Michael Mount Waldorf -koulu | Vanhemmuus 9-vuotiaana – Michael Mount Waldorf -koulu
kirjoittanut Rahima Baldwin Dancy
Julkaistu: 2012
Vanhemmat yhdeksänvuotiaat ihmettelevät usein: ”Mitä lapselleni tapahtuu?” Tämän ikäiset lapset voivat tulla hyvin kriittisiksi ja argumentoiviksi tai hyvin mielialalliseksi ja itsenäisiksi. Usein syntyy painajaisia, irrationaalisia pelkoja, päänsärkyä ja vatsakipuja. Jotkut lapset tuntevat, ettei kukaan koulussa pidä heistä, toiset tulevat yhtäkkiä itsetietoisiksi rikas, köyhä tai muuten ”erilainen”. Vanhempia voidaan syyttää epäoikeudenmukaisuudesta tai ymmärtämättömyydestä, kun lapsi ryntää pois ja lyö ovensa.
Etsitessään selitystä käyttäytymisen muutoksille vanhemmat syyttävät joskus uutta opettajaa, äskettäin liikkuminen, perheen muutokset, kuten erottaminen tai sisaruksen syntymä, tai yksinkertaisesti ”kasvukipu”. Ymmärtäminen todellisuudessa voi auttaa meitä välttämään tarpeetonta huolta ja tarjoamaan tukea ja ohjausta, jota lapset tarvitsevat tänä aikana.
Mitä tapahtuu?
Yhdeksänvuotiaan lapsen erityistarpeet ovat seurausta tärkeästä tietoisuuden muutoksesta, joka merkitsee varhaislapsuuden loppua ja siirtymistä uuteen kehitysvaiheeseen. Rudolf Steiner, Waldorf-koulutuksen perustaja toteaa: ”Yhdeksäntenä vuonna lapsi todella kokee olemuksensa täydellisen muutoksen, mikä osoittaa hänen sieluelämänsä ja fyysisesti fyysisten kokemustensa tärkeän muutoksen.”
Aiemmin , ennen noin viiden vuoden ikää, lapsi h unenomaisena tietoisuuden tilana, jossa ulkomaailma ja sisäinen kokemus loppuvat virtaamaan yhdessä. Ulkoisia tapahtumia ei ”tarkkailla”, vaan ne otetaan syvälle tajuton jäljitelmän kautta. Vaikka vauvat oppivat melkein kaiken jäljittelemällä, päiväkodin lapset jäljittelevät edelleen monia näkökohtia maailmastaan, kuten opettajan tai vanhemman liikkeitä.
Vaikka matkimisen voima on niin voimakas, lapsi tuntee olevansa yhdistetty maailmaan eikä kokeneet yksinäisyyttä. Mutta kun tämä voima menetetään noin yhdeksän vuoden ikäisenä, lapsi tuntee olevansa erillään maailmasta. se oli piilotettu ja uninen alkaa herätä. Yhdeksänvuotiailla on yhtäkkiä vahva kokemus itsestään erillisinä olentoina, joilla on uusi etäisyyden tunne maailmasta ja muista ihmisistä. Tämä itsetuntemus, joka koki ensin noin kahden ja kahden vuoden iässä puoli, toistuu nyt paljon syvemmällä tavalla, kun lapsen sisäinen tunne-elämä alkaa kehittyä.
Vaikka lapset reagoivat eri tavoin jättämään varhaislapsuuden suloisen, unenomaisen maailman, yksi vastaus on melkein yleinen : lapsi n tietoisempia ympäristöstään. Tulet todennäköisesti huomaamaan, että se, mitä kerran ohitettiin huomaamattomasti, keskittyy yhtäkkiä ja kyseenalaistetaan. Tämä maailmalle herääminen voi kohdata hiljaista hämmästystä tai terävää kritiikkiä lapsen temperamentista riippuen.
Kriittinen lapsi voi huomata, ovatko ihmisten lausumat perusteltuja todellisessa maailmassa vai ovatko ne viiluja. Hän voi alkaa kysyä vanhemmilta ja opettajilta miettien: ”Mistä he tietävät kaiken?” ja todellakin: ”Tietävätkö he todella kaiken?” Jotain lapsessa etsivät varmuutta siitä, että aikuisen auktoriteetti kestää laatutestin ja että sillä on sisäinen varmuus.
