Inne

Wielu uczniów ma problemy z organizacją, jeśli chodzi o pisanie prac pisemnych w ramach części egzaminów AP® bez odpowiedzi. Spędzają cały swój czas przed egzaminem, jedynie pisząc wypracowania ćwiczeniowe na podstawie udzielonych im podpowiedzi. Z tego powodu nie mają możliwości dowiedzenia się, jak przebiegnie część odpowiadająca wolnej odpowiedzi, dopóki nie usiądą przed książeczką testową i nie przeczytają podpowiedzi. Po prostu zaczynają pisać z powodu paniki spowodowanej ograniczeniami czasowymi. Niezwykle ważne jest posiadanie jakiegoś modelu organizacyjnego, na którym można oprzeć swoje eseje. W ten sposób, bez względu na to, co podpowiada podpowiedź, będziesz gotowy napisać cokolwiek.

Model SOAPStone jest prawdopodobnie najpopularniejszym wzorem organizacyjnym używanym podczas pisania esejów AP® English i History. Pierwotnie metoda ta była wykorzystywana na zajęciach AP® English jako sposób na analizę pism profesjonalnych autorów. Jednak z biegiem lat model SOAPStone zaczął dostarczać uniwersalnej metody, dzięki której uczniowie mogli organizować swoje pisanie i zbierać myśli. Okazało się to niezwykle przydatne podczas pisania esejów do egzaminów AP® English, AP® World History, AP® US History i AP® European History.

Ten artykuł pomoże Ci w pełni zrozumieć model SOAPStone i jak możesz go użyć, aby poprawić swoje umiejętności analizy i pisania. Najpierw przyjrzymy się, jak wykorzystać model do oceny pisania innych osób zgodnie z pierwotnym przeznaczeniem.

SOAPStone for Literary Analysis

SOAPStone to skrót od serii pytań zadać sobie pytanie, czytając fragment literatury. Oznacza Głośnik, Okazję, Odbiorcę, Cel, Temat i Ton. Może pomóc ci zrozumieć znaczenie dzieł literackich, a nawet wprowadzić cię do umysłu autora. Może to okazać się bardzo pomocne na egzaminach AP® z języka angielskiego i AP® z literatury angielskiej.

Kiedy więc czytasz fragment literatury przygotowując się do egzaminu AP®, zadaj sobie następujące pytania zgodnie z do metody SOAPStone:

Głośnik:

Kto jest mówcą? Czy głos należy do fikcyjnej postaci? Czy też należy do samych autorów? Czy jest więcej niż jeden mówca? Co wiesz o tej osobie z odniesień historycznych lub z tego, co wcześniej przeczytałeś? W jaki sposób te podstawowe informacje kształtują jego opinie?

Mówca i jego cechy charakterystyczne odgrywają decydującą rolę w rozumieniu dzieła literackiego. Poświęć trochę czasu na zastanowienie się nad tłem utworu. Może to być pomocne w identyfikacji mówcy lub źródła pracy.

Okazja:

Jaka jest okazja? To kolejny sposób na pytanie o oprawę dzieła. Kiedy odbył się utwór? Gdzie to się stało? Czy to wspomnienie, złudzenie czy rzeczywiste wydarzenie?

Czynniki środowiskowe często wpływają na znaczenie w tekście.

Istnieją dwa rodzaje okazji: większe i bezpośrednie. Większe sytuacje to czynniki w środowisku postaw, idei i emocji, które są zaangażowane w omawiany szeroki problem. Natychmiastowe okazje to sytuacje lub zdarzenia, które są bardziej specyficzne niż większe i służą do przyciągnięcia uwagi czytelnika i skłonienia go do myślenia. W większości przypadków natychmiastowe okazje mają wywołać reakcję publiczności.

Odbiorcy:

Kim jest publiczność? A konkretnie do jakiej grupy czytelników jest skierowany ten utwór? Jaka byłaby idealna publiczność dla tego utworu literackiego? Zrozumienie odbiorców utworu literackiego może często pomóc w rozszyfrowaniu jego znaczenia.

Cel:

Jaki jest cel? Z jakiego powodu autor napisał ten artykuł? Co autor chce osiągnąć, zwracając się do publiczności ze swoją pracą? Ostatecznie, po co napisano ten artykuł?

Jest to prawdopodobnie najważniejsza litera w akronimie, którą należy wziąć pod uwagę podczas analizy tekstu. Może samodzielnie odkryć znaczenie pracy.

Temat:

Jaki jest temat? O czym konkretnie jest ten artykuł? Skąd wiesz? Jakie było zamierzone zadanie, które autor chciał osiągnąć, pisząc swój artykuł?

Podsumowanie tego w kilku słowach lub zdaniach może pomóc w zrozumieniu tekstu, którego się uczysz.

Ton:

Jaki jest ton autora? Jaki jest jego stosunek do działań, które mają miejsce w ich pracy? W jaki sposób ton jest przekazywany w składni autora (konstrukcja zdań), dykcja (dobór słów) i obrazach (porównania, metafory, inne rodzaje języka figuratywnego)?

Ton autora wiele mówi o jego pracy i dlaczego mógł ją napisać w pierwszej kolejności.

SOAPSTone for Writing Essays

Strategia myślenia krytycznego SOAPStone jest wykorzystywana nie tylko do analizy dzieł literackich. Jest również używany jako szkic do każdego eseju. Najlepszą wskazówką, aby przejść dowolną część dowolnego egzaminu AP® z bezpłatną odpowiedzią, jest nauczenie się tej metody. Działa jak szkielet twojego pisania. Dopóki pisząc swoje wypracowania, odpowiesz na każde pytanie w akronimie SOAPSTone, twoje pisanie będzie jasne i dobrze zorganizowane.

