Como funciona a classificação em uma curva?

As pontuações dos testes costumavam ser bastante simples. Se um professor dá um exame de cem itens e você acerta 80 questões, você tira um B-. Obtenha um 93 e você obterá um A-. E se você acertar a pontuação, obtém 100% ou A. É muito simples – até que seu professor decida dar notas em uma curva.

Mas o que significa dar notas em uma curva?

Avaliação em uma curva: histórico

Avaliar em uma curva significa que você (como aluno) e sua nota em um exame são relativos às notas de seus colegas. Embora não seja obrigatório que todos os professores pratiquem a curvatura em uma série, muitos professores em todos os tipos de educação formal fazem isso quando acham que é necessário ajudar mais alunos a passar. Quando um professor dá notas em uma curva, ele ajusta as notas de sua turma de acordo para que aqueles que precisam de um aumento de nota possam obtê-lo e passar sem que essas alterações se tornem injustas para aqueles que tiveram notas altas. pode beneficiar os alunos e garantir que todos os alunos recebam as mesmas pontuações padronizadas. Incorretamente, porém, haverá um sentimento de maior competitividade entre os alunos (até ao ponto de alguns alunos sabotar outros alunos apenas para progredir) e injustiça. Há muitas maneiras de os professores alterarem as notas, mas vamos chegar a isso mais tarde.

Por que os professores avaliam em uma curva?

O conceito de teste é que um professor vê objetivamente como bem seus alunos entendem a lição. No entanto, a maioria dos sistemas educacionais percebeu que a criação e o projeto de testes podem torná-los muito subjetivos. Por exemplo, alguns professores podem tornar os testes extremamente fáceis para um determinado nível de ensino em que quase toda a classe passa, enquanto alguns professores podem tornar os testes muito difíceis que apenas um ou dois alcançam a marca de aprovação. Embora esses casos possam acontecer mesmo em testes bem elaborados, é altamente improvável que aconteçam.

Em um teste elaborado corretamente, as pontuações dos alunos em um gráfico formariam o que é conhecido como curva de sino , também conhecida como distribuição gaussiana ou distribuição normal.

A curva de sino mostra uma distribuição normal de qualquer conjunto de dados . Em distribuições normais em termos de pontuações de teste, a maioria dos dados estará no meio ou na média (o que significa que a maioria dos alunos passou), enquanto haverá apenas alguns outliers de cada lado (aqueles que obtiveram as pontuações mais altas e aqueles que obteve pontuações de reprovação). Se as pontuações dos testes foram normalmente distribuídas em uma classe de 50:

Isso pode variar, é claro, se alguns professores dividirem ainda mais em mais e menos para cada nota de letra.

Pode As notas realmente são distribuídas?

Agora, você pode estar pensando que há muitos casos em que isso não acontece e há mais alunos que reprovam ou passam – e você está correto. Mas, vamos colocar isso em um exemplo. Digamos que a Sra. Halsey terminou de corrigir o exame da classe e descobriu que a maioria dos alunos tirou C, menos B e D e apenas um ou dois A e F. Usando essas estatísticas, ela sabe que os testes que projetou funcionaram e tiveram a dificuldade certa para o nível de sua classe.

Mas o que acontecerá se essa distribuição mudar? Digamos que a classe da Sra. Halsey tenha principalmente A e B. Assumindo que ninguém trapaceou, o teste não cumpriu seu propósito porque não era desafiador o suficiente. Talvez seja porque as perguntas da Sra. Halsey eram muito fáceis, ou sua classe é a classe especial para alunos de honra, então eles precisam ser desafiados de acordo com seu nível. Por outro lado, se a maioria das notas estava na extremidade inferior da curva, ela sabe que tornou o teste muito difícil.

Maneiras diferentes de curvas de notas

Existem várias maneiras de fazer curvas de notas. Algumas maneiras envolvem ajustar as notas de todos para que todos se aproximem da extremidade superior da curva. Outros professores, no entanto, dão um número limitado de vagas por série (com base na curva de Bell) e baseiam a posição dos alunos na curva em quão bem eles desempenham. Aqui estão alguns métodos populares.

Pontos de bônus

Se parecer que a maioria dos alunos respondeu a uma determinada pergunta incorretamente, o professor pode escolher remover essa pergunta do exame. Em vez de reduzir o número total de questões no exame, o professor pode simplesmente adicionar um ponto adicional à pontuação final de todos. Aqueles que acertaram a resposta também receberão um ponto extra para mantê-la justa.

É um método usado quando é óbvio que a maioria dos alunos não estava equipada para responder à pergunta. Embora todos se beneficiem desse tipo de curva, a desvantagem é que os alunos não aprenderão realmente com esse erro, a menos que o professor os ensine novamente e, em seguida, adicione uma pergunta semelhante no próximo exame.

O aluno com melhor pontuação obtém 100%

Se um professor determinar que seu exame foi muito difícil, fazer com que o maior pontuador receba 100% e ajustar todos de acordo é uma maneira justa de determinar quanto eles devem ajustar as notas de seus alunos em relação à pontuação mais alta.

Digamos que, na classe da Sra. Halsey, Abigail obtenha 85%, enquanto a maioria de seus colegas está na extremidade inferior da curva. Para aumentar essa média, a Sra. Halsey pode optar por adicionar 15 pontos à pontuação final de Abigail, dando a ela 100%. Ela então adicionará 15 pontos às notas de todos para ajustar as pontuações de todos ao longo da curva.

