Crianças duas vezes excepcionais: superdotadas e desafiadas

Algumas crianças são muito talentosas em áreas como matemática, redação ou música. Depois, há aqueles com desafios que afetam o aprendizado: eles podem ter TDAH, dislexia ou discalculia, ou talvez sejam autistas ou tenham problemas de processamento sensorial. Mas também há crianças que se enquadram nas duas categorias. Eles são chamados de duas vezes excepcionais, ou 2e, o que significa que eles têm habilidades e deficiências excepcionais. Eles são superdotados de alguma forma, mas também enfrentam desafios de aprendizagem ou desenvolvimento.

Crianças superdotadas e com desafios podem ser difíceis de entender. Crianças superdotadas podem usar seus pontos fortes para compensar a necessidade especial e, no processo, mascarar seus problemas de aprendizagem. Ou as necessidades especiais podem mascarar o talento. Em alguns casos, nem a deficiência nem a superdotação são reconhecidas.

Depois que as crianças 2e são identificadas, ainda pode ser difícil obter o apoio de que essas crianças precisam na escola. Se estiverem em um programa para talentos, podem estar se debatendo em uma determinada área. Se eles forem colocados em um programa de educação especial, pode não ser um desafio e eles podem ficar frustrados e inquietos. Em ambos os casos, podem ocorrer ansiedade, depressão, falta de autoestima e desregulação emocional, levando a problemas de comportamento.

Por que as crianças 2e são esquecidas

Uma razão para crianças duas vezes excepcionais correm o risco de escorregar pelas rachaduras é que suas escolas são criadas para ajudar as crianças a cumprir as habilidades acadêmicas de nível de série, e eles podem estar no mesmo nível, apesar de seus desafios.

“Vamos pegar crianças brilhantes que tem deficiência de leitura ”, diz Adam S. Zamora, PsyD, neuropsicólogo do Child Mind Institute.“ Quando estão lendo, há palavras que não sabem decodificar, mas usam o raciocínio inferencial e seu conhecimento cognitivo geral capacidade de descobrir qual pode ser a palavra que falta. Essas crianças podem passar despercebidas. ”

Elas podem eventualmente ser diagnosticadas com uma deficiência de aprendizagem se baterem em uma parede quando chegarem a séries posteriores e as expectativas aumentarem, ou podem nunca receber o diagnóstico e o apoio de que precisam .

Depois, há o caso de uma criança 2ª que pode ter problemas que ofuscam seu talento.

Esse foi o caso no início com o filho de Jenn Choi, Logan, agora com 14 anos. necessidades (TDAH e, em seguida, dislexia) foram identificadas depois que ele foi convidado a deixar sua primeira pré-escola por seus “comportamentos”, que incluíam não ser capaz de sentar no tempo do círculo.

Mas não foi até que Logan foi completando 5 anos e teve sua primeira avaliação neuropsicológica de que seus pais perceberam seu potencial, quando ele obteve uma pontuação muito superior no pensamento visoespacial, incluindo percepção, análise e síntese. Isso pode se traduzir em excelência em matemática, ciências e engenharia.

“Foi uma grande surpresa para nós que ele era realmente inteligente”, disse Choi. E foi só na primeira série, quando ele frequentou um programa pós-escola no Quad Mahattan, criado para crianças duas vezes excepcionais, que ela aprendeu o termo. Choi agora oferece uma lista para pais 2e na cidade de Nova York.

Questões emocionais e comportamentais

Não ter talentos e deficiências identificados pode ter consequências emocionais e comportamentais para as crianças.

“Eles sabem que são capazes de mais, mas algo os está impedindo, e eles não conseguem descobrir o porquê”, diz a Dra. Laura Phillips, PsyD, neuropsicóloga do Child Mind Institute. ” É por isso que você costuma ver muita frustração e ansiedade e até mesmo desregulação comportamental em muitas dessas crianças. ”

Elas podem parecer preguiçosas porque são claramente brilhantes, mas apresentam desempenho ruim em algumas áreas. Eles podem receber muitas críticas de pais e professores: “Você simplesmente não está experimentando essa matemática!” Sua auto-estima é afetada e eles podem sofrer de depressão.

