Hur fungerar betygsättning på en kurva?

Testresultat brukade vara ganska enkelt. Om en lärare håller hundra tentor och du får 80 frågor rätt får du en B-. Få en 93, och du får en A-. Och om du perfektar poängen får du 100% eller A. Det är ganska enkelt – tills din lärare bestämmer sig för att betygsätta en kurva.

Men vad betyder betygsättning på en kurva?

Betyg på en kurva: Bakgrund

Betyg på en kurva betyder att du (som student) och ditt betyg i en tentamen är relativ till betyg från dina klasskamrater. Även om det inte krävs för alla lärare att öva sig på ett betyg, gör många lärare i alla typer av formell utbildning detta när de tycker att det är nödvändigt att hjälpa fler elever att klara. När en lärare betygsätter en kurva, justerar de klassens poäng i enlighet med detta så att de som behöver betygsuppgången kommer att få det och klara utan att dessa förändringar blir orättvisa för de som gjorde höga poäng.

Används korrekt, böjda kan gynna studenter och se till att alla elever får samma standardiserade poäng. Felaktigt, dock, och det kommer att finnas en känsla av ökad konkurrenskraft bland studenter (till och med så att vissa studenter saboterar andra studenter bara för att komma vidare) och orättvisa. Det finns många sätt lärare kurverar betyg, men vi kommer till det senare.

Varför betygsätter lärare en kurva?

Testet är att en lärare objektivt ser hur väl eleverna förstår lektionen. De flesta utbildningssystemen har emellertid insett att skapandet och utformningen av test kan göra det väldigt subjektivt. Till exempel kan vissa lärare göra tester extremt enkla för en viss klassnivå som nästan hela klassen klarar, medan vissa lärare kan göra testerna för svåra att bara en eller två når godkänt betyg. Även om dessa fall är möjliga att hända även i väldesignade tester, är det mycket osannolikt att det kommer att hända.

I ett korrekt utformat test skulle elevernas poäng i en graf bilda det som kallas en Bell Curve , även känd som Gaussisk distribution eller normalfördelning.

Bellkurvan visar en normalfördelning av en given uppsättning data . I normala fördelningar i termer av testresultat kommer de flesta uppgifterna att vara i mitten eller medelvärdet (vilket betyder att de flesta studenter klarade sig), medan det bara kommer att finnas några få avvikare på vardera sidan (de som fick högst poäng och de som fick fick misslyckade poäng). Om testresultat normalt fördelades i en klass på 50:

Detta kan naturligtvis variera om vissa lärare delar upp det i plus och minus för varje bokstavsklass.

Kan Betyg fördelas verkligen?

Nu kanske du tänker att det finns många tillfällen där detta inte händer och det finns fler studenter som misslyckas eller klarar – och du har rätt. Men låt oss sätta det i ett exempel. Låt oss säga att Halsey slutade betygsätta sin klassprov och fann att de flesta elever fick C, färre B och D, och bara en eller två A och F. Med hjälp av denna statistik vet hon att testerna hon designade gjorde sitt jobb och var precis rätt svårighetsgrad för sin klassnivå.

Men vad händer om denna fördelning förändras? Låt oss säga att fru Halseys klass mest fick A och B. Förutsatt att ingen lurade, uppfyllde inte testet sitt syfte eftersom det inte var tillräckligt utmanande. Kanske beror det på att Halseys frågor var för lätta, eller att hennes klass är den speciella klassen för hedersstudenter, så de måste utmanas enligt deras nivå. Å andra sidan, om de flesta betyg var i nedre delen av kurvan, vet hon att hon gjorde testet för svårt.

Olika sätt att kurva betyg

Det finns flera sätt att kurva betyg. På vissa sätt går det att justera allas betyg så att alla går närmare den övre delen av kurvan. Andra lärare ger dock ett begränsat antal platser per klassnivå (baserat på Bell Curve) och baserar elevernas position på kurvan på hur bra de presterar. Här är några populära metoder.

Bonuspoäng

Om det verkar som om de flesta eleverna fick en viss fråga felaktigt kan en lärare välja att ta bort frågan från tentan. Istället för att minska det totala antalet frågor i provet kan läraren helt enkelt lägga till ytterligare poäng till allas slutresultat. De som fick svaret rätt kommer också att få en extra poäng för att hålla det rättvist.

Det är en metod som används när det är uppenbart att de flesta av eleverna inte var utrustade för att svara på frågan. Medan alla kommer att dra nytta av denna typ av kurva, är nackdelen att eleverna inte riktigt lär sig av detta misstag om inte läraren undervisar om dem och sedan lägger till en liknande fråga i nästa examen.

Högsta student får 100%

Om en lärare fastställer att deras examen var för svår, får den högsta poängen 100% och att justera alla därefter är ett rättvist sätt att avgöra hur mycket de borde justera sina elevers betyg i förhållande till den högsta poänggivaren.

Låt oss säga att i Halseys klass får Abigail 85% medan de flesta av hennes klasskamrater befinner sig i nedre delen av kurvan. För att höja genomsnittet kan Halsey välja att lägga 15 poäng till Abigails slutresultat, vilket ger henne 100%. Hon lägger sedan till 15 poäng i allas betyg för att justera allas poäng längs kurvan.

