Comment fonctionne la notation sur une courbe?

Les résultats des tests étaient assez simples. Si un enseignant donne un examen de cent questions et que vous répondez correctement à 80 questions, vous obtenez un B-. Obtenez un 93, et vous obtenez un A-. Et si vous perfectionnez le score, vous obtenez un 100% ou un A. Cest assez simple – jusquà ce que votre enseignant décide de noter sur une courbe.

Mais que signifie la notation sur une courbe?

Notation sur une courbe: Contexte

La notation sur une courbe signifie que vous (en tant quétudiant) et votre note à un examen sont relatifs aux notes de vos camarades de classe. Sil nest pas obligatoire pour tous les enseignants de pratiquer la courbe sur une année, de nombreux enseignants de tous les types denseignement formel le font lorsquils pensent quil est nécessaire daider davantage délèves à réussir. Lorsquun enseignant note sur une courbe, il ajuste les scores de sa classe en conséquence afin que ceux qui ont besoin dune augmentation de note lobtiennent et réussissent sans que ces changements ne deviennent injustes pour ceux qui ont obtenu des scores élevés.

Utilisé correctement, courbe peuvent bénéficier aux étudiants et garantir que tous les étudiants reçoivent les mêmes scores standardisés. À tort, cependant, et il y aura un sentiment de compétitivité accrue parmi les étudiants (même au point que certains étudiants sabotent dautres étudiants juste pour aller de lavant) et dinjustice. Il existe de nombreuses façons pour les enseignants de courber les notes, mais nous y reviendrons plus tard.

Pourquoi les enseignants notent-ils sur une courbe?

Le concept de test est quun enseignant voit objectivement comment bien leurs élèves comprennent la leçon. Cependant, la plupart des systèmes éducatifs se sont rendu compte que la création et la conception de tests pouvaient le rendre très subjectif. Par exemple, certains enseignants peuvent rendre les tests extrêmement faciles pour un certain niveau scolaire que presque toute la classe réussit, tandis que certains enseignants peuvent rendre les tests trop difficiles pour que seuls un ou deux dentre eux atteignent la note de passage. Bien que ces cas puissent se produire même dans des tests bien conçus, il est très peu probable quils se produisent.

Dans un test correctement conçu, les scores des élèves sur un graphique formeraient ce que lon appelle une courbe en cloche , également connue sous le nom de distribution gaussienne ou distribution normale.

La courbe en cloche montre une distribution normale dun ensemble de données donné . Dans les distributions normales en termes de scores aux tests, la plupart des données seront vers le milieu ou la moyenne (ce qui signifie que la plupart des élèves ont réussi), alors quil ny aura que quelques valeurs aberrantes de chaque côté (ceux qui ont obtenu les scores les plus élevés et ceux qui obtenu des scores ratés). Si les résultats des tests étaient normalement distribués dans une classe de 50:

Cela peut varier, bien sûr, si certains enseignants le divisent davantage en plus et en moins pour chaque note alphabétique.

Peut Les notes sont-elles vraiment distribuées?

Maintenant, vous pensez peut-être quil y a de nombreux cas où cela ne se produit pas et quil y a plus délèves qui échouent ou réussissent – et vous avez raison. Mais, mettons-le dans un exemple. Supposons que Mme Halsey ait fini de noter l’examen de sa classe et a constaté que la plupart des élèves avaient des C, moins de B et de D et seulement un ou deux A et F. En utilisant ces statistiques, elle sait que les tests qu’elle a conçus ont fait son travail et ont juste le bon niveau de difficulté pour le niveau de sa classe.

Mais que se passe-t-il si cette distribution change? Disons que la classe de Mme Halsey a surtout obtenu des A et des B. En supposant que personne n’ait triché, le test n’a pas atteint son objectif car il n’était pas assez difficile. Peut-être est-ce parce que les questions de Mme Halsey étaient trop faciles, ou que sa classe est la classe spéciale pour les étudiants d’honneur, ils doivent donc être mis au défi en fonction de leur niveau. Dun autre côté, si la plupart des notes se situaient à lextrémité inférieure de la courbe, alors elle sait quelle a rendu le test trop difficile.

