O scurtă analiză a „We Real Cool” a lui Gwendolyn Brooks

„We Real Cool” este probabil Gwendolyn Cel mai cunoscut poem al lui Brooks. Scrisă în 1959 și publicată în anul următor în colecția ei de poezie The Bean Eaters, a fost predată pe scară largă în școli și antologizată de mai multe ori. Puteți citi „We Real Cool” aici înainte de a continua analiza poeziei lui Brooks de mai jos.

În anii 1920, poeții afro-americani precum Langston Hughes au fost pionierii unui nou tip de poezie – bazându-se pe jazz ritmuri și vernaculare afro-americane – în timpul Renașterii Harlem. Gwendolyn Brooks a construit pe această nouă tradiție pentru acest poem din 1959, care a fost inspirat de a vedea un grup de băieți tineri într-o sală de biliard, mai degrabă decât la școală. Se întreabă cum se privesc ei înșiși? „We Real Cool” le dă o voce – și, făcând acest lucru, reflectă noul fenomen al anilor 1950: adolescentul.

Forma „We Real Cool” merită oprindu-se să analizăm, deoarece este parte integrantă a ritmului poeziei și a modului în care Brooks surprinde în mod expert „simțirea” discursului adolescenților. Poezia începe cu cele două rânduri cu majuscule care ne informează cine suntem „Noi” din titlul poemului: cei șapte jucători de biliard găsiți la „Lopata de aur”, o sală de biliard pe care Brooks a trecut-o într-o după-amiază. După cum a explicat ea însăși Brooks: „Am scris-o pentru că treceam pe lângă o sală de biliard în comunitatea mea într-o după-amiază, la ora școlii. Și am văzut în el o grămadă întreagă de băieți – spun aici în această poezie șapte – și trăgeau în piscină. Dar, în loc să mă întreb de ce nu sunt la școală, m-am întrebat, mă întreb ce simt despre ei înșiși. ”

Această afirmație în sine are propriul său ritm și poezie („ ei trageau biliard … de ce nu sunt la școală „;” în loc să mă întreb … m-am întrebat … cum se simt despre ei înșiși „), precum și propriul său recurs la pronume – deși nu, desigur, pronumele colectiv la prima persoană care este atât esențială pentru poemul în sine. Nu „noi” din „We Real Cool”, ci „am scris… eram… comunitatea mea… spun… ei erau… eu însumi, de ce nu sunt… am întrebat… mă întreb… cum se simt despre ei înșiși”. Aici, „eu” și „ei” trec înainte și înapoi, înainte ca Brooks să alunece în cursivele memoriei în timp ce se citează pe sine în timp ce își amintește circumstanțele inspirației poemului.

Dar așa cum Brooks arată clar aici, mai degrabă decât să judece băieții, ea a încercat să intre în mintea lor și „eu” și „ei” se dizolvă în „noi” în poem și „noi” încheie fiecare linie a poemului. corect până ajungem la ultima linie. Folosind enjambment, prin care sfârșitul unei linii curge direct la începutul următorului, deoarece propoziția sau fraza continuă (de exemplu, „Noi / am părăsit școala”), Brooks îi dă poemului un impuls înainte pe care altfel i-ar lipsi (gândiți-vă cât de diferit este s-ar citi dacă afirmațiile „Noi …” se află pe o linie independentă, încheiată cu un punct).

Unul dintre cele mai notabile lucruri despre rima „We Real Cool” este că Brooks o mută la mijlocul liniilor ei scurte, mai degrabă decât să o facă să vină la sfârșit, iar asta înseamnă că se asigură că „noi” este ultimul cuvânt al fiecărei linii. Deci ne facem cool / școală, târziu / drept, sin / gin, iunie / curând. Dar, desigur, ultima linie a poeziei nu se termină cu un „noi”: „noi” este ultimul cuvânt al oricărui alt rând, dar nu are voie să aibă ultimul cuvânt. În schimb, tinerii acestor adolescenți fără griji, care renunță la școală pentru a juca biliard și a bea gin „subțire” (adică ieftin), sunt acoperiți de o conștientizare bruscă a mortalității și a morții (amintind de speranța de viață scăzută a tinerilor în rândul comunităților „negre”) în multe zone mai sărace din Statele Unite – trimiterea la „pândește târziu” arată că acești adolescenți fac parte dintr-o bandă, crescând astfel șansele de moarte timpurie), întrucât „mor curând” încheie poezia într-un contrast mai întunecat cu deschidere fără griji și afirmativă a poemului („noi suntem foarte cool”).

Dar, în același timp, nu ar avea sens ca „noi” să încheiem o poezie atunci când noi este începutul unei afirmații, nu sfârșitul uneia; deci această venire pe pământ de la sfârșitul poeziei nu este menită să submineze restul poeziei, ci se alătură cu ea ca un fel de culminare naturală. La urma urmei, colectivul poemului „noi” pare să sugereze, motivul pentru care ne îndepărtăm de școală pentru a juca biliard și a asculta jazz și a cânta este tocmai pentru că suntem conștienți de concizia vieții sau, cel puțin, de viața noastră, în orice caz, așa că intenționăm să mâncăm, să bem (gin ieftin) și să fim veseli înainte de viața noastră, care par să nu ne ofere o mare promisiune (o referință indirectă la lipsa de mobilitate socială cu care s-au confruntat mulți tineri americani negri?), s-au încheiat.

În ultima analiză, deși tonul și vocea „We Real Cool” par triumfătoare și sigure în sine, declarațiile colective ale adolescenților maschează o poveste mai întunecată și mai negativă, implicând mulți tineri negri americani care părăsise școala pentru viața războiului bandelor, fără locuri de muncă și fără calificări. Modul în care Brooks prezintă simultan ambele aspecte ale poemului fără comentarii este unul dintre triumfurile poemului: că vocea colectivă care ne vorbește este în același timp triumfătoare și auto-învingătoare.

Imagine: prin Wikimedia Commons.