Övrigt

När det gäller att skriva kompositioner i den fria responsdelen av AP®-prov, kämpar många studenter med organisationen. De tillbringar all sin tid före provet med att bara skriva övningar baserade på uppmaningarna. På grund av detta har de inget sätt att veta hur den fria svarsdelen kommer att gå förrän de sätter sig framför testboken och läser uppmaningen. De börjar helt enkelt skriva på grund av panik orsakad av tidsbegränsningar. Det är oerhört viktigt att ha någon form av organisationsmodell att basera dina uppsatser på. På detta sätt, oavsett vad instruktionen instruerar, kommer du att vara beredd att skriva vad som helst.

SOAPStone-modellen är kanske det mest populära organisationsmönstret som används när du skriver AP® engelska och historiska uppsatser. Ursprungligen användes den här metoden i AP®-engelska-klasser som ett sätt att dissekera professionella författares skrifter. Under åren började dock SOAPStone-modellen tillhandahålla en universell metod för vilken eleverna kunde organisera sitt skrivande och samla sina tankar. Detta visade sig vara oerhört användbart när man skriver uppsatser för AP® engelska, AP® världshistoria, AP® amerikansk historia och AP® europeisk historiaxamen.

Den här artikeln hjälper dig att förstå SOAPStone-modellen och hur du kan använda den för att gynna både dina analys- och skrivfärdigheter. Först undersöker vi hur man använder modellen för att bedöma andras skrivning som den ursprungligen var avsedd.

SOAPStone för litterär analys

SOAPStone är en förkortning för en serie frågor att fråga dig själv när du läser en bit litteratur. Det står för högtalare, tillfälle, publik, syfte, ämne och ton. Det kan hjälpa dig att förstå betydelsen bakom litteraturverk och till och med få dig in i författarens sinne. Detta kan visa sig vara till stor hjälp vid AP® engelska språket och AP® engelska litteraturprov.

Så när du läser igenom en bit litteratur när du förbereder dig för en AP®-examen, ställ dig själv följande frågor enligt till SOAPStone-metoden:

Högtalare:

Vem är talaren? Tillhör rösten en fiktiv karaktär? Eller tillhör det författarna själva? Finns det mer än en högtalare? Vad vet du om den här personen från historiska referenser eller från vad du tidigare har läst? Hur bildar denna bakgrundsinformation hans eller hennes åsikter?

Talaren och hans eller hennes egenskaper spelar en avgörande roll i betydelsen av ett litteraturverk. Spendera lite tid på att tänka på bakgrunden till verket. Detta kan vara till hjälp för att identifiera högtalaren eller källan till arbetet.

Tillfälle:

Vad är tillfället? Detta är ett annat sätt att fråga om inställningen av ett verk. När ägde stycket rum? Var hände det? Är det ett minne, en illusion eller en faktisk händelse?

Miljöfaktorer påverkar ofta innebörden i texten.

Det finns två typer av tillfällen: större tillfällen och omedelbara tillfällen. Större tillfällen är faktorer i miljön för attityder, idéer och känslor som är involverade i den breda frågan. Omedelbara tillfällen är situationer eller händelser som är mer specifika än större tillfällen och används för att fånga läsarens uppmärksamhet och få dem att tänka. För det mesta är omedelbara tillfällen utformade för att utlösa ett svar från publiken.

Publik:

Vem är publiken? Specifikt, vilken grupp läsare riktas denna bit till? Vad skulle vara den perfekta publiken för denna litteratur? Att förstå publiken för ett litterärt verk kan ofta hjälpa till att dechiffrera innebörden bakom det.

Syfte:

Vad är syftet? Av vilken anledning skrev författaren det här stycket? Vad vill författaren åstadkomma när han vänder sig till publiken med sitt arbete? I slutändan, varför var detta stycke skrivet?

Detta är kanske den viktigaste bokstaven i förkortningen att tänka på när man analyserar text. Det kan låsa upp innebörden av ett verk på egen hand.

Ämne:

Vad är ämnet? Vad handlar stycket specifikt om? Hur vet du? Vilken var den avsedda uppgiften som författaren försökte utföra när han skrev sitt stycke?

Att sammanfatta detta med några ord eller meningar kan hjälpa dig att förstå din text av texten du studerar. p> Ton:

Vad är författarens ton? Vad är hans eller hennes inställning till de handlingar som utvecklas i deras arbete? Hur förmedlas tonen i författarens syntax (konstruktion av meningar), diktion (ordval) och bilder (likheter, metaforer, andra typer av bildspråk)?

Författarens ton säger mycket om sitt arbete och varför han eller hon kanske har skrivit det i första hand.

SOAPSTone för att skriva uppsatser

Strategin för kritiskt tänkande av SOAPStone används inte bara för att analysera litteraturverk. Det används också som en översikt för alla uppsatser. Det bästa tipset för att ta reda på vilken som helst gratis svarsdel av någon AP®-undersökning är att lära sig denna metod. Det fungerar som ett skelett för ditt skrivande. Så länge du tar upp alla frågor i SOAPSTone-förkortningen när du skriver dina uppsatser kommer ditt skrivande att vara tydligt och välorganiserat.