Sitä vastoin toinen lapsi voi olla itsevarmempi ja alkaa katsoa yöllä tai sinulla voi olla usein vatsakipuja vastauksena tähän uuteen yksinoloon. Vanhemmat, joiden lapset haluavat yhtäkkiä olla yksin, tuntevat usein olevansa ”menettämässä” lapsiaan, ikään kuin lapset eivät enää haluaisi jakaa kehittyvää sisäistä maailmaa.Tämä on aika, jolloin kuolevaisuuden ja kuoleman intiimit voivat päästä lapsen tajuntaan. Uskonnolliset kysymykset ja huolet hyvästä ja pahasta voivat myös nousta esiin lapsen lisääntyneen itsetuntemuksen sekä valinnan- ja vastuuntunnon myötä.
Yleensä kuuden kuukauden kuluessa yhdeksännestä syntymäpäivästä (ja joskus aikaisemmin) lapset ovat syvästi tietoinen tästä uudesta itsensä ja ulkomaailman erillisyyden tunteesta. Kun ”minä” tunkeutuu tietoisuuteen, lapset alkavat kokea itsensä itsenäisinä olentoina. Usein tuntuu olevansa kynnystilanteessa, valmiina ikään kuin oman kohtalonsa kärjessä. 70-vuotias nainen kirjoitti tästä ajasta elämässään: ”Tänä vuonna minulla oli merkittävä I-kokemus. Olin juuri tullut koulusta kaupunkiin ja minun täytyi vaihtaa raitiovaunuja. Tässä odotushetkessä täydellinen minulle tuli varmuus siitä, että nyt koko elämä on edessään ja että minun on matkustettava sitä. ”
Pohjimmiltaan yhdeksänvuotias kokee oman identiteettinsä – siitä tulee erillinen yksilöllisyys. Ihannetapauksessa lapsi tulee läpi tämän vaikean ajan tunnetta yhteydestä korkeampaan itseensä, eräänlaiseen ”tietoon”, joka säilyy myös sen jälkeen, kun lisääntynyt tietoisuus on integroitu.
Poikani vietti monia vaikeita kuukausia ”yhdeksän vuoden muutoksen” rajoissa. Eräänä iltana, kun hän hyppäsi sängystä kolmannen kerran, minun piti kerätä suurta itsehillintää sanoakseni: ”Mitä nyt?” ”Olen iloinen, että olen minä!” hän ilmoitti säteilevän kuin aurinko. Hän jatkoi selittämällä: ”Se on kuin kappale” The Age of Not Believing ”. Ajattelin mielessäni Disney-laulun sanoja: ”Sinun on kohdattava ikä, jolloin et usko, epäilet kaikkea mitä tiesit. Kunnes viimeinkin alat uskoa, sinussa on jotain upeaa. ” Me kaikki jaoimme hänen ilostaan ja kiitimme Jumalaa siitä, että perhe-elämä voisi jälleen palata normaaliksi.
Vanhemmuusvinkit
Mitä vanhemmat voivat tehdä auttaakseen lastaan tämän tärkeän käännekohdan aikana yhdeksänvuotiaana?
- Ymmärtäminen, mitä tapahtuu, auttaa sekä lastasi että itseäsi vanhempana. Kun molemmat vanhemmat tai vanhemmat yhdessä opettajan kanssa pohtivat lasta ja hänen todellisia tarpeitaan, se voi auttaa lapsen tasapainossa. Ole kärsivällinen – tämäkin ohittaa. Kymmenen on ihanan harmoninen aika yhdeksän vuoden ikäisen kriisin ja murrosiän välillä, jolloin tapahtuu seuraava itsetietoisuuden voimistuminen.
- Ole valmis antamaan lapsellesi oman sisäisen tunne-elämän. Et voi korjata sitä. Kunnioita hänen yksityisyytensä tarvetta tai äkillistä kärsimättömyyttä nuoremman sisaren kanssa. Ole valmis päästämään irti ja sietämään etäisyyttä. Suhteesi muuttuu ja paranee jälleen, kun muutokset on saatu päätökseen. Ole lähellä ymmärtäen ja vakuuttaen, että häntä rakastetaan edelleen. / li>
- Jaa ajatuksesi lapsellesi asioista, jotka ulottuvat jokapäiväisten elämän asioiden ulkopuolelle. Älä kuitenkaan rajoita lasta antamalla ”vastauksia” tai määritelmiä, jotka eivät voi kasvaa lapsessa, kun sinulta kysytään asioita, kuten Jumala tai kuolema.
- Usko itsensä parantamiseen, lapsesi kykyyn tulla läpi tämä vaihe. Tukea lastesi houkuttelevaa henkilökohtaista taiteellista toimintaa (runojen kirjoittaminen, päiväkirjan pitäminen, piirtäminen tai maalaaminen, musiikki).