Ou eles parecem se opor aos professores e pais. “Frustrados por suas dificuldades, eles agem de maneiras infinitas e são caracterizados de maneira errônea ou mal interpretados como opositores, ”Dr. Phillips diz.

Superdotação pode levar a diagnósticos errados

Crianças superdotadas podem ter comportamentos que se parecem com TDAH ou autismo.

” Um dos coisas que sabemos sobre crianças superdotadas quase universalmente é que elas são intensas ”, diz o psicólogo James T. Webb, que se especializou nelas.“ Se gostam de dinossauros, comem, bebem, vivem dinossauros. Se eles gostam de matemática e fatores, eles adoram. Se eles gostam de lutas de poder ou rivalidade entre irmãos, é igualmente intenso. ”

Essa intensidade pode tornar muito frustrante sentar em uma sala de aula normal. “A pesquisa indica que, para a maioria das crianças superdotadas, de um quarto a metade do tempo normal da sala de aula é gasto esperando que os outros o atualizem”, observa Webb. “Se você está sentado lá e sua mente está agitando intensamente, você está com probabilidade de ser visto como fora da tarefa, inquieto, interrompendo os outros, comportamentos clássicos que seriam semelhantes ao TDAH.”

Também é fácil diagnosticar erroneamente crianças superdotadas como estando no espectro do autismo. Existe essa intensidade nos interesses. Além disso, “crianças superdotadas como um grupo parecem ser mais peculiares do que outras crianças”, diz o Dr. Webb.

Crianças superdotadas também podem ser hipersensíveis a estímulos, fazendo com que evitem luzes fortes, barulho e multidões. A combinação de superexcitabilidade e avanço intelectual pode torná-los uma combinação ruim para seus colegas barulhentos e turbulentos. “Eles simplesmente não jogam bem com os outros”, diz ele. “Eles tentam estruturar seu mundo de uma maneira rígida. Eles têm dificuldade em serem redirecionados para novas tarefas. Todos esses comportamentos são aqueles que você costuma ver no espectro.”

Claro que uma criança também pode seja 2e – ambos superdotados e tenham TDAH ou autismo.

Como identificar crianças 2e

Em primeiro lugar, enfatiza o Dr. Webb, pais e professores precisam estar familiarizados com o conceito de dupla excepcionalidade . “Um dos grandes mitos sobre crianças superdotadas é que elas serão igualmente dotadas em todas as áreas, ou muito próximas disso”, diz ele.

“Realmente não existe uma definição universalmente aceita de superdotados – mesmo no que diz respeito à capacidade intelectual geral ”, diz o Dr. Phillips,“ visto que a superdotação em sua definição mais verdadeira não se limita ao potencial intelectual, mas pode se referir a capacidades extraordinárias de pensamento criativo, áreas acadêmicas específicas, funcionamento psicomotor ou visual /Artes performáticas.” Ela diz que ela e a maioria das decisões de colocação na escola usam uma pontuação padrão no teste de QI de 130 como ponto de corte para inteligência superdotada, o que colocaria a criança entre os 2% mais ricos da população.

Os especialistas sugerem que quando um professor vê uma criança que se sai bem em algumas áreas, mas em uma ou duas áreas é um prodígio – ou se sai excepcionalmente bem em todas as áreas, exceto uma, onde ela está atrasada – a criança deve ser encaminhada para o teste.

A melhor maneira de descobrir o dobro da excepcionalidade é por meio de uma avaliação neuropsicológica.