Différentes façons de courber les notes

Il existe plusieurs façons de courber les pentes. Certaines méthodes consistent à ajuster les notes de chacun afin que chacun se rapproche de lextrémité supérieure de la courbe. Dautres enseignants, cependant, donnent un nombre limité de créneaux par niveau scolaire (basé sur la courbe de cloche) et basent la position des élèves sur la courbe en fonction de leurs performances. Voici quelques méthodes courantes.

Points bonus

Sil semble que la plupart des élèves ont mal répondu à une certaine question, un enseignant peut choisir de supprimer cette question de lexamen. Au lieu de réduire le nombre total de questions de lexamen, lenseignant peut simplement ajouter un point supplémentaire à la note finale de chacun. Ceux qui ont trouvé la bonne réponse recevront également un point supplémentaire pour la garder juste.

Cest une méthode utilisée lorsquil est évident que la plupart des élèves nétaient pas équipés pour répondre à la question. Si tout le monde bénéficiera de ce type de courbe, l’inconvénient est que les élèves n’apprendront pas vraiment de cette erreur à moins que l’enseignant ne leur réapprenne et ajoute une question similaire lors du prochain examen.

Lélève le plus élevé obtient un 100%

Si un enseignant estime que son examen était trop difficile, faire en sorte que le meilleur score reçoive 100% et ajuster tout le monde en conséquence est un moyen équitable de déterminer combien ils devraient ajuster les notes de leurs élèves par rapport au meilleur score.

Disons que, dans la classe de Mme Halsey, Abigail obtient 85% alors que la plupart de ses camarades de classe sont à lextrémité inférieure de la courbe. Pour augmenter cette moyenne, Mme Halsey peut choisir dajouter 15 points au score final dAbigail, ce qui lui donne un 100%. Elle ajoutera ensuite 15 points aux notes de chacun pour ajuster les scores de chacun le long de la courbe.

La bonne chose ici est que tout le monde profite selon le meilleur buteur, donc ce nest pas injuste pour des personnes comme Abigail qui ont gagné le plus haut note dans la classe. Cependant, également à cause de la courbe, certains élèves auront encore des notes déchec quelle que soit la courbe. Le maximum de 15 points supplémentaires au score dAbigail pourrait lui donner un 100, mais pour Zoey qui a 40 points, les 15 points supplémentaires la placent toujours à un F. Mme Halsey pourrait ajouter plus de 15 points aux notes de tout le monde, mais seulement si elle serait disposé à laisser ces notes supplémentaires être un crédit supplémentaire de la part dAbigail, sinon il ne serait pas juste pour Abigail que tout le monde obtienne des points supplémentaires à ses scores alors quelle nen profite pas.

Cette méthode dépend du fait que personne na obtenu 100%. Si la plupart des élèves obtiennent de faibles scores mais qu’un élève obtient 100%, il serait injuste d’ajuster les scores de tout le monde lorsque cet élève A ne reçoit rien d’autre. De plus, si le meilleur score obtenait un 98 ou 99%, il ny aurait pas beaucoup de différence.

Notation en fait sur une courbe

Utilisé par les professeurs et ceux qui veulent appliquer la distribution normale, une méthode populaire (ou, dans certains cas, impopulaire) de notation sur une courbe est lorsque votre score dexamen réel par rapport aux autres détermine votre note finale.

Plus tôt, nous avons établi la normale distribution basée sur le pourcentage. Disons que Mme Halsey décide d’utiliser cette méthode dans une classe de 100 élèves. Compte tenu des pourcentages de distribution (seulement 2% obtiendront un A, 14% obtiendront un B, et ainsi de suite), elle décide qui obtiendra quoi en fonction des scores.

Alors, disons que classe, les deux meilleurs scores ont obtenu un 94 et un 89 et, grâce à la courbe, seront les deux élèves qui obtiendront des A. Cela ne fait aucune différence pour celui avec les 94% car ils auraient obtenu un A même si Mme Halsey navait pas courbé. Lautre avec le 89, cependant, a bénéficié de la courbe parce quil a obtenu un A à cause de cela quand, sans la courbe, un 89% équivaudrait à un B.

