Ce este pedagogia?

Oamenii vorbesc adesea despre „abordarea pedagogică” a predării. Dar ce înseamnă de fapt?

Ce este pedagogia?

Pedagogia este definită pur și simplu ca metoda și practica predării. Acesta cuprinde:

• Stiluri de predare
• Teoria predării
• Feedback și evaluare

Când oamenii vorbesc despre pedagogia predării, se vor referi la modul în care profesorii livrează conținutul curriculumului la o clasă.

Când un profesor planifică o lecție, vor lua în considerare diferite moduri de a furniza conținutul. Această decizie va fi luată pe baza propriilor preferințe didactice, a experienței lor și a contextului în care predă.

Cum schimbă setarea abordarea pedagogică?

Diferențele în vârsta elevii și conținutul livrat pot influența practicile pedagogice pe care un profesor va alege să le folosească.

Profesorii vor folosi cercetările din multe discipline academice diferite pentru a-și informa deciziile, alături de experiența lor de predare a acelor grupe de vârstă. De exemplu, un profesor în EYFS poate face referire la cercetarea dezvoltării cognitive și la experiența lor cu privire la succesul jocului direcționat către adulți.

Justificările din spatele deciziilor vor deveni principiile pedagogice și fiecare profesor își va dezvolta propriul pedagog principii de-a lungul timpului.

Care sunt abordările pedagogice?

Diferitele abordări pedagogice ar putea fi împărțite în patru categorii: comportamentism, constructivism, constructivism social și eliberator.

Comportamentul

O pedagogie comportamentală folosește teoria comportamentului pentru a-și informa abordarea. O abordare pedagogică comportamentală ar spune că învățarea este centrată pe profesor. Ar susține utilizarea instruirii directe și a lecțiilor bazate pe prelegeri.

Cum arată o abordare pedagogică a comportamentului într-o sală de clasă?

Teoria comportamentului în cadrul clasei a venit din cercetări pedagogice de Thorndike (1911), Pavlov (1927) și Skinner (1957). Pedagogia comportamentală este teoria conform căreia profesorul ar trebui să fie singura figură de autoritate și să conducă lecția. Cunoștințele trebuie furnizate într-un curriculum în care fiecare disciplină este predată discret (spre deosebire de învățarea bazată pe teme, de exemplu).

Într-o lecție care utilizează o abordare pedagogică comportamentală, te-ai putea aștepta să vezi un amestec de prelegeri , modelare și demonstrație, învățare de memorie și repetare corală. Toate aceste activități sunt „vizibile” și structurate, precum și conduse de profesor. Cu toate acestea, pe parcursul lecției, schimbarea poate veni acolo unde elevul este centrul activității și demonstrează învățarea lor.

Comportamentul este, de asemenea, uneori descris ca un stil de predare tradițional.

Constructivismul

Constructivismul este o teorie pe care oamenii o învață prin experiențe și reflecție. O pedagogie constructivistă pune copilul în centrul învățării și este uneori numită „pedagogie invizibilă”. O abordare constructivistă ar încorpora munca de proiect, învățarea bazată pe anchetă și ar putea adopta o metodă Montessori sau Steiner.

Cum arată o abordare pedagogică a constructivismului într-o clasă?

Constructivismul se bazează asupra cercetării pedagogice a lui Piaget (1896-1890). Piaget a scris pe larg despre „scheme”, o idee pe care cursanții sunt gata să o învețe, iar profesorul trebuie să construiască activități pentru a le facilita învățarea. Copiii mai mici lucrează fizic, în timp ce copiii mai mari abordează idei simbolice și abstracte.

O lecție ar putea include individualizarea, un ritm mai lent, rezultate ascunse, mantia expertului și mai puține discuții cu profesorii. Unii adoptatori ai acestei pedagogii ar pune, de asemenea, accentul pe a fi în aer liber și a se angaja cu natura.

Constructivismul este, de asemenea, uneori descris ca un stil de predare progresiv.

Constructivism social

O pedagogie a constructivismului social ar putea fi considerată a fi un amestec de două priorități: ghidul profesorului și centrarea pe elev. Psiholog cognitiv, Lev Vygotsky a dezvoltat constructivismul social, bazându-se pe opera lui Piaget, dar a susținut împotriva ideilor lui Piaget că învățarea se poate întâmpla doar în contextul său social și credea că învățarea este un proces de colaborare între elev și profesor.

Cum ar arăta o abordare de constructivism social într-o lecție?