“As avaliações neuropsicológicas são realmente a melhor maneira de compreender o perfil completo de um aluno quanto aos pontos fortes e fracos cognitivos e acadêmicos, e para individualizar um currículo, que realmente é o que essas crianças precisam ”, explica o Dr. Phillips.“ Eles podem estar três níveis à frente em matemática, mas podem precisar de apoio extra na leitura. ”

O desafio de educar a criança 2e

De acordo com uma pesquisa liderada por Choi com 503 pais com 2e crianças, 254 das quais freqüentam escolas públicas da cidade de Nova York, seu maior desafio é ser forçado a escolher entre cultivar a capacidade intelectual da criança e ajudar com suas necessidades de educação especial; eles geralmente não são oferecidos ao mesmo tempo.

Uma maneira de tentar obter o ensino individualizado de que as crianças precisam é ser colocado em uma classe de Co-Ensino Integrado (TIC), com um professor de educação geral e um professor de necessidades especiais. Mas se 2e crianças estão tendo um desempenho no nível da série, pode ser difícil persuadir as escolas de que elas devem fornecer remediação ou acomodações por meio de um Programa de Educação Individualizado ou um Plano 504.

Choi diz que a pesquisa mostrou que os pais ouvem que as crianças em um programa de superdotados e talentosos não podem ter um IEP, o que não é verdade. A pesquisa também mostrou que apenas 5 por cento das crianças da 2ª edição tiveram uma colocação superdotada e talentosa em uma sala de aula de TIC.

As crianças deveriam ser transferidas para salas de aula mais antigas para as matérias em que se destacam? Dr. Phillips diz que pode ser complicado porque eles não têm o nível de maturidade para lidar com o dever de casa e as demandas sociais. Em alguns casos, os pais podem optar por escolas particulares, com turmas menores e / ou currículo adaptado aos pontos fortes e fracos de um aluno específico.

Em vez de colocar as crianças em classes mais velhas, o Dr. Phillips recomenda que os pais forneçam um muito enriquecimento fora da escola. Um desses recursos: o Davidson Institute, incluindo seu Davidson Young Scholars Program para alunos 2e. Além disso, alguns museus oferecem programação de fim de semana para alunos superdotados.

Como o apoio pode ajudar

Obter apoio pode ajudar crianças duas vezes excepcionais a atingir seu pleno potencial, tanto em termos acadêmicos quanto no frente emocional.

Quando as crianças da 2e são identificadas e apoiadas, diz o Dr. Zamora, elas podem se sair melhor na escola e ter uma auto-estima mais alta. “Se os pais estiverem bem informados sobre o que está acontecendo com a criança, se os professores realmente entenderem que se trata de uma criança brilhante que tem apenas uma ou duas áreas de fraqueza, isso pode afetar a maneira como os professores falam com a criança, a maneira como eles ensinam a criança ”, diz ele.

Outra maneira de ajudar as crianças 2e, acrescenta o Dr. Phillips, é informá-los que ficará mais fácil.“ Quando trabalho com qualquer tipo de deficiência de aprendizagem, eu diga aos pais que os anos do jardim de infância até a 12ª série serão os mais difíceis na vida de seus filhos ”porque eles são obrigados a estudar todas as matérias básicas. Mas, quando vão para a faculdade, podem selecionar os cursos em suas áreas de especialização.“Depois disso, eles podem escolher carreiras que sejam adequadas aos seus pontos fortes novamente e realmente brilharem lá também.”

Quanto a Logan, ele frequentou três escolas particulares entre o jardim de infância e o meio da sétima série, parcialmente para questões comportamentais, mas também porque o currículo não era desafiador o suficiente para ele. Eventualmente, ele se estabeleceu em um programa de superdotados e talentosos em uma escola pública, que tem sido uma melhor opção. Este mês, ele começou em uma escola pública pública competitiva Mesmo com o mudanças, Choi diz que sente que todas as necessidades de Logan não foram atendidas. Ela diz que seus dons o colocaram em um caminho de engenharia, algo que não será abordado na escola. Em vez disso, ela diz: “Vamos ter que descobrir à medida que avançamos. ”