Czy 12-latek może naprawdę być mądrzejszy od Einsteina?

12-letnia dziewczynka z hrabstwa Cheshire w Anglii uzyskała 162 punkty w teście IQ, co daje jej 99,998% najlepszych zdających.

Więc co to znaczy być takim bystrym?

IQ, czyli iloraz inteligencji, to wynik zdolności umysłowych w stosunku do rówieśników w tym samym wieku. Wyniki IQ są znormalizowane tak, że średnia jest równa 100. Około dwie trzecie populacji osiąga wyniki w granicach 16 punktów na 100 w dowolnym kierunku, a więc między około 84 a 116, powiedział Robert McCall, psycholog z Biura ds. Rozwoju Dzieci Uniwersytetu w Pittsburghu. Około 2,5 procent populacji osiąga wyniki powyżej 130, McCall powiedział Live Science, chociaż dokładne liczby zależą od dokładnego przeprowadzonego testu. (Istnieje wiele odmian.)

Co to jest IQ?

Rajgauri Pawar osiągnęła swój wysoki wynik w teście IQ brytyjskiej Mensy. Mensa jest organizacją dla osób, które osiągają pierwsze 2 procent populacji w testach IQ. Wynik Pawara z łatwością kwalifikował ją do przyjęcia.

Wiele organizacji informacyjnych kierowało historią Pawara, mówiąc, że uzyskała lepsze wyniki niż Albert Einstein czy kosmolog Stephen Hawking. porównania są jednak błędne, ponieważ testy IQ ograniczają się do porównań w ramach grup wiekowych. 5-latek, który uzyskał 130 punktów w teście IQ młodzieży, jest w przybliżeniu wśród 2,5 procent pięciolatków, a 45- rocznik, który uzyskał 130 w teście IQ osoby dorosłej, należy do około 2,5% wszystkich dorosłych, ale nie ma absolutnej miary inteligencji, która mogłaby porównać inteligencję 5-latka z 45-latkiem „s.

U większości ludzi IQ pozostaje względnie stabilny, powiedział McCall, ale u niektórych może się on zmieniać” bardzo znacząco „w czasie.

„To niekoniecznie jest naprawione” – powiedział. „To zależy od Twojego doświadczenia, środowiska, w którym żyjesz, Twoich rodziców i innych ważnych osób, a także od tego, jak wchodzą w interakcje z Tobą, od Twoich możliwości”.

Inteligencja i sukces

IQ jest predyktorem sukcesu w szkole i, w mniejszym stopniu, sukcesu w świecie pracy, powiedział McCall. Nie dzieje się tak dlatego, że mierzy każdy rodzaj inteligencji w czysto obiektywny sposób, powiedział, ale dlatego, że test jest stronniczy w taki sam sposób, jak szkoła i praca: mają tendencję do nagradzania werbalnego abstrakcyjnego myślenia i określonego zakresu wiedzy .

„Odchylenie występuje w całym systemie” – powiedział McCall.

Ale mimo to IQ nie obejmuje każdego rodzaju inteligencji lub kompetencji, a wyniki testu IQ nie są doskonałym wskaźnikiem sukcesu w różnych obszarach życia człowieka.

„Jest wielu ludzi, którzy odnoszą sukcesy, ale nie mają szczególnie wysokich IQ, a jest wielu ludzi z wysokim IQ, którym się to nie udaje – powiedział Robert Sternberg, profesor rozwoju człowieka na Cornell University. Sukces zależy od wielu czynników, w tym stabilności emocjonalnej, motywacji i zdrowego rozsądku, powiedział.

Ze względu na ograniczenia IQ przyciągnął wielu krytyków, a jego znaczenie w psychologii i edukacji Sternberg powiedział Live Science, że szkoły rzadko przeprowadzają testy IQ, a nawet przyjęcie do programów dla uzdolnionych zazwyczaj wymaga uwzględnienia ocen i talentów ucznia, przy czym IQ jest potencjalnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę.

Niektórzy badacze – w tym Jack Naglieri, profesor z University of Virginia i starszy naukowiec z Devereux Center for Resilient Children – wezwali do zostać złomowane.

„Te testy inteligencji, których użyliśmy, zwłaszcza te z Mensą, mierzą więcej wiedzy niż czysta inteligencja oparta na funkcjonowaniu mózgu” – powiedział Naglieri dla Live Science. „Dla mnie to„ mylący wskaźnik ”.

Pawar jest bez wątpienia bardzo mądra, powiedziała Naglieri, ale była również w stanie odnieść sukces w teście IQ w stylu Mensy, ponieważ ma dużą wiedzę, szczególnie w zakresie słownictwa i matematyki. On i jego koledzy opracowali „system oceny poznawczej”, który testuje ludzi pod kątem problemów, które nie są oparte na wiedzy, ale które również wymagają zdolności poznawczych. Chodzi o to, aby sprawdzić takie rzeczy, jak to, jak dobrze dana osoba może przywoływać zasoby uwagi lub rozumować poprzez problemy, a nie na to, jak dużo matematyki lub słownictwa mieli doświadczenie.

„Ktoś może być mądry i nie mieć wiedzy” – powiedział Naglieri.

Oryginalny artykuł w Live Science.