États-Unis Le classement de l’éducation recule derrière le reste du monde

Les États-Unis n’investissent pas autant dans le capital humain que d’autres pays développés. En conséquence, son avantage comparatif prend du retard. Par exemple, les compétences en mathématiques des étudiants américains stagnent depuis au moins 2000. Cela signifie quils sont à la traîne de nombreux autres pays, comme le Japon, la Pologne et lIrlande, qui se sont considérablement améliorés. En fait, les résultats aux tests américains sont désormais inférieurs à moyenne mondiale.

Le programme 2015 d’évaluation internationale des élèves teste les élèves de 15 ans du monde entier. Il est administré par l’Organisation de coopération et de développement économiques. Les États-Unis se sont classés 24e sur 71 pays en science. Il a fait pire en mathématiques, se classant 38e.

Les États-Unis ont obtenu un score de 470 en mathématiques, en dessous de la moyenne de lOCDE de 490. Cest bien en deçà des scores des cinq premiers, tous asiatiques: Singapour avec 565 , Hong Kong à 548, Macao à 544, Taiwan à 542 et le Japon à 532. La Chine na pas été incluse, car seules quatre provinces ont participé.

En science, les États-Unis a obtenu un score de 496, au-dessus de la moyenne de lOCDE de 493. Les cinq pays les mieux notés étaient Singapour avec 556, le Japon avec 538, lEstonie avec 534, Tawian avec 532 et la Finlande avec 531.

Ces faibles scores signifient que les étudiants américains ne sont pas aussi prêts à accepter des emplois bien rémunérés en informatique et en ingénierie, qui sont souvent attribués à des travailleurs étrangers. Ironiquement, la Silicon Valley est le centre dinnovation de haute technologie des États-Unis. Lune des raisons de son succès est la diversité culturelle de ses ingénieurs logiciels nés à létranger.

Dautres entreprises sous-traitent simplement leur technologie emplois à létranger. Le résultat, cependant, est le même. Il y a moins demplois bien rémunérés pour les citoyens américains.

Un économiste de la Hoover Institution, Eric A. Hanushek, a estimé que léconomie américaine croîtrait de 4,5% de plus au cours des 20 prochaines années si les compétences de nos élèves en mathématiques et en sciences étaient aussi bonnes que celles du reste du monde. Cette déclaration serait un choc pour la plupart des Américains qui croient que les compétences de nos étudiants sont parmi les meilleures au monde.

En fait, près de la moitié de ceux qui ont participé à un projet associé en 2008 Selon un sondage de presse, les résultats des tests de réussite des élèves américains sont identiques ou supérieurs à ceux des enfants dautres pays industrialisés. En outre, 90 90 dentre eux ont reconnu que léducation contribue à la croissance économique.

La vérité est choquante. Les États-Unis se classent tout près du bas dans une enquête sur les compétences en mathématiques des élèves de 30 pays industrialisés. Au lieu de connaître et de confronter les faits, la plupart des Américains sont dans le déni. En fait, la même enquête a montré – un tiers pensait que leurs écoles étaient excellentes, seul un sixième pensait la même chose de toutes les autres écoles.

Une des raisons est que tant dÉtats ninvestissent pas dans léducation. Les États les plus pauvres ont des scores déducation inférieurs. Ce cycle crée des inégalités structurelles.

La Chine obtient un diplôme plus détudiants

En 2017, un record de 8 millions détudiants sont diplômés des universités chinoises. Cest 10 fois plus quen 1997. Cest deux fois plus de diplômés des universités américaines. Le plan de réforme économique de la Chine veut faire du pays un chef de file mondial dans le domaine des technologies de linformation et de la robotique avancées. Il veut abandonner le statut dexportateur à bas prix. Il veut créer des emplois mieux rémunérés pour ses citoyens. Cela leur donnera assez à dépenser, ce qui stimule la croissance économique.

Depuis les années 80, les inscriptions dans les universités chinoises ont quadruplé pour atteindre 20 millions. En moyenne, ils diplôment 200 000 ingénieurs par an, contre 60 000 aux États-Unis (Source: Computer Systems Policy Project).

Les entreprises américaines sous-traitent des emplois qualifiés en Chine

Les exportations technologiques de la Chine totalisent 8 milliards de dollars, tandis que les États-Unis les exportations de technologie vers la Chine ne représentent que 1,6 milliard de dollars. Cependant, les «exportations» de la Chine proviennent de sociétés américaines comme Intel, Motorola, Microsoft et Cisco Systems pour tirer parti de la main-dœuvre chinoise formée à la technologie. Les salaires de ces travailleurs sont inférieurs de 88% en Chine à ceux des États-Unis.

Les entreprises technologiques chinoises renforcent leurs compétences. Ces sociétés comprennent des sociétés de semi-conducteurs (par exemple, Semiconductor Manufacturing International), des fabricants d’équipements de télécommunications (par exemple Huawei, ZTE Corporation) et des portails Internet (par exemple, le partenariat Baidu, Alibaba / eBay).

États-Unis Glisse à la troisième place du rapport du WEF sur la compétitivité mondiale

Ce dérapage dans léducation nuit à la compétitivité des États-Unis. Le Forum économique mondial rapporte que les États-Unis sont n ° 3 dans son rapport sur la compétitivité mondiale 2016-2017. Selon le WEF, un pays hautement compétitif est un pays qui a une productivité élevée. Cela lui confère une prospérité, un retour sur investissement et une croissance économique élevés. La Suisse a conservé son statut de n ° 1, suivi de Singapour au n ° 2.

Les États-Unisavait été n ° 1 dans le rapport 2007-2008 et y est resté dans le rapport 2008-2009. Cela était dû à ses entreprises innovantes, à son excellent système universitaire et à une forte collaboration entre les deux en matière de recherche et développement. Il était passé de la première à la deuxième place dans le rapport sur la compétitivité mondiale 2009-2010.

La Chine possède le supercalculateur le plus rapide du monde

Depuis 2013, la Chine héberge le supercalculateur le plus rapide du monde, lUniversité nationale des technologies de la défense « Tianhe -2. Il dispose de 109 de ces systèmes hautes performances, contre 37 il y a six mois à peine. Les États-Unis en ont 200, son niveau le plus bas depuis 1993. Ces ordinateurs sont nécessaires pour des modélisations et des simulations sophistiquées. (Source: « China Adds Heft as Computing Power, « WSJ, 17 novembre 2015.)