Escola Michael Mount Waldorf | Parenting The 9 Year Old – Michael Mount Waldorf School

por Rahima Baldwin Dancy

Publicado: 2012

Pais de crianças de nove anos costumam se perguntar: “O que está acontecendo com meu filho?” As crianças nessa idade podem se tornar muito críticas e argumentativas ou muito temperamentais e retraídas. Pesadelos, medos irracionais, dores de cabeça e de estômago costumam surgir. Algumas crianças sentem que ninguém gosta delas na escola, outras ficam repentinamente constrangidas de serem rico, pobre ou “diferente”. Os pais podem ser acusados de serem injustos ou de não entenderem, pois a criança sai correndo e bate a porta.

Em busca de uma explicação para as mudanças de comportamento, os pais às vezes culpam um novo professor, um recente mudança, mudanças na família, como separação ou nascimento de um irmão, ou simplesmente “dores de crescimento”. Uma compreensão do que está realmente acontecendo pode nos ajudar a evitar preocupações desnecessárias e fornecer o apoio e a orientação de que as crianças precisam durante esse período.

O que está acontecendo?
As necessidades especiais da criança de nove anos são o resultado de uma importante mudança de consciência que marca o fim da primeira infância e a transição para uma nova fase de desenvolvimento. Rudolf Steiner, o fundador da educação Waldorf afirma: “No nono ano, a criança realmente experimenta uma transformação completa de seu ser, o que indica uma transformação importante de sua vida da alma e de suas experiências físico-corporais.”

Anteriormente , antes dos cinco anos ou mais, a criança h como um estado de consciência onírico em que o mundo exterior e a experiência interior acabam por fluir juntos. Os eventos externos não são “observados”, mas são profundamente absorvidos por meio da imitação inconsciente. Enquanto os bebês aprendem quase tudo por meio da imitação, as crianças em idade de jardim de infância continuam a imitar muitos aspectos de seu mundo, como os movimentos do professor ou dos pais.

Embora o poder da imitação seja tão forte, a criança se sente unida ao mundo e não experimenta nenhuma sensação de solidão. Mas com a perda desse poder por volta dos nove anos de idade, a criança se sente separada do mundo. Algo que estava escondido e o sono começa a despertar. De repente, as crianças de nove anos têm uma forte experiência de si mesmas como seres separados, com um novo sentimento de distância do mundo e das outras pessoas. Esse senso de identidade, experimentado pela primeira vez por volta dos dois anos de idade -meia, ocorre agora de uma forma muito mais profunda, à medida que a vida emocional interior da criança começa a se desenvolver.

Embora as crianças reajam de maneira diferente ao deixar o mundo doce e onírico da primeira infância, uma resposta é quase universal : criança n tornar-se mais consciente de seus arredores. Você provavelmente descobrirá que o que antes passava despercebido é repentinamente focalizado e questionado. Esse despertar para o mundo pode ser recebido com espanto silencioso ou crítica severa, dependendo do temperamento da criança.

Uma criança crítica pode perceber se as declarações que as pessoas fazem são baseadas no mundo real ou são um verniz. Ele ou ela pode começar a questionar pais e professores, perguntando-se: “Como eles sabem tudo?” e, de fato, “Eles realmente sabem tudo?” Algo na criança está buscando garantias de que a autoridade do adulto resistirá ao teste de qualidade e carrega uma certeza interior.

Em contraste, outra criança pode se tornar mais retraída e começar a olhar sob o cama à noite, ou pode ter dores de estômago frequentes em resposta a essa nova sensação de estar sozinho. Pais cujos filhos de repente querem ficar sozinhos muitas vezes sentem como se estivessem “perdendo” seus filhos, como se eles não quisessem mais compartilhar seu mundo interior em desenvolvimento.Este é um momento em que as sugestões de mortalidade e morte podem entrar na consciência de uma criança. Questões religiosas e preocupações sobre o bem e o mal também podem surgir com o aumento da autoconsciência da criança e senso de escolha e responsabilidade.

Normalmente, dentro de seis meses após o nono aniversário (e às vezes antes), as crianças são profundamente cônscios desse novo sentido de separação entre o eu e o mundo exterior. Conforme o “eu” penetra na consciência, as crianças começam a se sentir como seres autocontidos. Muitas vezes se sentem como se estivessem em uma situação limite, equilibrados, por assim dizer, à beira de seu próprio destino. Uma senhora de 70 anos escreveu sobre esse período de sua vida: “Neste ano tive uma experiência significativa da vida. Acabava de chegar da escola na cidade e tive que trocar de bonde. Nesse momento de espera, o completo tive a certeza de que agora toda a vida estava diante de mim e que eu era aquele que deveria percorrê-la. ”

Essencialmente, a criança de nove anos está experimentando sua própria identidade – para se tornar uma individualidade separada , capaz de enfrentar o mundo exterior. Idealmente, a criança passa por esse momento difícil com uma sensação de conexão com seu eu superior, uma espécie de “conhecimento” que permanecerá mesmo após a integração da consciência intensificada.

Meu filho passou muitos meses difíceis no meio da “mudança de nove anos”. Uma noite, quando ele saltou da cama pela terceira vez, tive que reunir grande autocontrole para dizer: “E agora?” “Estou feliz por ser eu!” ele anunciou, irradiando como o sol. Ele continuou a explicar: “É exatamente como a música” The Age of Not Believing. ” As palavras da música da Disney passaram pela minha mente: “Você deve enfrentar a era de não acreditar, duvidar de tudo que você já conheceu. Até que finalmente você comece a acreditar, há algo maravilhoso em você. ” Todos nós compartilhamos sua alegria e agradecemos a Deus pela vida em família poder voltar ao normal mais uma vez.