La prochaine note disponible, un B, sera attribué aux 14 prochains meilleurs buteurs. Ceux dont les notes correspondent déjà à un B ne seront pas vraiment affectés par la courbe, tandis que ceux dont les notes sont inférieures à un B mais se classant dans les 14 prochains de la classe en bénéficieront. Cela continuera jusquà ce quil atteigne tout le chemin à F. Ceux qui ont réellement des notes F seront ici, mais ceux qui ont obtenu D ou mieux mais ont obtenu lun des plus bas de la classe seront désavantagés.

Les inconvénients de la notation sur une courbe

Pourquoi la notation sur un concours de races de courbes

De nombreux élèves sont en désaccord sur la notation sur une courbe car cela engendre une concurrence inutile sur les scores plutôt que de se concentrer sur sa capacité à comprendre le matériau. Disons que dans la classe de Mme Halsey, il y a 10 élèves qui comprennent parfaitement le matériel et peuvent obtenir des A dans un système de notation normal sans courbe. Cependant, s’ils étaient dans une classe de 40, la courbure ne permettra qu’à huit personnes d’obtenir des A. Cela signifie quil ne suffit pas d’obtenir une note de 90 et plus pour obtenir un A; si vous obtenez un 94 et huit autres personnes deviennent plus élevées, vous finissez par obtenir une note inférieure à ce que vous méritez.

Certains enseignants encouragent même cette compétition dans leur classe. La plupart des facultés de droit exigent que leur faculté denseignement note sur une courbe, ce qui signifie que seule une poignée peut obtenir les notes les plus élevées. Bien que je ne puisse pas vraiment parler au nom de tous les étudiants en droit, je connaissais un avocat à l’époque où il était encore à la faculté de droit. Il ma parlé dun de ses camarades de classe qui était si compétitif de la courbe que, pour un examen pour lun de leurs cours, son camarade de classe a distribué des critiques remplis de fausses informations, sabotant de nombreux étudiants quil voyait était une menace pour sa note sur la courbe. .

La courbe limite ceux qui savent exceller

Si vous vous souvenez dun cours que vous avez déjà suivi, vous vous souviendrez peut-être quil y avait une poignée délèves au-dessus de la moyenne dans nimporte quelle classe – il aurait même pu être vous. Si un enseignant permet seulement à deux élèves dobtenir un 100% ou un A, par exemple, il peut presque toujours sagir des mêmes faces en haut de la courbe. Cela peut décourager les élèves dessayer dobtenir un score plus élevé que le score moyen.

La courbe vilifie les élèves exceptionnels

Dans les cas où la plupart des élèves échouent, un enseignant ne peut ajuster ses scores que de manière aussi juste que possible pour lélève le mieux noté. Même si plus de la moitié de la classe échoue au test, il ny a rien quun enseignant puisse faire pour remédier par courbe sil y a un élève qui obtient 100%. Cest ce quon appelle la personne qui «sort de la courbe», qui est considérée négativement par les autres élèves et blâmée pour léchec de toute la classe parce quelle ne peut pas courber le score.

Cela ne veut pas dire que la courbe Tout est mauvais

En raison de ces effets négatifs de la courbure, lacte de courber a souvent été contesté dans le monde universitaire. Cependant, cela ne veut pas dire que la courbure est une pratique totalement mauvaise qui devrait être supprimée du système éducatif. La courbure présente encore plusieurs avantages pour lapprentissage.

Premièrement, elle combat linflation des notes. Revenons au scénario où seulement 8 sur 10 élèves équipés pour gagner des A ne peuvent obtenir que la note la plus élevée, la courbe empêche trop de gens de dévaloriser un A. Un peu de concurrence est toujours saine et la courbe, si elle est bien utilisée, peut pousser les élèves à faire mieux.

La pratique de la courbure des notes a ses avantages et ses inconvénients. Les enseignants (du moins, ceux qui ont le choix) devraient savoir quand approprié à la courbe et doit toujours sassurer quil est juste pour toutes les personnes impliquées Les élèves, en revanche, devraient continuer à étudier et ne pas laisser les courbes changer la façon dont ils essaient de gagner leurs notes.