Päivä Helsingin Strömberg-koulun elämässä

Kaikki suomalaiset lapset puhuvat opettajilleen etunimellään, kuten Helsingin Strömberg-koulun opiskelijat tekevät, mutta monia muita tämän koulun osa-alueita voidaan pidetään progressiivisena riippumatta siitä, mistä olet kotoisin. Avaamme oven ja astumme sisään.

Tässä mennään!

Kello on muutama minuutti yli kahdeksan, eikä hämärä lokakuun aamu ole vielä antanut tilaa päivänvalolle, kun Strömberg Lowerin oppilaat Peruskoulu (7–13-vuotiaat) alkaa vetää takit, korkit ja kengät naulakoidensa edestä. Kutsuva tuli, jonka koulun talonmies sytyttää oppilaiden ilahduttamiseksi, räpyttää salin takassa.

Käytäviä pitkin huudetaan heloja, kun oppilaat, opettajat ja muu koulun henkilökunta tervehtivät kutakin. muut. Tässä koulussa kaikki tuntevat toisensa, ja oppilaat kutsuvat opettajiaan etunimiin, kuten Suomessa on tapana.

Jokainen lapsi löytää oman ryhmänsä. Luokat on nimetty Suomen metsissä elävien eläinten mukaan: hirvet, karhut, ketut, ilves, haukat, lumikot, sinetit, kotkapöllöt ja sudet. Ja siellä on Beavers, luokka oppilaita, joilla on henkisiä vammoja; nämä lapset saapuvat taksilla joka aamu. Koulupäivä voi alkaa.

Valo, tila ja sosiaalinen spektri

Strömbergin ala-aste Pitäjänmäellä, Helsingin lähiössä, sijaitsee keskellä vanhaa teollisuusaluetta, joka on äskettäin täynnä uusia kerrostaloja. Pitäjänmäki sijaitsee lähellä vilkkaita liikenneväyliä Helsingin länsiosassa, noin kymmenen kilometrin päässä keskustasta. Siellä on laaja sosiaalinen kirjo korkean tulotason asunnonomistajasta pienituloisiin perheisiin, jotka asuvat kaupungin omistamissa vuokra-asunnoissa. Alueella asuu kohtuullinen määrä maahanmuuttajia.

Koulu itsessään on Helsingin kaupungin peruskoulu, joka vetää oppilaita naapuruston kodeista. Se sijaitsee entisessä konepajateollisuudessa, joka muutettiin ja laajennettiin käytettäväksi kouluna vuonna 2000. Koulun johtaja Päivi Ristolainen osallistui sekä koulun opetussuunnitelman että rakennuksen suunnitteluun. hyvän oppimisen käsite.

Tyypillisessä pohjoismaisessa arkkitehtuurissa tilat ovat kevyitä ja tilavia, materiaalit kestäviä ja värit lämpimiä. Tavallisten luokkahuoneiden lisäksi koulussa on työpajoja aikakauslehtien, käsityön, musiikin, draaman, luonnontieteiden ja ympäristöopetuksen valmistamiseksi ja kuntosali ja kirjasto. Koulun erikoisuuksiin kuuluu pieni talvipuutarha, sohvilla varustetut kulmat lukemiseen ja shakkipöydät peleihin.

Aktiiviset oppitunnit

Takaisin luokkahuoneisiin: joillekin ryhmille opetetaan omat kotiluokkansa. Näille oppitunneille, jotka sisältävät suomen kielen, matematiikan ja paljon muuta, oppilaat määrittelevät opettajiensa kanssa viikoittaiset tavoitteet ja valitsevat omassa tahdissaan suoritettavat tehtävät.

Jotkut ryhmät vuorottelevat työpajoissa, oppivat käytännön koulutuksen avulla. Esimerkiksi jokainen ryhmä viettää säännöllisesti aikaa aikakauslehtipajoissa ja työskentelee oman julkaisunsa parissa.

Oppitunnit eivät suinkaan vie äänettömään muistiin; lapset kävelevät ympäriinsä, keräävät tietoja, pyytävät neuvoja opettajalta, tekevät yhteistyötä muiden oppilaiden kanssa ja joskus jopa lepäävät sohvalla. Luokkatilanne on aktiivinen, mutta opettaja ei koskaan päästä irti ohjaajasta – eikä hänen tarvitse turvautua autoritaarisiin menetelmiin.

Oppiminen tekemällä

Jokainen oppitunti kestää 90 minuuttia. Oppilaat viettävät yleensä 30 minuutin tauon ulkona leikkimällä koulupihalla säästä riippumatta. He käyttävät urheilukenttää jalkapalloon kesällä ja luisteluun talvella.

Koulu noudattaa ranskalaisen Célestin Freinetin pedagogisia periaatteita, joka korostaa tekemällä oppimista ja yhteisöllistä suuntautumista. Ristolainen-Husu huomauttaa, että sekä Suomen kansallinen perusopetussuunnitelma että Helsingin kaupungin opetussuunnitelma ovat Freinetin ideoiden mukaisia, mutta Strömbergin koulu vie mallin askeleen pidemmälle.

