Quest-ce que la pédagogie?

Les gens parlent souvent de leur «approche pédagogique» de lenseignement. Mais quest-ce que cela signifie réellement?

Quest-ce que la pédagogie?

La pédagogie est définie simplement comme la méthode et la pratique de lenseignement. Il englobe:

• Les styles denseignement
• La théorie de lenseignement
• Le feedback et lévaluation

Quand les gens parlent de pédagogie de l’enseignement, ils feront référence à la manière dont les enseignants présentent le contenu du programme à une classe.

Lorsquun enseignant planifie une leçon, il envisage différentes manières de présenter le contenu. Cette décision sera prise en fonction de leurs propres préférences denseignement, de leur expérience et du contexte dans lequel ils enseignent.

En quoi le milieu change-t-il lapproche pédagogique?

Différences dâge les élèves et le contenu dispensé peuvent influencer les pratiques pédagogiques quun enseignant choisira dutiliser.

Les enseignants utiliseront des recherches dans de nombreuses disciplines académiques différentes pour éclairer leurs décisions, parallèlement à leur expérience denseignement de ces groupes dâge. Par exemple, un enseignant de lEYFS peut faire référence à la recherche sur le développement cognitif et à son expérience du succès du jeu dirigé par un adulte.

Les justifications des décisions deviendront les principes pédagogiques, et chaque enseignant développera sa propre pédagogie. principes au fil du temps.

Quelles sont les approches pédagogiques?

Les différentes approches pédagogiques peuvent être décomposées en quatre catégories: comportementalisme, constructivisme, constructivisme social et libéralisme.

Behaviourism

Une pédagogie behavioriste utilise la théorie du behaviorisme pour éclairer son approche. Une approche pédagogique comportementale dirait que lapprentissage est centré sur lenseignant. Elle préconiserait l’utilisation d’instructions directes et de cours magistraux.

À quoi ressemble une approche pédagogique du comportementalisme dans une salle de classe?

La théorie du comportementalisme dans une salle de classe est issue recherches pédagogiques de Thorndike (1911), Pavlov (1927) et Skinner (1957). La pédagogie comportementale est la théorie selon laquelle lenseignant doit être la seule figure dautorité et dirige la leçon. Les connaissances doivent être livrées dans un programme où chaque matière est enseignée de manière discrète (par opposition à un apprentissage basé sur des sujets, par exemple).

Dans une leçon utilisant une approche pédagogique comportementaliste, vous pouvez vous attendre à voir un mélange de conférences , modélisation et démonstration, apprentissage par cœur et répétition chorale. Toutes ces activités sont «visibles» et structurées, et dirigées par l’enseignant. Cependant, au cours de la leçon, le changement peut venir là où lélève est au centre de lactivité et démontre son apprentissage.

Le comportementalisme est aussi parfois décrit comme un style denseignement traditionnel.

Constructivisme

Le constructivisme est une théorie que les gens apprennent à travers des expériences et des réflexions. Une pédagogie constructiviste place l’enfant au centre de l’apprentissage et est parfois appelée «pédagogie invisible». Une approche constructiviste intégrerait un travail de projet, un apprentissage basé sur lenquête et pourrait adopter une méthode Montessori ou Steiner.

À quoi ressemble une approche pédagogique du constructivisme dans une salle de classe?

Le constructivisme est basé sur la recherche pédagogique de Piaget (1896-1890). Piaget a beaucoup écrit sur les «schémas», une idée selon laquelle les apprenants sont prêts à apprendre, et l’enseignant doit créer des activités pour faciliter leur apprentissage. Les jeunes enfants travaillent physiquement, tandis que les enfants plus âgés abordent des idées symboliques et abstraites.

Une leçon peut inclure lindividualisation, un rythme plus lent, des résultats cachés, le rôle de lexpert et moins de discours de lenseignant. Certains adeptes de cette pédagogie mettraient également laccent sur le plein air et lengagement avec la nature.

Le constructivisme est aussi parfois décrit comme un style denseignement progressif.

Le constructivisme social

Une pédagogie du constructivisme social pourrait être considérée comme un mélange de deux priorités: guidée par lenseignant et centrée sur létudiant. Le psychologue cognitif, Lev Vygotsky a développé le constructivisme social, en sappuyant sur le travail de Piaget, mais a argumenté contre les idées de Piaget selon lesquelles lapprentissage ne pouvait avoir lieu que dans son contexte social, et croyait que lapprentissage était un processus de collaboration entre lélève et lenseignant.

À quoi ressemblerait une approche de constructivisme social dans une leçon?

