IPSY102 (Polski)
Nagrody, takie jak naklejki, pochwały, pieniądze, zabawki i nie tylko, można wykorzystać do wzmocnienia nauki. Wróćmy jeszcze raz do szczurów Skinnera. Jak szczury nauczyły się naciskać dźwignię w pudełku Skinnera? Za każdym razem, gdy naciskali dźwignię, otrzymywali jedzenie. Dla zwierząt jedzenie byłoby oczywistym wzmocnieniem.
Co byłoby dobrym wzmocnieniem dla ludzi? Dla twojej córki Sydney była to obietnica zabawki, jeśli posprzątała swój pokój. A co z Joaquinem, piłkarzem? Gdybyś dawał Joaquinowi kawałek cukierka za każdym razem, gdy strzelił gola, używałbyś podstawowego wzmocnienia. Wzmocnienia pierwotne to wzmocnienia, które mają wrodzone właściwości wzmacniające. Tego rodzaju wzmocnienia nie można się nauczyć. Woda, jedzenie, sen, schronienie, seks i dotyk, między innymi, są podstawowymi wzmacniaczami. Przyjemność jest również podstawowym wzmocnieniem. Organizmy nie tracą popędu do tych rzeczy. Dla większości ludzi skakanie do chłodnego jeziora w bardzo gorący dzień byłoby wzmocnieniem, a chłodne jezioro byłoby z natury wzmocnione – woda ochłodziłaby osobę (potrzeba fizyczna), a także zapewniłaby przyjemność.
Wzmocnienie dodatkowe nie ma żadnej wartości i ma właściwości wzmacniające tylko wtedy, gdy jest połączone z podstawowym wzmocnieniem. Pochwała połączona z uczuciem jest jednym z przykładów dodatkowego wzmocnienia, jak wtedy, gdy zawołałeś „Świetny strzał!” za każdym razem, gdy Joaquin osiągnął cel. Inny przykład, pieniądze, są coś warte tylko wtedy, gdy możesz ich użyć do zakupu innych rzeczy – albo rzeczy, które zaspokajają podstawowe potrzeby (pożywienie, woda, schronienie – wszystkie podstawowe wzmocnienia) lub innych dodatkowych wzmocnień. byli na odległej wyspie na środku Oceanu Spokojnego i mieliście stosy pieniędzy, pieniądze nie przydałyby się, gdybyście nie mogli ich wydać. A co z naklejkami na wykresie zachowania? Są one również dodatkowymi wzmocnieniami.
Czasami zamiast naklejek na wykresie naklejek używany jest token. Tokeny, które są również dodatkowymi wzmacniaczami, można następnie wymienić na nagrody i nagrody. Całe systemy zarządzania zachowaniami, znane jako ekonomie tokenów, są zbudowane wokół stosowanie tego rodzaju symbolicznych wzmacniaczy. Tokenowe ekonomie okazały się bardzo skuteczne w modyfikowaniu zachowań w różnych miejscach, takich jak szkoły, więzienia i szpitale psychiatryczne. Na przykład badanie przeprowadzone przez Cangi i Daly (2013) wykazało, że wzrost wykorzystania ekonomii żetonów Odpowiednie zachowania społeczne i ograniczenie niewłaściwych zachowań w grupie autystycznych dzieci w wieku szkolnym. Dzieci autystyczne mają tendencję do przejawiania destrukcyjnych zachowań, takich jak szczypanie i bicie. Kiedy dzieci w badaniu wykazywały odpowiednie zachowanie (nie biły ani nie szczypały), otrzymywały żeton „ciche ręce”. Gdy uderzały lub szczypały, gubiły żeton. Dzieci mogły następnie wymieniać określoną ilość żetonów na minuty zabawy.
Codzienne połączenie: zmiana zachowania u dzieci
Rodzice i nauczyciele często używają modyfikacji zachowania, aby zmienić zachowanie dziecka. Modyfikacja zachowania wykorzystuje zasady warunkowania instrumentalnego, aby dokonać zmiany zachowania, tak aby niepożądane zachowania zostały zamienione na bardziej akceptowalne społecznie. Niektórzy nauczyciele i rodzice tworzą tabelę naklejek h kilka zachowań jest wymienionych. Tablice z naklejkami są formą symbolicznych oszczędności, jak opisano w tekście. Za każdym razem, gdy dzieci wykonują takie zachowanie, otrzymują naklejkę, a po określonej liczbie naklejek otrzymują nagrodę lub wzmocnienie. Celem jest zwiększenie akceptowalnych zachowań i zmniejszenie niewłaściwego zachowania. Pamiętaj, że lepiej jest wzmacniać pożądane zachowania, niż stosować kary. W klasie nauczyciel może wzmocnić szeroki zakres zachowań, od uczniów podnoszących ręce, przez spokojne spacery po sali, aż po odrabianie zadań domowych. W domu rodzice mogą stworzyć tabelę zachowań, która nagradza dzieci za takie rzeczy, jak odkładanie zabawek, mycie zębów i pomoc przy kolacji. Aby modyfikacja zachowania była skuteczna, wzmocnienie musi być powiązane z zachowaniem; wzmocnienie musi mieć znaczenie dla dziecka i być wykonywane konsekwentnie.
Kolejną popularną techniką stosowaną w modyfikacji zachowania jest Time-out z dziećmi. Działa na zasadzie kary negatywnej. Kiedy dziecko przejawia niepożądane zachowanie, jest odsuwane od pożądanej czynności, którą ma do wykonania. Na przykład powiedz, że Sophia i jej brat Mario bawią się klockami. Zofia rzuca klocki na jej brata, więc ostrzegasz ją, że pójdzie na przerwę, jeśli zrobi to ponownie. Kilka minut później rzuca więcej bloków w Mario. Usuwasz Sophię z pokoju na kilka minut. Kiedy przyjdzie wstecz, nie rzuca bloków.
Jest kilka ważnych punktów, które powinieneś wiedzieć, jeśli planujesz zaimplementować limit czasu jako technikę modyfikacji zachowania. Najpierw upewnij się, że dziecko jest usuwane z pożądanej aktywności i umieszczonej w mniej pożądanym miejscu technika ta jest niepożądana dla dziecka, ale przyniesie odwrotny skutek, ponieważ usunięcie dziecka z zajęć jest przyjemniejsze. Po drugie, ważna jest długość przerwy. Ogólna zasada to jedna minuta na każdy rok życia dziecka. Sophia ma pięć lat; dlatego przez pięć minut siedzi w przerwie. Ustawienie timera pomaga dzieciom dowiedzieć się, jak długo muszą siedzieć w przerwie. Na koniec, jako opiekun, miej na uwadze kilka wskazówek w trakcie przerwy: zachowaj spokój, kierując swoje dziecko na przerwę; ignoruj swoje dziecko podczas przerwy (ponieważ uwaga opiekuna może wzmocnić złe zachowanie); i przytul dziecko lub powiedz mu miłe słowo, gdy skończy się czas.