Um dia na vida da Escola Strömberg de Helsinque

Todas as crianças finlandesas chamam seus professores pelo primeiro nome, como fazem os alunos da Escola Strömberg de Helsinque, mas muitos outros aspectos da educação nesta escola podem ser considerado progressivo, não importa de onde você seja. Vamos abrir a porta e entrar.

Lá vamos nós!

Passam alguns minutos das oito e a manhã escura de outubro ainda não deu lugar à luz do dia quando os alunos de Strömberg Lower A Escola Abrangente (de 7 a 13 anos) começa a tirar jaquetas, bonés e sapatos na frente dos cabides. Um fogo convidativo, aceso pelo zelador da escola para animar os alunos, está crepitando na lareira do corredor.

Alô são gritados ao longo dos corredores enquanto alunos, professores e o resto do pessoal da escola cumprimentam cada um outro. Nesta escola todos se conhecem e os alunos chamam os professores pelo primeiro nome, como é costume na Finlândia.

Cada criança encontra o seu próprio grupo. As classes têm o nome de animais que vivem nas florestas finlandesas: alces, ursos, raposas, linces, falcões, doninhas, focas, corujas-reais e lobos. E há os Beavers, uma classe de alunos com deficiência mental; essas crianças chegam de táxi todas as manhãs. O dia escolar pode começar.

Luz, espaço e espectro social

A Strömberg Lower Comprehensive School em Pitäjänmäki, um subúrbio de Helsinque, está localizada no meio de um antigo complexo industrial que recentemente foi preenchido com novos blocos de apartamentos. Situada perto de vias públicas movimentadas na parte oeste de Helsinque, a cerca de dez quilômetros do centro, Pitäjänmäki abrange um amplo espectro social, de proprietários de casas de alta renda a famílias de baixa renda que vivem em casas de aluguel de propriedade da cidade. Um bom número de imigrantes vive na área.

A escola em si é uma escola abrangente da cidade de Helsinque, atraindo alunos de casas na vizinhança. Ele está localizado em uma antiga oficina de engenharia de máquinas que foi convertida e ampliada para uso como uma escola em 2000. A diretora da escola, Päivi Ristolainen, participou do planejamento do currículo escolar e do prédio, sua experiência ajudando a garantir que eles atendessem ao moderno conceito de boa aprendizagem.

No estilo arquitetônico nórdico típico, as instalações são claras e espaçosas, os materiais duráveis e as cores quentes. Além das salas de aula normais, a escola possui oficinas de confecção de revistas, artesanato, música, teatro, ciências e educação ambiental; e um ginásio e uma biblioteca. As especialidades da escola incluem um pequeno jardim de inverno, cantos com sofás para leitura e mesas de xadrez para jogos.

Aulas ativas

De volta às salas de aula: alguns dos grupos estão sendo ministrados em suas próprias salas de aula em casa. Para essas aulas, que incluem finlandês, matemática e muito mais, os alunos determinam metas semanais com seus professores e escolhem tarefas a serem realizadas em seu próprio ritmo.

Alguns grupos estão se revezando nas oficinas, aprendendo por meio de treinamento prático. Por exemplo, cada grupo passa regularmente um tempo no workshop da revista, trabalhando em sua própria publicação.

As aulas não são de forma alguma gastas em memorização silenciosa; as crianças circulam, recolhem informações, pedem conselhos ao professor, cooperam com outros alunos e ocasionalmente até descansam no sofá. A situação da sala de aula é ativa, mas o professor nunca solta as rédeas – e não precisa recorrer a métodos autoritários.

Aprender fazendo

Cada aula dura 90 minutos. Os alunos costumam passar o recreio de trinta minutos do lado de fora, brincando no pátio da escola, independentemente do tempo. Eles usam a quadra de esportes para jogar futebol no verão e patinar no inverno.

