Vad är Rote Learning – och är det effektivt? En strid mellan minne och intelligens

Rote learning definieras som memorering av information baserat på repetition. De två bästa exemplen på rote-learning är alfabetet och siffrorna. Något mer komplicerade exempel inkluderar multiplikationstabeller och stavningsord. På gymnasienivå måste vetenskapliga element och deras kemiska nummer memoreras med rote. Och många gånger använder lärare rote-learning utan att ens inse att de gör det.

Har rote learning en plats i 21-talets utbildning?

Är rote learning en föråldrad teknik eller finns det en giltig plats för dess användning i klassrummet idag? I allt större utsträckning överges rote learning för nyare tekniker som associativt lärande, metakognition och kritiskt tänkande istället för att användas som en funktionell grund för högre nivåer av lärande.

Det är alltid användbart att tillämpa meningsfulla relationer till grundläggande färdigheter. I slutet av dagen spelar dock rote-learning en större roll än de flesta lärare skulle vilja känna igen i dagens inlärningsklimat. Det är upp till oss att utnyttja våra egna unika undervisningsmetoder för att producera den mest effektiva inlärningsmiljön för våra studenter, och det är viktigt att ha ett öppet sinne kring ”rätt” tillvägagångssätt.

Skillnaden mellan minne och intelligens.

Den mentala förmågan att memorera används ofta som en indikator på intelligens. Utan tvekan är de två starkt kopplade, men minnet är inte alltid en pålitlig indikator på intelligens. Arbetsminne påverkar inte direkt nivån på studentens intelligens.

För det mesta beror ett brist på arbetsminne på inlärningsstrukturen. Tänk på arbetsminnet som ett arkivskåp. Om varje information har en separat fil, informationen blir svår. Om faktorer som stress, sömnbrist och distraktioner är inblandade är det ännu svårare att hitta informationen. I stället innebär effektiv memorering att kategorisera informationen och sektionerna inom arkivskåpet.

Minne är inte en stark indikator på intelligens. Istället är det kopplat till växelverkan mellan miljöfaktorer och utbildning.

När finns det ett problem med rote-learning?

När rote-memorering tillämpas som huvudfokus för inlärning är det anses inte vara högre tanke eller kritiskt tänkande. Motståndare till rote-memorering argumenterar för att kreativitet hos studenter är hämmad och undertryckt, och elever lär sig inte hur man tänker, analyserar eller löser problem. Dessa lärare tror istället att ett mer associativt eller konstruktivt lärande bör tillämpas i klassrummet. Om majoriteten av elevens dag ägnas åt upprepning blir grunden för inlärning skakig.

Ofta blir lärare föraktade för att ”undervisa på provet”, med hänvisning till standardiserad testning, och kritiseras för att de använt rote. memorering som en grundläggande färdighet. När rollen för memorering av rote är ett mål i sig, misslyckas rote memorization som ett byggsten för kritiskt tänkande istället för ett medel till ett mål.

När argumentet fokuserar på rote-learning som endera / eller en situation, stigmatiseras rote-learning som en teknik som ”lata” eller ”uninformerade” lärare använder. Men i själva verket rote-learning och högre nivå tänkande är faktiskt intimt sammanflätade.

När – och varför – är rote learning användbart?

Som ett alternativt tillvägagångssätt för ämnesområden som kräver memorering med förakt och konflikt kan lärare bygga h kritisk tänkande färdigheter på högre nivå med rote learning som grund.

Rote learning som byggsten

Tänk på detta: Hur lär eleverna alfabetet eller multiplikationstabellerna om inte genom rote-memorering ? Kan en kemistudent på gymnasieskolan gå vidare utan att elementet borde lagras i minnet?

Även om det inte är ett sätt att nå ett mål är det nödvändigt med rote-learning om du vill engagera dig på högre nivå. När allt kommer omkring, kan du göra kalkyl eller ingenjörsmatematik, eller till och med grundläggande algebra, om du hela tiden måste komma ihåg hur man kan multiplicera eller slå upp funktioner och operationer? Den metoden skulle ta evigt. Och du kommer sannolikt inte att ha ”ah-ha” -moment eller genombrott.

Som ett annat exempel gäller samma principer även för stavning.Även om alla idag använder ordbehandlare med stavningskontroll är stavning fortfarande viktig när du fyller i formulär och skriver brev. Att veta hur man stavar gör det enklare och snabbare att skriva.

För att verkligen kunna tänka på högre nivå måste eleverna först lära sig grundläggande material och memorera det här materialet så att de kan hänvisa till det senare på vägen när de behandlar mer avancerade lektioner och inlärning.

Rote learning är inte endera / eller en sak

Rote learning and memorization motsvarar inte högre nivåstänkande och bör inte ersätta varandra. Roterande lärande är dock hörnstenen i högre tänkande och bör inte ignoreras. Speciellt i dagens avancerade tekniska värld kan rote-memorering vara ännu viktigare än någonsin! Tänk på rote learning som arkivsystemet för din hjärna. Om du enkelt kan komma åt informationen när du utför en viss uppgift är hjärnan fri att göra stora steg i inlärningen.

Gå med i Resilient Educator Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att leverera innehåll till din inkorg. Klicka eller tryck på knappen nedan.

Taggar: Bedömningsverktyg, fördelar och nackdelar