Stany Zjednoczone Ranking edukacji ustępuje reszcie świata
Stany Zjednoczone nie inwestują tak dużo w kapitał ludzki, jak inne kraje rozwinięte. W rezultacie jego przewaga komparatywna pozostaje w tyle. Na przykład umiejętności matematyczne uczniów ze Stanów Zjednoczonych pozostają w stagnacji od co najmniej 2000 r. Oznacza to, że pozostają w tyle za wieloma innymi krajami, takimi jak Japonia, Polska i Irlandia, które znacznie się poprawiły. W rzeczywistości wyniki testów w USA są teraz poniżej średnia globalna.
2015 Program międzynarodowej oceny umiejętności uczniów obejmuje 15-latków z całego świata i jest zarządzany przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju. Stany Zjednoczone zajęły 24 miejsce na 71 krajów pod względem nauki. Gorzej wypadło w matematyce, zajmując 38. miejsce.
Stany Zjednoczone uzyskały wynik 470 z matematyki, czyli poniżej średniej OECD wynoszącej 490. To znacznie poniżej wyników pierwszej piątki, z których wszystkie pochodzą z Azji: Singapur – 565 , Hongkong – 548, Makau – 544, Tajwan – 542 i Japonia – 532. Nie uwzględniono Chin, ponieważ uczestniczyły w nich tylko cztery prowincje.
W nauce Stany Zjednoczone uzyskał 496 punktów, powyżej średniej OECD wynoszącej 493. Pięć krajów z najwyższą punktacją to Singapur (556), Japonia (538), Estonia (534), Tawian (532) i Finlandia (531).
Te niskie wyniki oznaczają, że studenci z USA nie są tak przygotowani do podejmowania dobrze płatnych prac komputerowych i inżynieryjnych, które często trafiają do pracowników zagranicznych. Jak na ironię, Dolina Krzemowa to amerykańskie centrum innowacji w dziedzinie zaawansowanych technologii. Jednym z powodów jej sukcesu jest różnorodność kulturowa inżynierów oprogramowania urodzonych za granicą.
Inne firmy po prostu zlecają swoje technologie na zewnątrz miejsc pracy za granicą. Rezultat jest jednak taki sam. Obywatele amerykańscy mają mniej dobrze płatnych miejsc pracy.
Ekonomista z Hoover Institution, Eric A. Hanushek, oszacował że gospodarka USA wzrośnie o 4,5 procent bardziej w ciągu następnych 20 lat, jeśli umiejętności matematyczne i przyrodnicze naszych uczniów będą tak dobre, jak w innych częściach świata. To stwierdzenie byłoby szokiem dla większości Amerykanów, którzy uważają, że umiejętności naszych uczniów SĄ jednymi z najlepszych na świecie.
Prawdę mówiąc, prawie połowa osób uczestniczących w stowarzyszeniu Associated Sondaż prasowy wykazał, że wyniki testów osiągnięć amerykańskich uczniów są takie same lub lepsze niż wyniki dzieci w innych krajach uprzemysłowionych. Ponadto 90 90 z nich uznało, że edukacja pomaga we wzroście gospodarczym.
Prawda jest szokująca. Stany Zjednoczone plasują się na samym dole w badaniu umiejętności matematycznych uczniów w 30 krajach uprzemysłowionych. Większość Amerykanów zamiast znać i konfrontować się z faktami, zaprzecza. W rzeczywistości to samo badanie wykazało, że chociaż jeden -trzeci uważał, że ich szkoły są doskonałe, tylko jedna szósta uważa to samo za inne szkoły.
Jednym z powodów jest to, że tak wiele stanów nie inwestuje w edukację. Kraje najbiedniejsze mają niższe wyniki w nauce. Ten cykl tworzy nierówności strukturalne.
Chińscy absolwenci Więcej studentów
W 2017 roku chińskie uniwersytety ukończyło rekordowe 8 milionów studentów. To 10 razy więcej niż w 1997 roku. Dwukrotnie więcej ukończyło amerykańskie uniwersytety. Plan reform gospodarczych Chin chce uczynić kraj światowym liderem w dziedzinie zaawansowanych technologii informatycznych i robotyki. Chce odejść od bycia tanim eksporterem. Chce stworzyć lepiej płatne miejsca pracy dla swoich obywateli. To da im wystarczająco dużo do wydawania, pobudzając wzrost gospodarczy.
Od lat 80. XX wieku liczba zapisów na chińskie collegee wzrosła czterokrotnie do 20 milionów. Średnio kończy 200 000 inżynierów rocznie, w porównaniu do 60 000 w Stanach Zjednoczonych Stany Zjednoczone. (Źródło: Computer Systems Policy Project).
Firmy z USA zlecają pracę wykwalifikowanym pracownikom w Chinach
Chiński eksport technologii wynosi 8 miliardów dolarów, podczas gdy USA eksport technologii do Chin wynosi tylko 1,6 miliarda dolarów. Jednak chiński „eksport” pochodzi z firm amerykańskich, takich jak Intel, Motorola, Microsoft i Cisco Systems, aby wykorzystać chińską siłę roboczą wyszkoloną pod względem technologii. Płace tych pracowników są w Chinach o 88% niższe niż w USA.
Chińskie firmy technologiczne podnoszą swoje umiejętności. Firmy te obejmują firmy zajmujące się półprzewodnikami (np. Semiconductor Manufacturing International), producenci sprzętu telekomunikacyjnego (np. Huawei, ZTE Corporation) i portale internetowe (np. Baidu, Alibaba / partnerstwo eBay).
PL Spada na trzecie miejsce w raporcie WEF o globalnej konkurencyjności
Ten poślizg w edukacji szkodzi konkurencyjności Stanów Zjednoczonych. Światowe Forum Ekonomiczne donosi, że Stany Zjednoczone zajmują 3 miejsce w swoim globalnym raporcie konkurencyjności 2016-2017. Według WEF wysoce konkurencyjny kraj to taki, który charakteryzuje się wysoką produktywnością. To zapewnia mu wysoki dobrobyt, zwrot z inwestycji i wzrost gospodarczy. Szwajcaria zachowała swój status nr 1, a na drugim miejscu uplasował się Singapur.
Stany Zjednoczonebył numerem 1 w Raporcie 2007-2008 i pozostał tam w Raporcie 2008-2009. Wynikało to z innowacyjnych firm, doskonałego systemu uniwersyteckiego i ścisłej współpracy między nimi w zakresie badań i rozwoju. W raporcie globalnej konkurencyjności za lata 2009-2010 spadł z 1 na 2.
Chiny mają najszybszy superkomputer na świecie
Od 2013 roku Chiny są gospodarzem najszybszego superkomputera na świecie, Tianhe National University of Defence Technology -2. Posiada 109 takich wysokowydajnych systemów, w porównaniu z 37 zaledwie sześć miesięcy temu. Stany Zjednoczone mają 200, najniższy poziom od 1993 r. Te komputery są potrzebne do wyrafinowanego modelowania i symulacji. (Źródło: „China Adds Heft as Computing Power ”, WSJ, 17 listopada 2015 r.)