Théorie des associations différentielles (Sutherland)

Dans sa théorie des associations différentielles, Edwin Sutherland propose que le comportement criminel sapprend. Une personne sera délinquante sil existe des attitudes antérieures qui favorisent les violations de la loi, par opposition aux attitudes qui évaluent négativement les violations de la loi.

Promoteur principal

Edwin H. Sutherland

Théorie

La théorie de lassociation différentielle dEdwin Sutherland suppose que le comportement criminel sapprend par contact avec des individus qui sont eux-mêmes criminels.

On lappelle donc aussi la «théorie des contacts différentiels». Le terme «association», cependant, affine cette idée en réalisant quil ne suffit pas de contacter simplement des criminels personnes, mais que lors de ces contacts, les définitions et les attitudes criminelles doivent également être transmises avec succès.

La thèse de base ici est que le comportement criminel sapprend quand on apprend plus dattitudes qui favorisent les violations de la loi que celles qui évaluer les violations de la loi. À linverse, lapprentissage dattitudes, de motivations et de définitions criminelles devient dautant plus probable que le contact avec des personnes et des groupes qui enfreignent la loi est important et moins il y a de contacts avec des personnes et des groupes qui vivent selon les règles.

En termes simples, on pourrait dire que le contact avec des criminels conduit à son propre comportement criminel en apprenant le comportement correspondant de manière modèle. Cela devient encore plus similaire lorsquil y a moins de contacts avec des non-criminels.

La théorie des contacts différentiels de Sutherland (voir schéma) est basé sur neuf thèses qui résument la théorie de lassociation différentielle:

1. Le comportement criminel a été appris.
2. Le comportement criminel est appris en interaction avec dautres personnes dans un processus de communication.
3. Les processus dapprentissage se déroulent principalement en petits groupes intimes (et donc moins à travers les médias (de masse), par exemple).
4. Lapprentissage du comportement criminel comprend lapprentissage de techniques pour commettre un crime ainsi que des motifs, des rationalisations et des attitudes spécifiques qui favorisent un comportement criminel.
5. La direction spécifique des motivations et des pulsions est apprise en définissant les lois de manière positive ou négative.
6. Une personne devient délinquants en raison de la prédominance des attitudes qui favorisent la violation par rapport à celles qui ont une opinion négative de la violation.
7. Les contacts différentiels varient en fonction de la fréquence, de la durée, de la priorité et de lintensité.
8. Le processus dapprentissage du comportement criminel comprend tous les mécanismes impliqués dans tout autre processus dapprentissage.
9. Bien que le comportement criminel soit lexpression de besoins et de valeurs généraux, ils ne lexpliquent pas. Un comportement non criminel peut également déduire exactement les mêmes valeurs et besoins (par exemple, les pulsions sexuelles).

Implication pour la politique criminelle

La théorie de Sutherland de lassociation différentielle représente un idéal de réhabilitation. Étant donné que les attitudes et les activités criminelles peuvent être apprises, celles-ci peuvent être logiquement déduites et réapprises, ou un comportement, des attitudes et une rationalisation conformes peuvent être obtenus en premier lieu.

Au sens du déséquilibre décisif en fin de compte théorie entre les attitudes associées qui favorisent les violations de la loi et les attitudes qui évaluent négativement les violations de la loi, il doit donc être le but de la justice et de la société dentourer les criminels de non-criminels ou de dissoudre les espaces sociaux dans lesquels majoritairement des personnes aux motivations déviantes et modes daction en direct.

En outre, le droit pénal doit sappuyer sur lidéal de la réhabilitation des délinquants.

Appréciation critique & pertinence

Dans le passé, Sutherland était souvent accusé de lacunes théoriques dans son concept, pour lesquelles dautres théories ou extensions théoriques ont été développées.

Ainsi Sutherland lui-même a attiré lattention sur les différents besoins et préférences de chacun en apprentissage qui contribuent de manière significative à décider si les actions et attitudes déviantes sont acceptées ou non.

Glaser a souligné, cependant, que ce nest pas le nombre de personnes ayant des attitudes déviantes qui est décisif pour apprendre le crime, mais plutôt le degré didentification avec une ou quelques personnes.

Cloward & Ohlin a souligné que laccès à des moyens illégitimes ou lexclusion de moyens légitimes est un facteur décisif.

Akers (et aussi Eysenck) ont étendu la théorie de Sutherland pour inclure une analyse détaillée des processus dapprentissage en cours (conditionnement, apprentissage social / observation dun modèle, etc.).
Malgré cela, Sutherland est lié au crime la théorie de lapprentissage doit lutter contre laccusation de tautologie partielle, puisque lexistence de la délinquance doit déjà exister pour quelle se transmette.

De plus, la théorie des associations différentielles ne prend pas en compte les crimes instinctifs et affectifs, ni ne tient compte du fait que les capacités cognitives de différents individus peuvent également varier.

La thèse de Sutherland suppose également une vision purement comportementaliste: lêtre humain réagit automatiquement et par réflexe aux stimuli de lenvironnement. Les aspects cognitifs ou impartiaux ne sont pas suffisamment pris en compte ici, mais la théorie de Sutherland peut être considérée comme une théorie anti-biologique de grande portée. Selon Sutherland, la prise en compte des processus sociaux dans la recherche des causes de la criminalité na vraiment suivi que son cours et est certainement devenue depuis longtemps prépondérante dans la recherche criminologique aux côtés des aspects socio-structurels. Lidée que le crime peut être appris a transformé la perspective autrefois très orientée vers lauteur en une perspective sociologique et socio-psychologique.

Littérature

• Edwin H. Sutherland (1924) : Principes de criminologie. Auflage de 1966, avec Donald R. Cressey, Philadelphie.