips: Hvis du ikke fullt ut kan forstå betydningen av anledninger, kan du tenke på dem som et annet «O» -ord – opprinnelse. Hva er opprinnelsen til arbeidet eller historisk begivenhet du skriver om? opprinnelsen til kunnskapen din om emnet? Hvordan påvirker dette hvordan du ser på saken?

Publikum:

Hvem prøver du å ta opp i skrivingen din? Svaret på det spørsmålet kan være virker veldig enkel: AP®-gratis svarscorer, ikke sant? Ikke sant. Du bør imidlertid ta deg tid til å tenke på disse leserne. De har blitt utsatt for hvert innhold som er tilgjengelig i AP®-kursene du blir testet på De vet hva de kan forvente på essays med høy poengsum. Tenk på disse forventningene når du skriver essayet. Unngå å danse rundt emnet og kom rett til poenget med nøyaktig informasjon og velformede argumenter. Dette vil få deg til å se veldig organisert og profesjonell ut.

Formål:

Hvorfor skriver du dette essayet? Vel, selvfølgelig for å bli ag ood poengsum. Men hvordan skal du gjøre det? Ved å skrive et essay med et veletablert formål. Tenk på spørsmålene i spørringen. Gjør svarene til formålet ditt. Tenk også på måten ledeteksten er formulert. Be den deg om å lage et argument? I så fall kan du prøve å overtale publikum til å se ditt synspunkt på saken. Ba ledeteksten deg om å forklare en hendelse? Sett deg i gang med å skrive essayet ditt med det formål å informere leserne om hva som skjedde.

Emne:

Dette er kanskje den enkleste av alle bokstavene i modellen. Hva ba ledeteksten deg skrive om? Sørg for å holde deg på emnet, og husk emnet hele tiden. Ikke fyll essayet ditt med unødvendige referanser eller historier. Bruk bare det som er viktig for å bevise poenget eller argumentet ditt.

Tone:

Hvilken holdning vil du formidle til publikum? Er det en holdning som vil hjelpe deg med å formidle formålet ditt til publikum? Eller vil det skade arbeidet ditt? Prøv å holde deg til toner som gjenspeiler formålet ditt og motivet. Bruk en passende mengde bilder i essayene dine. Kombiner dette med god diksjon og syntaks, så er du på vei til et flott essay.

Å forstå hvordan du organiserer et essay er det første trinnet for å kunne takle alle spørsmål. SOAPSTone-metoden er et flott strukturelt verktøy å bruke når du trener for AP®-eksamenene dine; ikke bare for å skrive essays, men også for flervalgsspørsmål om spesifikke avsnitt.

Når du forbereder deg på AP®-eksamenene, bruker du SOAPSTone-metoden. Skriv ned akronymet på et papir, og sett det ved siden av deg for å bruke når du leser gjennom kurslitteraturen. Skriv ned detaljer om teksten ved siden av de tilsvarende bokstavene. Før du vet ordet av det, vil du gjøre SOAPSTone-metoden uten å måtte tenke på det.

Det samme gjelder å studere for de fritt svarende delene av AP®-eksamenene dine. Ha en kopi av SOAPSTone-forkortelsen ved siden av deg hvis mulig når du skriver øvelser. Lag en sjekkliste for hver bokstav i akronymet og kryss av når du oppretter hver av dem. Det er en enkel måte å organisere skrivingen din helt fra begynnelsen. Det hjelper til og med å utvikle din egen personlige skrivestil.

Uansett om det er å analysere tekst eller skrive den, er SOAPSTone-modellen en fin måte å forberede seg på eksamener som AP® English, AP® World History, AP® European History og AP® US History. p>

Hvordan har SOAPSTone-metoden hjulpet deg? Gi oss beskjed!

Leter du etter AP® engelsk språk / litteratur praksis?

Kickstart din AP® engelsk språk / litteratur prep med Albert. Start AP®-eksamensforberedelsen din i dag.