- Tueta lapsesi kiinnostusta maailmaa tarjoamalla mahdollisuuksia rakentaa asioita, käydä tilalla, istuttaa puutarhassa, tee töitä todellisessa maailmassa. Kannusta yhteyttä kasvien ja eläinten valtakuntaan ja yksinkertaiseen ihmisen luovaan toimintaan nyt, ennen kuin lapsi tutkii murrosikään sopivampaa tekniikan maailmaa.
- Ravitse lastasi tarinoilla, jotka kuvaavat elämän toisiinsa liittyvää yhteyttä. ja kohtalon ja kohtalon voimat. Joosefin ja hänen monivärisen takinsa tarinassa on tämä unen elementti, joka julistaa hänen kohtalonsa ja kärsivällisyyden, jota hän tarvitsi nähdäksensä sen. Waldorf-koulujen opetussuunnitelmassa Vanhan testamentin tarinoita kerrotaan kolmannella luokalla, koska ne heijastavat (2) – yhdeksänvuotiaan lapsen sisäistä tilaa. Esimerkiksi luomistarina kuvailee lapsen omaa kokemusta varhaislapsuuden paratiisialueelta poistumisesta, uuden itsetuntemuksen hankkimisesta ja sen myötä valinnan lisäulottuvuuksista ja vastuun lisäämisestä omasta toiminnastaan. Neljännellä luokalla norjalaisten myyttien sankaritarit edustavat uuden egon hyödyntämistä elämää suuremmalla tavalla. Waldorf-opetussuunnitelma myös tuo lapsen maailmalle talonrakennusta, maataloutta sekä kasvi- ja eläinkuntien tutkimusta koskevien projektien kautta, ei abstrakteina tieteinä, vaan suhteessa ihmiseen.
- Tunnista että lapsen on luotava uusi kunnioitus aikuisen auktoriteettiin, joka ylittää nuoremman lapsen sokean hyväksynnän. Vanhemmat voivat rohkaista tätä kunnioittamalla lapsen uutta suhdetta opettajaan tai muihin hänen elämänsä aikuisiin. Steiner toteaa: ”Tärkeää on, että lapsi voi tällä elämänhetkellä löytää jonkun – olipa kyseessä yksi henkilö tai mahdollisesti useampi henkilö vähemmän tärkeä – jonka kuvan se voi kantaa läpi elämän.” (3) Vanhemmat voivat myös auttaa itse ovat tällaisia auktoriteetteja esittämällä lapselle yhtenäisen rintaman ja molemmat istumalla lapsen kanssa, kun kuriin liittyviä kysymyksiä ilmenee (yksinhuoltajat saattavat haluta tuoda tänne opettajan tai muun aikuisen).
Tämän ikäisen lapsen tekemien muutosten laajuus voidaan ymmärtää paremmin, jos ajattelet eroja seitsemän ja 12-vuotiaan lapsen välillä. Seitsemänvuotias on lempeä ja aina Raajat ovat aktiivisia oppimiseen (koskettamalla, tekemällä, kävelemällä aikataulukoita jne.). Sitä vastoin pää on suhteellisen suuri ja silti haaveileva. Seitsemänvuotias on vasta aloittamassa aikuisten hampaita. tai hänen tunteisiinsa vaikuttaa helposti impressi maailmasta, kyyneleet muuttuvat hymyilyksi suhteellisen helposti.
Kaksitoista-vuotiaalla on sen sijaan pää, joka on hyvin hereillä ajatteluun ja pidemmät raajat, jotka näyttävät raskailta, väsyneiltä ja usein hankala hallita. Sisäinen tunne-elämä on rikas ja joskus liian voimakas; vanhempi lapsi tuo paljon enemmän jokaiseen kokemukseen.Fyysisesti sukupuolielimet alkavat kypsyä, kun lapsi on murrosiässä.
Yhdeksänvuotias on keskellä varhaislapsuuden ja murrosajan maailmaa. Fyysiset ja emotionaaliset muutokset, joita saatat havaita yhdeksänvuotias lapsessasi, ovat ulkoisen ilmentymän siitä valtavasta tietoisuuden muutoksesta, joka tapahtuu lapsen laajenevassa sisämaailmassa. Ymmärtämällä näiden muutosten luonteen voimme tarjota parempaa tukea yhdeksänvuotiaan vanhemman kasvatuksessa.
Maailmalle herääminen ja uusi itsetuntemus tuovat mukanaan uuden tarpeen: ymmärtää ihmisten todellinen maailma. jokapäiväisessä elämässä, samalla kun kaipaat intohimoa jostakin tavallisen elämän ulkopuolisesta. Vanhempina ja opettajina tehtävämme on tulla rakastaviksi auktoriteeteiksi kasvavalle lapselle jakamalla sekä todellinen kuva maailmasta että tunne sisäisestä pyrkimyksestämme.