Tämä tarkoittaa myös sitä, että koulussa on ikäryhmä – integroidut luokat, jotta jokaisessa ryhmässä on kahta eri ikäistä lasta. Tällaisissa ryhmissä lasten väliset erot pidetään itsestään selvinä ja vähemmän vertailutuloksia.

Windows maailmassa

Oppiminen suorittamalla ”askareita” on keskeinen osa koulun opetussuunnitelmaa. Tämä tarkoittaa sitä, että oppilaat osallistuvat yhteisiin askareisiin ensimmäisestä vuodesta lähtien, ja vuorotellen ryhmissä he huolehtivat koulun huonekasveista, kirjastosta, paperikokoelmasta, kierrätyksestä, kompostista, pihasta ja akvaariosta.He auttavat keittiössä ja majavan luokkahuoneessa ja hoitavat ympäristötyöpajan lemmikkikilpikonna Pertsaa.

Muu kuin opetushenkilöstö ohjaa lapsia näissä tehtävissä: siivoojat, keittiön työntekijät, talonmies, koulun sihteeri ja hoitajat . Jokaisella on vastuu lasten kouluttamisesta ja tarpeetonta hierarkiaa vältetään henkilöstön keskuudessa.

Koulu on avoin myös paikallisyhteisölle. Vanhemmat ovat aina tervetulleita luokkahuoneisiin ja heidän asiantuntemustaan hyödynnetään työpajoissa ja iltakouluistunnoissa. Luokat käyvät paljon retkiä.

Koululla on joka vuosi erityinen teema kaikille oppilaille; siitä keskustellaan poikkitieteellisestä ja taiteellisesta näkökulmasta. Teemat vaihtelevat vuodesta toiseen: vesi, maa, ilma ja tuli.

Lounasaika!

On aika taukolle kaiken opiskelun jälkeen. Ja me olemme myös nälkäisiä!

Kuten kaikki suomalaiset koulut, Strömbergin koulu tarjoaa ilmaisen lämpimän aterian joka päivä. Nykyään se on lihapullia ja perunamuusia, joka on suosittu lasten sukupolvien keskuudessa, tarjoillaan salaatin, leivän ja maidon kanssa. Erityisosat on varattu lapsille, joilla on erilaiset ruokavaliovaatimukset terveydellisistä tai uskonnollisista syistä. Lapset syövät viihtyisissä pöydissä, joissa on pöytäliinoja ja kukkia maljoissa ympäri vuoden.

Strömberg-koulun rakentamiseen tai ylläpitoon ei käytetty ylimääräisiä varoja, jotka ylittivät koulun keskimääräisen budjetin. Silti täällä on toteutettu paljon ideoita, joista ihmisiä tulee oppimaan kaikkialta Suomesta ja maailmalta. Myös arkkitehdit tulevat kaikkialta maailmasta katsomaan Kari Järvisen ja Merja Niemisen suunnittelemaa koulurakennusta.

Hauskaa kaikille

Koulupäivä on ohi kello 12–14 päivästä ja ryhmästä riippuen. Lähes kaikki lapset tulevat perheistä, joissa molemmat vanhemmat työskentelevät kokopäiväisesti, kuten Suomessa on tapana, ja pienet koululaiset pitävät iltapäivää yksin kotona liian pitkänä. Tästä syystä kaupungin viranomaiset ovat rakentaneet koulun lähelle leikkikentän, jolle on pääsy suojattu moottoriajoneuvoliikenteeltä.

Leikkipaikka tarjoaa koululaisille laajan virkistysalueen, jossa on leikkikenttiä ja pelivarusteita, sekä kaksi rakennusta, joissa ensimmäisen ja toisen luokan lapset voivat tehdä läksyjä tai pelata sisäpelejä. Leikkikentän hoitajat huolehtivat lapsista, ja heille tarjotaan myös välipala hinnalla iltapäivällä. Muuten koko leikkipaikka on maksuton.

Klo neljän jälkeen iltapäivällä leikkipaikan portti aukeaa ja sammuu toistuvasti, kun vanhemmat saapuvat hakemaan lapsiaan. Lasten housujen polvet ovat likaiset ja käsineet kosteat; he ovat tehneet ja nähneet paljon. He ovat leikkineet kovasti ja hauskaa on ollut kaikki.

Koulu järjestää myös edullisia välipaloja ja ilmaisia iltapäiväkerhoja ja harrastusryhmiä ylemmän luokan opiskelijoille. Tänä vuonna he opiskelevat japania, oppivat soittamaan bändissä sekä käsityötä.

Jatka reppuillasi ja heiluta hoitajille – nähdään huomenna!

Salla Korpela , päivitetty maaliskuussa 2011