Lenseignant utiliserait des éléments de travail de groupe, mais utiliserait des groupes plus petits et limiterait le choix des sujets. Lenseignant peut également utiliser la modélisation de lenseignant, le questionnement et un mélange denseignement individuel, en binôme et en classe entière.

Le libéralisme

Le libéralisme est une pédagogie critique développée par léducateur brésilien, Paulo Freire.Freire était le directeur du département de léducation et a développé une approche denseignement où il a pu apprendre à lire aux adultes analphabètes en seulement 45 jours. Freire sest concentré sur lélimination des deux obstacles à lapprentissage: la pauvreté et la faim. Freire a ensuite été emprisonné à la suite dun coup dÉtat militaire. Une fois libéré, il a écrit un livre intitulé «Pédagogie des opprimés» où Freire a écrit sur la déshumanisation des élèves dans les écoles, et a plaidé pour la coopération et lunité. Une approche libérationniste est celle où la voix des étudiants est placée au centre et une démocratie est mise en place dans la classe. On accorde de limportance à ce que lenseignant soit un apprenant et que la classe découvre des sujets ensemble.

À quoi ressemblerait une approche constructiviste sociale dans une leçon?

Lenseignant pourrait utiliser des exemples de la littérature qui contient des constructions non standard, telles que le hip-hop ou le graffiti. Les élèves peuvent jouer le rôle de lenseignant et décider du thème de la leçon. Lenseignant doit offrir un espace et une opportunité aux élèves de présenter leur apprentissage, et cela peut prendre la forme dun spectacle, dun discours ou dune danse.

Quelle est lhistoire de la pédagogie?

Le rôle d «enseignant» remonte à la Grèce antique, avec Socrate au 5ème siècle avant JC comme la clé de voûte de ce que nous considérons aujourdhui comme une éducation moderne.

Le rôle de lenseignant sest développé depuis les jours de la Grèce antique où les esclaves accompagnaient les enfants à lécole pendant que leurs maîtres travaillaient, et la profession déducateur a grandi à partir de là.

Les écoles sont apparues en Angleterre dès 597 après JC, et on le croit généralement que la première école en Angleterre était Kings School à Canterbury, Kent. Comme beaucoup des premières écoles, la King’s School avait des liens avec l’église et fonctionne aujourd’hui comme une école publique.

Le contenu du programme peut être divisé en deux sections: Trivium et Quadrivium. Trivium: grammaire, rhétorique, logique. Quadrivium: arithmétique, astronomie, géométrie, musique.

Les leçons ont pris la forme dune conférence, avec un professeur guidant les élèves pendant quils lisaient, expliquant les textes. Ensuite, les élèves se sont vu poser des questions quils ont argumentées à travers les réponses entre eux, puis avec des adversaires un peu plus âgés, avant de sengager enfin avec les maîtres qui leur avaient enseigné.

Comment les premières écoles ont-elles abordé la pédagogie? / h3>

En 1780, léglise a répondu au besoin déduquer les analphabètes, et les écoles déchiquetées, les écoles paroissiales et les écoles de lÉglise éduquaient ceux qui navaient pas largent pour envoyer leurs enfants dans les écoles payantes.

Les écoles en lambeaux ont commencé avec de grandes classes de 30 à 40 élèves et on leur a appris à lire la Bible, souvent oralement, car on ne pouvait pas leur faire confiance avec les livres. Les écoles paroissiales avaient tendance à utiliser la «méthode de Lancaster» où lélève le plus brillant enseignait ce quil avait appris à ses camarades, qui le transmettaient ensuite, et continuaient jusquà ce que tout le monde ait appris.

En 1846 , léglise et le gouvernement ont ouvert les premiers collèges de formation des enseignants et les diplômés ont reçu un certificat denseignement. Il y avait un comité du Conseil de léducation, et ils ont accordé des subventions aux externats.

Je veux en savoir plus sur la pédagogie. Que dois-je lire?

Pour un livre, essayez Urban Myths About Learning and Education de Pedro De Bruyckere, Paul A Kirschner et Casper D Hulshof, ou Visible Learning and the Science of How We Learn de John Hattie et Gregory Yates, ou Cleverlands: les secrets du succès des superpuissances éducatives du monde par Lucy Crehan.

Pour un blog, essayez « Engagement: juste parce quils » sont occupés ne signifie « pas quils » apprennent quoi que ce soit « par Carl Hendrick

Pour un article de recherche, essayez » Lefficacité des programmes denseignement direct: une méta-analyse dun demi-siècle de recherche « (2018)

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