A escola segue os princípios pedagógicos do francês Célestin Freinet, que destaca o aprender fazendo e a orientação para a comunidade. A Sra. Ristolainen-Husu aponta que tanto o currículo básico nacional finlandês quanto o currículo da cidade de Helsinque estão de acordo com as idéias de Freinet, mas a Strömberg School leva o modelo um passo adiante.

Isso também significa que a escola tem faixa etária –Aulas integradas, de forma que cada grupo tenha crianças de duas idades diferentes. Nesses grupos, as diferenças entre as crianças são consideradas óbvias e menos resultados de comparação.

Janelas no mundo

Aprender realizando “tarefas” é um elemento-chave do currículo escolar Isso significa que os alunos participam das tarefas comuns desde o primeiro ano, revezando-se em grupos, cuidam das plantas domésticas da escola, da biblioteca, da coleta de papel, reciclagem, compostagem, quintal e aquário.Eles ajudam na cozinha e na sala de aula do Beaver e cuidam da tartaruga de estimação da oficina ambiental Pertsa.

O pessoal não docente orienta as crianças nestas tarefas: faxineiras, trabalhadores da cozinha, o zelador, a secretária da escola e atendentes . Todos compartilham a responsabilidade de educar as crianças e evita-se hierarquia desnecessária entre os funcionários.

A escola também é aberta à comunidade local. Os pais são sempre bem-vindos nas salas de aula e seus conhecimentos são utilizados nas oficinas e nas aulas noturnas. As turmas fazem muitas excursões.

Cada ano, a escola tem um tema especial para todos os alunos; é discutido do ponto de vista interdisciplinar e artístico. Os temas variam de ano para ano: água, terra, ar e fogo.

Hora do almoço!

É hora de fazer uma pausa depois de tantos estudos. E também estamos com fome!

Como todas as escolas finlandesas, a Strömberg School serve uma refeição quente grátis todos os dias. Hoje são almôndegas e purê de batatas, um favorito de gerações de crianças, servido com salada, pão e leite. Porções especiais foram reservadas para crianças com necessidades dietéticas diferentes por motivos de saúde ou religiosos. As crianças comem em mesas aconchegantes com toalhas de mesa e flores em vasos durante todo o ano.

Nenhum dinheiro extra acima do orçamento médio de construção da escola foi gasto na construção ou manutenção da Escola Strömberg. Ainda assim, muitas ideias foram implementadas aqui, as quais pessoas vêm de toda a Finlândia e do mundo para aprender. Também arquitetos vêm de todo o mundo para ver o prédio da escola projetado por Kari Järvinen e Merja Nieminen.

Diversão para todos

O dia escolar termina entre as 12h e as 14h, dependendo do dia e do grupo. Quase todas as crianças vêm de famílias em que ambos os pais trabalham em tempo integral, como é costume na Finlândia, e as crianças pequenas acham a tarde sozinhas em casa muito tempo. Consequentemente, as autoridades da cidade construíram um parque infantil perto da escola, com acesso seguro do tráfego motorizado.

O parque infantil oferece aos alunos uma extensa área de lazer com parque infantil e equipamentos de jogos e dois edifícios onde são de primeira e segunda séries as crianças podem fazer o dever de casa ou jogar jogos internos. Os assistentes do playground cuidam das crianças, que também recebem lanche a preço de custo no período da tarde. Caso contrário, todo o parque infantil é gratuito.

Depois das quatro horas da tarde, o portão do parque abre e fecha repetidamente quando os pais chegam para pegar seus filhos. Os joelhos das calças das crianças estão sujos e as luvas úmidas; eles fizeram e viram muito. Eles jogaram muito e todos se divertiram.

A escola também organiza um lanche de baixo custo e clubes noturnos gratuitos e grupos de hobby para os alunos das séries mais avançadas. Este ano eles estão estudando japonês, aprendendo a tocar em uma banda e fazendo artes e ofícios.

Continuem com suas mochilas e acenem para os participantes – nos vemos amanhã!

Por Salla Korpela , atualizado em março de 2011