Talare:

Vem är DU? Det är inte nödvändigt att direkt och specifikt nämna dig själv i dina uppsatser. I själva verket kommer vissa läsare till och med att avmarkera poäng för att skriva i första personens synvinkel. Du kan dock fortfarande identifiera dig som talare utan att direkt använda orden ”jag” eller ”mig”. Du kan göra detta genom att noggrant avslöja detaljer om dig själv i ditt skrivande. Till exempel, om din AP®-fria svarsfråga ber dig att konstruera ett argument baserat på en del du har läst, visa läsaren vilken sida du håller med eller inte håller med. Inkludera trovärdiga referenser för att säkerhetskopiera dina åsikter. Detta kommer att indirekt etablera dig som mer än bara en författare; du är nu en student med en väl utvecklad åsikt.

Tillfälle:

Det här exemplet i modellen kan vara lite svårare att fastställa. Du måste verkligen identifiera de större och omedelbara tillfällena. Hur är de lika? Hur skiljer de sig åt? Hur fungerar de hand i hand? Tillsammans, hur påverkar de ämnet du skriver om? Var noga med att använda tillfällen som en möjlighet att fånga din läsares uppmärksamhet. Här är en annan användbar ledtråd: Om du inte helt kan förstå innebörden av tillfällen, tänk på dem som ett annat ”O” -ord – ursprung. Vad är ursprunget till arbetet eller historisk händelse du skriver om? Vad är ursprung till din kunskap om ämnet? Hur påverkar detta hur du ser på saken?

Publik:

Vem försöker du ta itu med i ditt skrivande? Svaret på den frågan kanske verkar väldigt enkelt: AP®-fri responspoängare, eller hur? Men du borde verkligen ta dig tid att tänka på dessa läsare. De har exponerats för varje innehåll som finns tillgängligt i de AP®-kurser du testas på De vet vad de kan förvänta sig med höga poänguppsatser. Tänk på dessa förväntningar när du skriver din uppsats. Undvik att dansa runt ämnet och kom direkt till saken med korrekt information och välformerade argument. Detta får dig att se väldigt organiserad och professionell ut.

Syfte:

Varför skriver du denna uppsats? Tja, naturligtvis för att bli ag ood poäng. Men hur ska du göra det? Genom att skriva en uppsats med ett väletablerat syfte. Tänk på frågorna i frågan. Gör svaren till ditt syfte. Tänk också på hur prompten formuleras. Be den dig att konstruera ett argument? Om så är fallet, försök att övertala publiken att se din syn på saken. Frågade uppmaningen dig att förklara en händelse? Säg att skriva din uppsats i syfte att informera dina läsare om vad som hände.

Ämne:

Det här är kanske det enklaste av alla bokstäver i modellen. Vad uppmanade dig att skriva om? Var noga med att hålla koll på ämnet och håll ämnet i åtanke hela tiden. Tappa inte din uppsats med onödiga referenser eller berättelser. Använd bara det som är viktigt för att bevisa din poäng eller argument.

Ton:

Vilken attityd vill du förmedla till din publik? Är det en attityd som hjälper dig att förmedla ditt syfte till din publik? Eller kommer det att skada ditt arbete? Försök att hålla fast med toner som speglar ditt syfte och ämne. Använd en lämplig mängd bilder i dina uppsatser. Koppla ihop detta med bra diktion och syntax, så är du på väg till en bra uppsats.

Att förstå hur man organiserar en uppsats är det första steget för att kunna ta itu med alla frågor. SOAPSTone-metoden är ett utmärkt strukturellt verktyg att använda när du tränar för dina AP®-tentor; inte bara för att skriva uppsatser utan också för flervalsfrågor om specifika avsnitt.

När du förbereder dig för dina AP®-tentor använder du SOAPSTone-metoden. Skriv ner akronymen på ett papper och placera den bredvid dig för att använda när du läser igenom kurslitteraturen. Anteckna detaljer om texten bredvid motsvarande bokstäver. Innan du vet ordet av det kommer du att göra SOAPSTone-metoden utan att behöva tänka på det.

Detsamma gäller att studera för de fria svarsdelarna i dina AP®-tentor. Ha en kopia av SOAPSTone-förkortningen bredvid dig om möjligt när du skriver övningar. Gör en checklista för varje bokstav i förkortningen och kryssa för dem när du skapar var och en av dem. Det är ett enkelt sätt att hålla ordningen ordnad från början. Det hjälper till och med att utveckla din egen personliga skrivstil.

Oavsett om det är att analysera text eller skriva den, är SOAPSTone-modellen ett utmärkt sätt att förbereda sig för dina tentor som AP® engelska, AP® världshistoria, AP® europeisk historia och AP® amerikansk historia.

Hur har SOAPSTone-metoden hjälpt dig? Låt oss veta!

Letar du efter AP® engelska språk- / litteraturövning?

Kickstart din AP® engelska språk- / litteraturförberedelse med Albert. Starta din AP®-examensförberedelse idag.