Głośnik:

Kim jesteś? Nie ma potrzeby bezpośredniego i konkretnego wspominania o sobie w swoich esejach. W rzeczywistości niektórzy czytelnicy zaznaczają nawet punkty do pisania z punktu widzenia pierwszej osoby. Jednak nadal możesz zidentyfikować się jako mówca bez bezpośredniego używania słów „ja” lub „ja”. Możesz to zrobić, ostrożnie ujawniając szczegóły o sobie w swoim piśmie. Na przykład, jeśli monit o bezpłatną odpowiedź AP® nakazuje zbudowanie argumentu na podstawie przeczytanego fragmentu, pokaż czytelnikowi, z którą stroną się zgadzasz lub nie. Dołącz wiarygodne odniesienia, aby potwierdzić swoje opinie. To pośrednio uczyni cię kimś więcej niż tylko autorem; jesteś teraz uczniem z dobrze rozwiniętą opinią.

Okazja:

Ten konkretny element modelu może być trochę trudniejszy do ustalenia. Naprawdę musisz zidentyfikować większe i natychmiastowe okazje. Jak oni są podobni? Czym się różnią? Jak one pracują ramię w ramię? Jak razem wpływają na temat, o którym piszesz? Pamiętaj, by wykorzystać okazje jako okazję do przyciągnięcia uwagi czytelnika. Oto kolejna pomocna wskazówka: jeśli nie potrafisz w pełni pojąć znaczenia okazji, potraktuj je jako kolejne słowo „O” – pochodzenie. Jakie jest pochodzenie dzieła lub wydarzenia historycznego, o którym piszesz? źródło wiedzy na dany temat? Jak to wpływa na sposób, w jaki postrzegasz sprawę?

Odbiorcy:

Do kogo próbujesz zwrócić się w swoim piśmie? Odpowiedź na to pytanie może wydają się bardzo proste: punkty AP® bezpłatnych odpowiedzi, prawda? Jednak naprawdę powinieneś poświęcić trochę czasu, aby pomyśleć o tych czytelnikach. Zostali oni narażeni na każdy element treści dostępny na kursach AP®, na których jesteś testowany . Wiedzą, czego się spodziewać po wypracowaniach z wysoką punktacją. Pomyśl o tych oczekiwaniach podczas pisania eseju. Unikaj tańczenia wokół tematu i przejdź od razu do sedna sprawy, przedstawiając dokładne informacje i dobrze sformułowane argumenty.

Cel:

Dlaczego piszesz ten esej? dobry wynik. Ale jak zamierzasz to zrobić? Pisząc esej w dobrze ustalonym celu. Pomyśl o pytaniach zadanych w monicie. Niech odpowiedzi będą Twoim celem. Zastanów się również, w jaki sposób sformułowany jest monit. Czy poprosił cię o skonstruowanie argumentu? Jeśli tak, spróbuj przekonać odbiorców, aby poznali Twój punkt widzenia w tej sprawie. Czy monit zawierał prośbę o wyjaśnienie wydarzenia? Rozpocznij napisanie eseju, aby poinformować czytelników o wszystkim, co się wydarzyło.

Temat:

To chyba najprostsza ze wszystkich liter w modelu. O czym podpowiedział ci podpowiedź? Pamiętaj, aby trzymać się tematu i cały czas o nim pamiętać. Nie uzupełniaj swojego eseju niepotrzebnymi odniesieniami lub historiami. Używaj tylko tego, co jest istotne, aby udowodnić swój punkt widzenia lub argumentację.

Ton:

Jakie podejście chcesz przekazać swoim odbiorcom? Czy jest to postawa, która pomoże Ci przekazać cel publiczności? A może zaszkodzi twojej pracy? Staraj się trzymać tonów, które odzwierciedlają Twój cel i temat. Używaj odpowiedniej ilości zdjęć w swoich esejach. Połącz to z dobrą dykcją i składnią, a jesteś na najlepszej drodze do świetnego eseju.

Zrozumienie, jak zorganizować esej, jest pierwszym krokiem do rozwiązania każdego pytania. Metoda SOAPSTone to świetne narzędzie strukturalne do wykorzystania podczas ćwiczeń do egzaminów AP®; nie tylko do pisania esejów, ale także do pytań wielokrotnego wyboru dotyczących konkretnych fragmentów.

Przygotowując się do egzaminów AP®, korzystaj z metody SOAPSTone. Zapisz akronim na kartce papieru i połóż go obok siebie, aby używać go podczas czytania literatury przedmiotu. Zapisz szczegóły dotyczące tekstu obok odpowiednich liter. Zanim się zorientujesz, wykonasz metodę SOAPSTone bez zastanawiania się nad tym.

To samo dotyczy nauki do części egzaminów AP® bez odpowiedzi. Miej przy sobie kopię akronimu SOAPSTone, jeśli to możliwe, podczas pisania esejów ćwiczeniowych. Zrób listę kontrolną dla każdej litery w akronimie i zaznacz ją, gdy ustalisz każdą z nich. To prosty sposób na uporządkowanie pisania od samego początku. Pomaga nawet w rozwijaniu własnego stylu pisania.

Niezależnie od tego, czy chodzi o analizę tekstu, czy jego pisanie, model SOAPSTone to świetny sposób na przygotowanie się do egzaminów, takich jak AP® English, AP® World History, AP® European History i AP® US History.

W jaki sposób pomogła ci metoda SOAPSTone? Daj nam znać!

Szukasz praktyki języka angielskiego / literatury AP®?

Rozpocznij przygotowanie do nauki języka angielskiego / literatury AP® z Albertem. Rozpocznij przygotowanie do egzaminu AP® już dziś.