Quest-ce que lapprentissage par cœur – et est-il efficace? Une bataille entre la mémoire et lintelligence

Lapprentissage par cœur est défini comme la mémorisation dinformations basée sur la répétition. Les deux meilleurs exemples dapprentissage par cœur sont lalphabet et les nombres. Des exemples légèrement plus compliqués incluent les tables de multiplication et les mots dorthographe. Au niveau secondaire, les éléments scientifiques et leurs numéros chimiques doivent être mémorisés par cœur. Et, souvent, les enseignants utilisent lapprentissage par cœur sans même sen rendre compte.

Lapprentissage par cœur a-t-il une place dans léducation du 21e siècle?

Lapprentissage par cœur est-il une technique obsolète ou y a-t-il une place valable pour son utilisation en classe aujourdhui? De plus en plus, lapprentissage par cœur est abandonné pour des techniques plus récentes telles que lapprentissage associatif, la métacognition et la pensée critique au lieu dêtre utilisé comme base fonctionnelle pour des niveaux dapprentissage plus élevés.

Il est toujours utile dappliquer des relations significatives à compétences de base. En fin de compte, cependant, l’apprentissage par cœur joue un rôle plus important que la plupart des enseignants voudraient le reconnaître dans le climat d’apprentissage d’aujourd’hui. Cest à nous de tirer parti de nos propres méthodes denseignement uniques pour créer lenvironnement dapprentissage le plus efficace pour nos élèves, et il est important de garder lesprit ouvert sur la «bonne» approche.

La différence entre la mémoire et lintelligence

La capacité mentale à mémoriser est souvent utilisée comme un indicateur dintelligence. Sans aucun doute, les deux sont fortement liés, mais la mémoire nest pas toujours un indicateur fiable de lintelligence. La mémoire de travail naffecte pas directement le niveau de lintelligence dun élève.

La plupart du temps, un déficit de la mémoire de travail est dû à la structure de lapprentissage. Pensez à la mémoire de travail comme un classeur. Si chaque information a un fichier séparé, trouver l’information devient difficile. Si des facteurs tels que le stress, le manque de sommeil et les distractions sont impliqués, il est encore plus difficile de trouver l’information. Au lieu de cela, une mémorisation efficace implique la catégorisation des informations et des sections dans des sections du classeur.

Mémoire nest pas un indicateur fort de lintelligence. Au lieu de cela, il est lié à linteraction des facteurs environnementaux et de la formation.

Quand y a-t-il un problème avec lapprentissage par cœur?

Lorsque la mémorisation par cœur est appliquée comme objectif principal de lapprentissage, cest pas considéré comme une pensée de niveau supérieur ou une pensée critique. Les opposants à la mémorisation par cœur soutiennent que la créativité des élèves est retardée et supprimée, et que les élèves napprennent pas à penser, analyser ou résoudre des problèmes. Ces éducateurs croient plutôt quun apprentissage plus associatif ou constructif devrait être appliqué en classe. Si la majorité de la journée de lélève est consacrée à la répétition, la base de lapprentissage devient fragile.

Souvent, les enseignants sont méprisés pour «enseigner au test», se référant à des tests standardisés, et sont critiqués pour leur application par cœur la mémorisation en tant que compétence fondamentale. Lorsque le rôle de la mémorisation par cœur est une fin en soi, au lieu dun moyen darriver à une fin, la mémorisation par cœur échoue en tant que pierre angulaire de la pensée critique.

Lorsque largument se concentre sur lapprentissage par cœur en tant que situation ou / ou situation, lapprentissage par cœur est stigmatisé comme une technique utilisée par les enseignants «paresseux» ou «non informés». Mais, en réalité, lapprentissage par cœur et de niveau supérieur sont en fait intimement liés.

Quand – et pourquoi – l’apprentissage par cœur est-il utile?

En tant qu’approche alternative aux matières qui nécessitent une mémorisation avec dédain et conflit, les enseignants peuvent Compétences de pensée critique de niveau supérieur avec lapprentissage par cœur comme base.

Lapprentissage par cœur comme élément constitutif

Considérez ceci: Comment les élèves apprennent lalphabet ou les tables de multiplication si ce nest par mémorisation par cœur ? Dailleurs, un élève du secondaire en chimie peut-il progresser sans mémoriser la table des éléments?

Bien que ce ne soit pas un moyen darriver à une fin, lapprentissage par cœur est nécessaire si vous voulez vous engager dans une réflexion de plus haut niveau. Après tout, pouvez-vous faire du calcul ou des mathématiques dingénierie, ou même de lalgèbre de base, si vous devez constamment vous rappeler comment multiplier ou rechercher des fonctions et des opérations? Cette méthode prendrait une éternité. Et vous naurez probablement pas de moments ou de percées « ah-ha ».

Autre exemple, ces mêmes principes sappliquent également à lorthographe.Bien que tout le monde utilise aujourdhui des traitements de texte avec vérification orthographique, lorthographe est toujours importante pour remplir des formulaires et écrire des lettres. Savoir comment épeler rend lécriture plus facile et plus rapide.

Pour vraiment sengager dans une réflexion de niveau supérieur, les élèves doivent dabord apprendre le matériel de base et mémoriser ce matériel afin de pouvoir sy référer plus tard dans le cadre de travaux plus avancés leçons et apprentissage.

Lapprentissage par cœur nest pas une question de lun ou de lautre

Lapprentissage par cœur et la mémorisation ne correspondent pas à une réflexion de haut niveau et ne doivent pas remplacer lun par lautre. Lapprentissage par cœur, cependant, est la pierre angulaire de la réflexion de haut niveau et ne doit pas être ignoré. Surtout dans le monde technologique avancé d’aujourd’hui, la mémorisation par cœur pourrait être encore plus importante que jamais! Considérez lapprentissage par cœur comme le système de classement de votre cerveau. Si vous pouvez facilement accéder aux informations lors de lexécution dune certaine tâche, le cerveau est libre de faire des sauts majeurs dans lapprentissage.

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Tags: outils dévaluation, avantages et inconvénients