A coisa boa aqui é que todos se beneficiam de acordo com a maior pontuadora, então não é injusto com pessoas como Abigail, que ganhou a maior pontuação nota na classe. No entanto, também por causa da curva, haverá alguns alunos que ainda terão notas de reprovação independentemente da curva. O máximo de 15 pontos adicionais na pontuação de Abigail pode dar a ela 100, mas para Zoey que tem 40 pontos, os 15 pontos adicionais ainda a colocam em um F. A Sra. Halsey poderia adicionar mais de 15 pontos às notas de todos, mas apenas se ela estaria disposto a permitir que essas notas adicionais fossem um crédito extra da parte de Abigail, caso contrário, não seria justo para Abigail se todos ganhassem pontos adicionais em suas pontuações enquanto ela não se beneficia disso.

Este método depende do fato de que ninguém obteve 100%. Se a maioria dos alunos recebeu notas baixas, mas um aluno recebeu 100%, seria injusto ajustar as notas de todos quando aquele aluno A não recebeu mais nada. Além disso, se o maior pontuador recebesse 98 ou 99%, não haveria muita diferença.

Realmente avaliando em uma curva

Usado por professores e aqueles que desejam aplicar a distribuição normal, um método popular (ou, em alguns casos, impopular) de classificação em uma curva é quando sua pontuação real no exame em comparação com outros determina sua nota final.

Anteriormente, estabelecemos o normal distribuição baseada em porcentagem. Digamos que a Sra. Halsey decida usar esse método em uma classe de 100 alunos. Dadas as porcentagens de distribuição, (apenas 2% obterão um A, 14% obterão um B e assim por diante) ela decide quem obterá o quê com base nas pontuações.

Então, digamos que nisso classe, as duas maiores pontuações obtiveram 94 e 89 e, graças à curva, serão os dois alunos que tirarão As. Não faz diferença para aquele com 94%, pois eles teriam obtido um A mesmo se a Sra. Halsey não tivesse feito uma curva. O outro com 89, no entanto, se beneficiou da curva porque tirou A por causa dela quando, sem a curva, 89% seria equivalente a B.

A próxima nota disponível, um B, será dado aos próximos 14 artilheiros. Aqueles cujas notas estão alinhadas com B já não serão realmente afetados pela curva, enquanto aqueles cujas notas são inferiores a B, mas se classificam entre os próximos 14 da classe, serão beneficiados. Isso continuará até chegar a F. Aqueles que realmente têm notas F estarão aqui, mas aqueles que obtiveram D ou melhor, mas obtiveram um dos mais baixos da classe, estarão em desvantagem.

As desvantagens da classificação em uma curva

Por que a classificação em uma curva gera competição

Muitos alunos discordam sobre a classificação em uma curva porque gera uma competição desnecessária nas pontuações em vez de se concentrar na habilidade de entender o material. Digamos que na classe da Sra. Halsey, há 10 alunos que entendem o material completamente e podem tirar A em um sistema de notas regular sem curvas. No entanto, se eles estivessem em uma classe de 40, a curva permitirá que apenas oito pessoas tirem notas A Isso significa que não é suficiente obter uma nota de 90 e acima para obter um A; se você tirar 94 e outras oito pessoas ficarem mais altas, você acaba tendo uma nota mais baixa do que merece.

Alguns professores até incentivam essa competição em suas aulas. A maioria das faculdades de direito exige que seu corpo docente dê notas em uma curva, o que significa que apenas um punhado pode obter as notas mais altas. Embora eu realmente não possa falar por todos os estudantes de direito, conheci um advogado quando ele ainda estava na faculdade de direito. Ele me contou sobre um colega de classe que era tão competitivo na curva que, para um exame para um de seus cursos, seu colega distribuiu revisores cheios de informações erradas, sabotando muitos alunos que viu ser uma ameaça à sua nota na curva .

A curva restringe aqueles que sabem se destacar

Se você se lembra de alguma aula que já fez, deve se lembrar que havia um punhado de alunos acima da média em qualquer classe – isso pode até ter sido você. Se um professor permitir que apenas dois alunos obtenham 100% ou A, por exemplo, quase sempre podem ser as mesmas faces no topo da curva. Isso pode desencorajar os alunos a tentarem obter notas mais altas do que a média.

Curvando Vilifica os Alunos Excepcionais

Nos casos em que a maior parte da turma reprova, um professor só pode ajustar suas pontuações da forma mais justa possível para o aluno com a pontuação mais alta. Mesmo que mais da metade da turma seja reprovada no teste, não há nada que um professor possa fazer para remediar por meio da curva se houver um aluno que atinge 100%. Isso é conhecido como a pessoa que “joga fora da curva”, que é vista de forma negativa por outros alunos e culpada pelo fracasso de toda a classe porque eles não podem dobrar a pontuação.

Isso não quer dizer que curvar é Totalmente ruim

Por causa desses efeitos negativos da curvatura, o ato de curvar tem sido frequentemente contestado no mundo acadêmico. No entanto, isso não quer dizer que curvar é uma prática totalmente ruim que deveria ser removida do sistema educacional. Curvar ainda tem vários benefícios na aprendizagem.

Uma é a maneira como ela luta contra a inflação das notas. Voltando ao cenário em que apenas 8 de 10 alunos equipados para tirar A só conseguem obter a nota mais alta, a curva evita que muitas pessoas desvalorizem o A. Um pouco de competição é sempre saudável e a curva, se usada corretamente, pode levar os alunos a se sairem melhor.

A prática de curvar notas tem suas vantagens e desvantagens. Os professores (pelo menos, aqueles que têm a opção de escolher) devem saber quando é apropriado para curvar e deve sempre garantir que seja justo para todos os envolvidos. Os alunos, por outro lado, devem continuar a estudar e não permitir que as curvas alterem a maneira como tentam obter suas notas.