Det som är bra här är att alla gynnar enligt den högsta poängen, så det är inte orättvist för människor som Abigail som tjänade högst betyg i klassen. Men också på grund av kurvan kommer det att finnas några elever som fortfarande kommer att ha underkända värderingar oavsett kurvan. Maximalt 15 ytterligare poäng till Abigails poäng kan ge henne 100, men för Zoey som har 40 poäng, ger de ytterligare 15 poängen henne fortfarande en F. Ms Halsey kan lägga till mer än 15 poäng till allas betyg, men bara om hon skulle vara villig att låta dessa ytterligare betyg vara extra kredit från Abigails sida, annars skulle det inte vara rättvist för Abigail om alla fick ytterligare poäng till sina poäng medan hon inte gynnades av det.

Denna metod är beroende av att ingen fick 100%. Om de flesta av eleverna fick låga poäng men en student fick 100%, skulle det vara orättvist att justera allas poäng när den där A-studenten inte får något annat. Om den högsta målskytten fick 98 eller 99% skulle det inte vara så stor skillnad.

Betyg på en kurva

Används av professorer och de som vill genomdriva normalfördelningen, en populär (eller i vissa fall opopulär) metod för betygsättning på en kurva är när din faktiska examenspoäng jämfört med andra bestämmer ditt slutbetyg.

Tidigare fastställde vi det normala fördelning baserat på procent. Låt oss säga att fru Halsey bestämmer sig för att använda denna metod i en klass om 100 elever. Med tanke på fördelningsprocenten, (endast 2% får A, 14% får B, och så vidare) bestämmer hon vem som får vad baserat på poängen.

Så, låt oss säga att i det klass fick de två högsta poängen 94 och 89 och tack vare kurvan kommer de två eleverna att få A: s. Det gör ingen skillnad för den med 94% eftersom de skulle ha fått A även om Halsey inte kurvade. Den andra med 89 gynnades emellertid av kurvan eftersom de fick ett A på grund av det när 89% utan kurvan skulle motsvara en B.

Nästa betyg tillgängligt, en B, kommer att ges till nästa topp 14 målskyttar. De vars betyg faller i linje med B redan kommer inte att påverkas av kurvan, medan de vars betyg är lägre än B men rankas inom de kommande 14 i klassen kommer att gynnas. Detta fortsätter tills det når hela vägen till F. De som faktiskt har F-märken kommer att vara här, men de som fick D eller bättre men fick en av de lägsta i klassen kommer att ha en nackdel.

Nackdelarna med att betygsätta en kurva

Varför betygsätta en kurva tävlar

Många elever håller inte med om att betygsätta en kurva eftersom det föder onödig konkurrens på poäng snarare än att fokusera på ens förmåga att förstå materialet. Låt oss säga att i Halseys klass finns det 10 elever som förstår materialet helt och kan få A i ett vanligt klassificeringssystem utan kurvor. Men om de var i en klass av 40, kommer böjning endast att tillåta åtta personer att få A: s. Det betyder att det inte räcker för att få betyget 90 och högre för att få A; om du får 94 och åtta andra blir högre, får du slutligen ett betyg lägre än du förtjänar.

Vissa lärare främjar till och med den här tävlingen i sin klass. De flesta juridikskolor kräver att deras lärare lägger betyg på en kurva, vilket innebär att endast en handfull kan tjäna de högsta betyg. Även om jag inte riktigt kan prata för alla juridikstudenter kände jag en advokat när han fortfarande var i jurist. Han berättade för mig om en klasskamrat som var så konkurrenskraftig i kurvan att hans klasskamrat delade ut granskare fyllda med fel information för en tentamen för en av deras kurser och saboterade många elever som han såg var ett hot mot hans betyg på kurvan .

Böjningsbegränsningar för dem som kan Excel

Om du kommer ihåg någon klass du någonsin har gått, kanske du kommer ihåg att det fanns en handfull studenter över genomsnittet i vilken klass som helst – det kanske till och med varit du. Om en lärare till exempel bara tillåter att två elever får 100% eller A, kan det nästan alltid vara samma ansikten högst upp i kurvan. Detta kan avskräcka studenter från att försöka uppnå högre än poängen för medelvärdet.

Böjning gör de exceptionella eleverna

I de fall där det mesta av klassen misslyckas kan en lärare bara justera sina poäng så rättvist som möjligt för den högst rankade eleven. Även om över hälften av klassen misslyckas med testet finns det inget som en lärare kan göra för att avhjälpa via kurvningen om det finns en elev som uppnår 100%. Detta är känt som personen som ”kastar av kurvan”, som ses av andra elever negativt och får skulden för hela klassens misslyckande eftersom de inte kan kurva poängen.

Det är inte att säga att kurvan är Alla dåliga

På grund av dessa negativa effekter av kurvningen har krökningen ofta ifrågasatts i den akademiska världen, men det är inte att säga att böjning är en helt dålig praxis som bör tas bort från utbildningssystemet. Böjning har fortfarande flera fördelar med att lära sig.

Den ena är hur den bekämpar klassinflationen. Återgår till scenariot där endast 8 av Tio elever som är utrustade för att tjäna A kan bara få högsta betyg, böjning hindrar för många från att nedvärdera A. En liten tävling är alltid hälsosam och böjning, om den används rätt, kan få eleverna att göra bättre.

Övningen av att böja betyg har sina fördelar och nackdelar. Lärare (åtminstone de som måste välja) bör veta när det är lämpligt att kurva och måste alltid se till att det är rättvist mot alla inblandade. Studenter bör å andra sidan fortsätta att studera och inte låta kurvor förändra sättet de försöker tjäna sina betyg på.