Dicas para os pais
O que os pais podem fazer para ajudar seus filhos nessa importante virada aos nove anos?

• Entender o que está acontecendo ajudará tanto seu filho quanto a você como pai. Quando ambos os pais, ou pais junto com o professor, consideram a criança e suas reais necessidades, isso pode ajudar a dar equilíbrio à criança. Seja paciente – isso também passará. Dez anos é um período maravilhosamente harmonioso entre a crise dos nove anos e a adolescência, quando ocorre a próxima intensificação da autoconsciência.
• Esteja disposto a permitir que seu filho tenha sua própria vida emocional interior. Você não pode “consertar”. Honre sua necessidade de privacidade ou sua repentina impaciência com uma irmã mais nova. Esteja disposto a abrir mão e tolerar a distância. Seu relacionamento está mudando e vai melhorar novamente quando as alterações forem concluídas. Esteja por perto com compreensão e garantia de que ela ainda é amada.
• Compartilhe suas idéias com seu filho sobre coisas que vão além dos assuntos do dia-a-dia. Mas não limite seu filho fornecendo “respostas” ou definições que não podem crescer dentro da criança quando questionado sobre coisas como Deus ou a morte.
• Tenha fé na autocura, na capacidade de seu filho de passar por essa fase. Apoie atividades artísticas individuais que atraem seu filho (escrever poesia, manter um diário, desenhar ou pintar, música).
• Apoie o interesse de seu filho pelo mundo, oferecendo oportunidades de construir coisas, visitar uma fazenda, plantar um jardim, trabalhe no mundo real. Incentive uma conexão com os reinos vegetal e animal e com atividades criativas humanas simples agora antes de a criança explorar o mundo da tecnologia, que é mais apropriado para a adolescência.
• Alimente seu filho com histórias que ilustrem a interconexão da vida e os poderes do destino e do destino. A história de José e seu casaco de muitas cores tem esse elemento do sonho anunciando seu destino e a paciência de que ele precisava para vê-lo se manifestar. No currículo das escolas Waldorf, as histórias do Antigo Testamento são contadas na terceira série porque elas refletem (2) – o estado interior da criança de nove anos. A história da criação, por exemplo, descreve a própria experiência da criança de deixar o reino paradisíaco da primeira infância, adquirindo uma nova autoconsciência e, com ela, as dimensões adicionais de escolha e responsabilidade crescente por suas ações. Na quarta série, os contos heróicos dos mitos nórdicos representam as façanhas do novo ego de uma maneira extraordinária. O currículo Waldorf também apresenta a criança ao mundo por meio de projetos de construção de casas, agricultura e o estudo dos reinos vegetal e animal, não como ciências abstratas, mas em relação ao ser humano.
• Reconhecer que a criança precisa estabelecer um novo respeito pela autoridade do adulto que vai além da aceitação cega da criança mais nova. Os pais podem encorajar isso honrando o novo relacionamento de uma criança com um professor ou outros adultos em sua vida. Steiner afirma: “O que importa é que neste momento da vida, a criança pode encontrar alguém – seja uma pessoa ou possivelmente várias pessoas é de menos importância – cuja imagem ela pode levar para a vida.” (3) Os pais também podem ajudar eles próprios sejam esse tipo de autoridade, apresentando uma frente unida para a criança e sentando-se com a criança quando surgirem questões de disciplina (pais solteiros podem querer trazer um professor ou outro adulto durante esse período).

A magnitude das mudanças pelas quais uma criança desta idade está passando pode ser melhor compreendida se você contemplar as diferenças entre a criança de sete e a criança de doze. A criança de sete anos é alegre e sempre em movimento. Os membros são ativos para aprender (tocando, fazendo, andando na tabuada e assim por diante). Em contraste, a cabeça é relativamente grande e ainda sonhadora. A criança de sete anos está apenas começando a ter dentes adultos. Seus ou suas emoções são facilmente influenciadas por impressões ons do mundo, com lágrimas se transformando em sorrisos com relativa facilidade.

O menino de 12 anos, por outro lado, tem uma cabeça muito desperta para o pensamento e membros mais longos que parecem pesados, cansados e muitas vezes difícil de controlar. Há uma vida emocional interior rica e às vezes opressora; a criança mais velha traz muito mais a cada experiência.Fisicamente, os órgãos sexuais começam a amadurecer à medida que a criança entra na puberdade.

A criança de nove anos está entre o mundo da primeira infância e o da adolescência. As mudanças físicas e emocionais que você pode observar em seu filho de nove anos são as manifestações externas da tremenda mudança na consciência que está acontecendo no mundo interno em expansão da criança. Compreendendo a natureza dessas mudanças, podemos fornecer melhor apoio na criação de filhos de nove anos.

Despertar para o mundo e um novo senso de identidade traz consigo uma nova necessidade: entender o mundo real de vida cotidiana, enquanto ao mesmo tempo anseia por sugestões de algo além da vida comum. Como pais e professores, nossa tarefa é nos tornarmos autoridades amorosas para a criança em crescimento, compartilhando uma imagem verdadeira do mundo e um senso de nosso próprio esforço interior.