Profesorul ar folosi elemente de lucru în grup, dar ar folosi dimensiuni mai mici de grup și ar limita alegerea în subiecte. Profesorul ar putea folosi, de asemenea, modelarea, interogarea și un amestec de instrucțiuni individuale, de perechi și de clasă.

Liberationism

Liberationismul este o pedagogie critică dezvoltată de educatorul brazilian Paulo Freire.Freire a fost directorul Departamentului Educației și a dezvoltat o abordare a predării în care a putut să învețe adulții analfabeți să citească în doar 45 de zile. Freire sa concentrat pe eliminarea celor două bariere în calea învățării: sărăcia și foamea. Freire a fost apoi închis în urma unei lovituri de stat militare. Odată ce a fost eliberat, a scris o carte numită „Pedagogia celor asupriți”, unde Freire a scris despre dezumanizarea elevilor din școli și a susținut cooperarea și unitatea. O abordare eliberatoristă este aceea în care vocea studenților este plasată în centru și o democrație este introdusă în clasă. Valoarea este pusă pe a avea ca profesor să învețe și să descopere subiectele împreună.

Cum ar arăta o abordare constructivistă socială într-o lecție?

Profesorul ar putea folosi exemple de literatura care conține construcții non-standard, cum ar fi hip-hop sau graffiti. Elevii pot prelua rolul profesorului și pot decide subiectul lecției. Profesorul ar trebui să ofere studenților spațiu și oportunitate de a-și prezenta învățăturile, iar aceasta poate lua forma unei performanțe, a unui discurs sau a unui dans.

Care este istoria pedagogiei?

Rolul „profesorului” poate fi urmărit până în Grecia Antică, cu Socrate în secolul al V-lea î.Hr. ca bază a ceea ce considerăm acum a fi educația modernă.

Rolul profesorului s-a dezvoltat din zilele din Grecia Antică când sclavii îi însoțeau pe copii la școală în timp ce stăpânii lor lucrau, iar profesia de educator a crescut de acolo.

Școlile au apărut în Anglia încă din 597 d.Hr., și se crede în general că prima școală din Anglia a fost Kings School din Canterbury, Kent. La fel ca multe dintre primele școli, King’s School avea legături cu biserica și astăzi funcționează ca o școală publică.

Conținutul curriculumului ar putea fi împărțit în două secțiuni: Trivium și Quadrivium. Trivium: gramatică, retorică, logică. Quadrivium: aritmetică, astronomie, geometrie, muzică.

Lecțiile au luat forma unei prelegeri, cu un profesor care îndruma elevii în timp ce citeau, explicând textele. Apoi, elevii au primit întrebări pe care le-au argumentat prin răspunsuri între ei, apoi cu adversarii puțin mai în vârstă, înainte de a se angaja în cele din urmă cu maeștrii care i-au învățat.

Cum au abordat primele școli pedagogia?

Până în 1780, biserica a răspuns nevoii de educare a analfabeților, iar școlile zdrențuite, școlile parohiale și școlile bisericești i-au educat pe cei care nu aveau bani să-și trimită copiii la școlile care plătesc taxe.

Școlile zdrențuite au început cu clase mari de 30-40 de elevi și au fost învățați să citească din Biblie, adesea pe cale orală, deoarece nu se putea avea încredere în cărți. Școlile bisericești au avut tendința de a utiliza „Metoda Lancaster”, unde cel mai strălucit elev a învățat ceea ce au învățat colegilor săi, fiecare dintre aceștia l-au transmis apoi și au continuat până când toți au fost învățați. , biserica și guvernul au început primele colegii de formare a profesorilor, iar absolvenților li s-a dat un certificat de predare. A existat un Comitet al Consiliului Educației și au acordat subvenții pentru școlile de zi.

Vreau să citesc mai multe despre pedagogie. Ce ar trebui să citesc?

Pentru o carte, încercați Urban Myths About Learning and Education de Pedro De Bruyckere, Paul A Kirschner și Casper D Hulshof, sau Visible Learning and the Science of How We Learn de John Hattie și Gregory Yates sau Cleverlands: Secretele din spatele succesului superputerilor din educația lumii de Lucy Crehan.

Pentru un blog, încercați „Angajament: doar pentru că sunt„ ocupați ”nu înseamnă că„ învață ceva „de Carl Hendrick

Pentru o lucrare de cercetare, încercați„ Eficacitatea programelor de instruire directă: o meta-analiză a unui jumătate de secol de cercetare ”(2018)

Obțineți cele mai recente știri privind predarea cercetării și pedagogiei.