Neuroscience For Kids (Français)

Couleurs, Couleurs

Le fameux « Stroop Effect » tire son nom de J. Ridley Stroop qui a découvert cet étrange phénomène dans les années 1930. Voici votre travail: nommez les couleurs des mots suivants. Ne lisez PAS les mots … dites plutôt la couleur des mots. Par exemple, si le mot «BLEU» est imprimé en couleur rouge, vous devez dire «ROUGE». Dites les couleurs aussi vite que possible. Ce n’est pas aussi simple que vous pourriez le penser!

ESSAYEZ-LE!

Essayez cette expérience interactive deffet Stroop. Lordinateur gardera une trace du temps quil vous faudra pour dire les couleurs des mots.

Aussi disponible: imprimez des mini-cartes de test Stroop.

Pourquoi?

Les mots eux-mêmes ont une forte influence sur votre capacité à dire la couleur. Linterférence entre les différentes informations (ce que disent les mots et la couleur des mots) que votre cerveau reçoit pose un problème. Il existe deux théories qui peuvent expliquer leffet Stroop:

1. Théorie de la vitesse de traitement: linterférence se produit parce que les mots sont lus plus vite que les couleurs ne sont nommées.
2. Théorie de lattention sélective: linterférence se produit parce que la dénomination des couleurs nécessite plus dattention que la lecture des mots.

Je pense que ce puzzle serait plus facile pour un très jeune enfant que pour des enfants ou des adultes plus âgés. Essayez ceci sur quelques petits enfants qui connaissent leurs couleurs, mais ne savent pas encore lire! Jimagine que les enfants ne seraient pas déroutés par ce puzzle car les mots nauraient aucun sens pour eux.

Mes scores: Test # 1 = 10,1 secondes; Test # 2 = 22,4 secondes
Il ma fallu plus de DEUX fois plus de temps pour lire les mots « confus ».

Il y a des preuves que la zone cingulaire antérieure est active chez les personnes pendant leffet Stroop.

Dautres expériences à essayer:

• Retournez les mots ou faites-les pivoter de 90 degrés.
• Retournez les mots « à lenvers ».
• Utilisez des mots non colorés tels que « chien » ou « maison ».
• Utilisez des mots absurdes tels que « kiw » ou « thoz ».
• Comparez des mots longs à des mots courts.
• Utilisez des mots émotionnels tels que « triste » ou « heureux » ou « déprimé » ou « en colère ».
• Ne colorez que la moitié du mot ou ne colorez que le premier et dernière lettre de chaque mot.

La référence originale à larticle de Stroop est: Stroop, JR Studiesof interférence dans les réactions verbales en série. J. Exp. Psychol., 18: 643-662, 1935. Vous pouvez même lire lintégralité de cet article de 1935 sur le Web!

Si vous souhaitez utiliser leffet Strop comme une expérience en classe, voici une leçon prête à lemploi.

Autres ressources Web sur leffet Stroop:

1. Interférence – de lAmerican Psychological Association
2. StroopEffect – depuis NOVA

ESSAYEZ-LE!

Nouveaux tests Stroop Voici trois nouvelles variantes de leffet Stroop que vous navez peut-être pas vues. Essayez cette expérience interactive deffet stroop DIRECTIONNEL. Lordinateur gardera une trace du temps quil vous faudra pour dire la LOCATION des mots. Essayez cette expérience interactive deffet Stroop NUMBER. Lordinateur gardera une trace du temps quil vous faut pour compter le nombre de mots. Essayez cette expérience interactive deffet Stroop ANIMAL. Lordinateur gardera une trace du temps quil vous faut pour dire le NOM des animaux que vous voyez. Ces nouveaux tests sont-ils plus faciles ou plus difficiles que leffet wordStroop coloré dorigine? Pourquoi?

Le saviez-vous?

Dr. Stroop a quitté le laboratoire peu de temps après avoir publié ses études sur son «effet» et a rejoint la faculté du David Lipscomb College, un petit collège chrétien à Nashville, TN. Il mourut en 1973 à lâge de 76 ans. Pour en savoir plus sur « Brother Stroop » (cest ainsi que ses élèves lappelaient), consultez Science News, Vol. 141, pages 312-316, 1992. Lisez également sur le don de Stroop « Thèse originale de lUniversité Vanderbilt.