Profecias autorrealizáveis
Os limites das profecias autorrealizáveis
Por várias razões, entretanto, a evidência do poder das profecias autorrealizáveis está longe de ser conclusiva. Primeiro, alguns dos estudos clássicos tiveram grandes problemas metodológicos. Em segundo lugar, muitos se mostraram difíceis de replicar. Terceiro, o poder geral das profecias autorrealizáveis, especialmente as obtidas em estudos naturalísticos que não envolvem os experimentadores criando intencionalmente falsas expectativas nos participantes, não é grande. Em quarto lugar, atualmente há quase tanta evidência de que profecias autorrealizáveis positivas melhoram o desempenho de alunos com baixo desempenho quanto existem profecias autorrealizáveis negativas prejudicam seu desempenho. Quinto, evidências consideráveis indicam que as pessoas não são navios sem leme, implacavelmente lançados nos mares pelas expectativas de outras pessoas. Em vez disso, as pessoas têm suas próprias motivações e objetivos que lhes permitem combater com êxito as falsas expectativas dos outros.
De modo geral, portanto, a evidência não justifica uma imagem simples de profecias autorrealizáveis como fontes poderosas e difundidas de Problemas sociais. Mas a imagem fica ainda mais confusa quando outras pesquisas são adicionadas à mistura. Embora nem todos os estereótipos sejam 100 por cento precisos, pode-se argumentar que a maioria dos estudos empíricos que avaliaram as crenças das pessoas sobre grupos e, em seguida, compararam essas crenças com critérios sobre como esses grupos realmente são (relatórios do censo, resultados de centenas de estudos empíricos , auto-relatos) descobrem que as crenças das pessoas correspondem muito bem às características dos grupos. Na verdade, a precisão de muitos dos estereótipos das pessoas (até que ponto as crenças das pessoas sobre os grupos correspondem ao que esses grupos realmente são) é uma das maiores relações em toda a psicologia social.
Além disso, o componente compartilhado dos estereótipos é tipicamente ainda mais preciso do que o componente individual ou idiossincrático. Indiscutivelmente, as pessoas não aplicam seus estereótipos de maneira rígida e poderosa ao julgar indivíduos. Freqüentemente, eles descartam prontamente seus estereótipos quando informações pessoais claras e relevantes estão disponíveis sobre a pessoa que está sendo julgada e, de modo geral, o efeito dos estereótipos em indivíduos julgadores é geralmente muito pequeno. Assim, alguns dos principais pressupostos subjacentes à história de “estereótipos autorrealizáveis são uma fonte poderosa e difundida de problemas sociais”, que os estereótipos são amplamente compartilhados e imprecisos e que distorcem poderosamente as expectativas dos indivíduos, parecem ser amplamente inválidos.
Uma segunda suposição importante subjacente ao argumento do poder das profecias autorrealizáveis é que, mesmo que essas profecias sejam pequenas em qualquer estudo, esses pequenos efeitos, porque provavelmente se acumulam com o tempo, podem se tornar muito grandes e, portanto, pelo menos parcialmente são responsáveis pelas principais desigualdades sociais. Por exemplo, se as expectativas dos professores aumentaram o QI dos alunos com alta expectativa apenas 3 pontos por ano e diminuíram o QI dos alunos com baixa expectativa apenas 3 pontos por ano e se esses efeitos se acumularam, então ao final de seis anos, haveria uma diferença de 36 pontos de QI entre dois alunos que começaram com pontuações de teste de QI idênticas, mas expectativas diferentes.
No entanto, empi A pesquisa científica sobre as profecias autorrealizáveis na educação não forneceu nenhuma evidência de acumulação. Em vez de acumular para se tornar cada vez maior com o tempo, os efeitos das profecias autorrealizáveis na sala de aula se dissipam com o tempo, à medida que se tornam cada vez menores. Dada a evidência de geralmente alta precisão nas expectativas dos professores, as expectativas dos professores fortemente errôneas podem ser a exceção, e não a regra. Assim, é altamente improvável que os alunos sejam alvo do mesmo tipo de expectativa errônea ano após ano, limitando assim a probabilidade de que sejam submetidos à mesma expectativa errônea (e seus efeitos autorrealizáveis) ano após ano.
No entanto, a história sobre o papel das profecias autorrealizáveis nos problemas sociais não deve ser completamente descartada. As profecias autorrealizáveis provavelmente desempenham um papel real, embora relativamente modesto, na criação ou manutenção de desigualdades sociais com base em características como raça, etnia, classe social, gênero e atratividade. Além disso, em alguns contextos, esse papel pode ser muito grande. Alguns dos maiores efeitos de profecia autorrealizável já obtidos foram encontrados entre alunos de grupos sociais e demográficos estigmatizados (alunos afro-americanos, alunos de classes sociais mais baixas e alunos com histórico de baixo desempenho). Além disso, embora as profecias educacionais autorrealizáveis não se acumulem, elas podem ser muito duradouras.Por fim, os tipos de rótulos diagnósticos frequentemente usados em contextos educacionais – deficiência de aprendizagem, distúrbios emocionais, deficiência neurológica – são aplicados de forma imprecisa com frequência suficiente para que possam criar expectativas incorretamente baixas que são de fato autorrealizáveis.
Lee Jussim