Tweemaal uitzonderlijke kinderen: zowel hoogbegaafden als uitgedaagd

Sommige kinderen zijn hoogbegaafd op gebieden als rekenen, schrijven of muziek. Dan zijn er mensen met uitdagingen die het leren beïnvloeden: ze kunnen ADHD, dyslexie of dyscalculie hebben, of misschien zijn ze autistisch of hebben ze problemen met de sensorische verwerking. Maar er zijn ook kinderen die in beide categorieën passen. Ze worden tweemaal uitzonderlijk genoemd, of 2e, wat betekent dat ze een uitzonderlijke bekwaamheid en handicap hebben. Ze zijn op de een of andere manier begaafd, maar ze worden ook geconfronteerd met leer- of ontwikkelingsproblemen.

Kinderen die zowel begaafd als uitgedaagd zijn, kunnen moeilijk te begrijpen zijn. Hoogbegaafde kinderen kunnen hun sterke punten gebruiken om de speciale behoefte te compenseren en daarbij hun leerproblemen maskeren. Of de speciale behoeften kunnen de hoogbegaafdheid maskeren. In sommige gevallen wordt noch de handicap, noch de hoogbegaafdheid erkend.

Zodra 2e kinderen zijn geïdentificeerd, kan het nog steeds moeilijk zijn om de ondersteuning te krijgen die deze kinderen nodig hebben op school. Als ze deelnemen aan een programma voor begaafden, kunnen ze in een bepaald gebied aan het spartelen zijn. Als ze in een speciaal programma worden geplaatst, daagt het ze misschien niet uit en kunnen ze gefrustreerd en rusteloos zijn. In beide gevallen kunnen angst, depressie, een gebrek aan zelfrespect en emotionele ontregeling het gevolg zijn, wat leidt tot gedragsproblemen.

Waarom 2e kinderen over het hoofd worden gezien

Een reden die twee keer zo uitzonderlijk is het gevaar lopen door de kieren te glippen, is dat hun scholen zijn opgezet om kinderen te helpen hun academische vaardigheden te verwerven, en dat ze ondanks hun uitdagingen op het niveau kunnen blijven.

“Laten we slimme kinderen nemen die hebben een leesstoornis , zegt Adam S. Zamora, PsyD, een neuropsycholoog bij het Child Mind Institute. Tijdens het lezen zijn er woorden die ze niet weten te ontcijferen, maar ze gebruiken inferentiële redeneringen en hun algemene cognitieve vermogen om erachter te komen wat het ontbrekende woord zou kunnen zijn. Deze kinderen gaan misschien onder de radar. ”

Ze kunnen uiteindelijk de diagnose leerstoornis krijgen als ze tegen een muur lopen wanneer ze hogere cijfers halen en de verwachtingen stijgen, of ze krijgen misschien nooit de diagnose en ondersteuning die ze nodig hebben .

Dan is er het geval van een 2e kind dat problemen kan hebben die zijn hoogbegaafdheid overschaduwen.

Dit was in eerste instantie het geval met Jenn Chois zoon, Logan, nu 14. Zijn speciale behoeften (ADHD en vervolgens dyslexie) werden vastgesteld nadat hem werd gevraagd om zijn eerste kleuterschool te verlaten vanwege zijn gedrag, waaronder het niet in staat zijn om in de kring te zitten.

Maar het was pas toen Logan was werd 5 en had zijn eerste neuropsychologische beoordeling dat zijn ouders zijn potentieel realiseerden, toen hij scoorde in een zeer superieur bereik in visueel-ruimtelijk denken, inclusief perceptie, analyse en synthese. Dit kan zich vertalen in excellentie in wiskunde, wetenschap en techniek.

“Het was een grote verrassing voor ons dat hij heel slim was”, zegt Choi. En het was pas in de eerste klas, toen hij een naschoolse programma bijwoonde aan de Quad Mahattan, gemaakt voor twee keer uitzonderlijke kinderen, dat ze de term leerde. Choi biedt nu een listserve voor 2e ouders in New York City.

Emotionele en gedragsproblemen

Het niet hebben van zowel talenten als beperkingen kan emotionele en gedragsmatige gevolgen hebben voor kinderen.

“Ze weten dat ze tot meer in staat zijn en toch houdt iets hen tegen, en ze kunnen niet echt achterhalen waarom”, zegt dr. Laura Phillips, PsyD, een neuropsycholoog bij het Child Mind Institute. ” Daarom zie je bij veel van deze kinderen vaak veel frustratie en angst en zelfs gedragsontregeling. ”

Ze komen misschien lui over omdat ze duidelijk slim zijn, maar op sommige gebieden slecht presteren. Ze krijgen misschien veel kritiek van ouders en leraren: “Je probeert deze wiskunde gewoon niet uit!” Hun gevoel van eigenwaarde lijdt en ze kunnen depressief worden.

Of ze lijken oppositioneel tegenover leraren en ouders. “Gefrustreerd door hun moeilijkheden, gedragen ze zich op oneindige manieren, en worden ze verkeerd gekarakteriseerd of verkeerd begrepen als oppositioneel, “Dr. Phillips zegt.

Hoogbegaafdheid kan leiden tot een verkeerde diagnose

Hoogbegaafde kinderen kunnen gedrag vertonen dat lijkt op ADHD of autisme.

” Een van de dingen die we bijna universeel weten over hoogbegaafde kinderen is dat ze intens zijn, “zegt psycholoog James T. Webb, die erin gespecialiseerd is.” Als ze van dinosaurussen houden, eten, drinken ze, leven ze dinosauriërs. Als ze van wiskunde en factoren houden, vinden ze het geweldig. Als ze van machtsstrijd of rivaliteit tussen broers en zussen houden, is dat net zo intens. ”

Deze intensiteit kan het zitten in een normaal klaslokaal erg frustrerend maken. “Uit het onderzoek blijkt dat voor de meeste hoogbegaafde kinderen een kwart tot de helft van de reguliere lesuren wordt besteed aan wachten tot anderen bijpraten”, merkt Webb op. “Als je daar zit en je geest intens aan het roeren is, ben je waarschijnlijk gezien worden als een verkeerde taak, onrustig, anderen onderbreken, klassiek gedrag dat op ADHD zou lijken.”

Het is ook gemakkelijk om een verkeerde diagnose te stellen van hoogbegaafde kinderen als mensen met autisme. Er is die intensiteit in interesses. Ook “lijken hoogbegaafde kinderen als groep gewoon eigenzinniger te zijn dan andere kinderen”, zegt Dr. Webb.

Hoogbegaafde kinderen kunnen ook overgevoelig zijn voor prikkels, waardoor ze felle lichten, lawaai en drukte vermijden. combinatie van overmatige opwinding en intellectuele vooruitgang kan ervoor zorgen dat ze een slechte match zijn voor hun luidruchtige en luidruchtige leeftijdsgenoten. “Ze spelen gewoon niet goed met anderen”, zegt hij. “Ze proberen hun wereld op een rigide manier te structureren. Ze vinden het moeilijk om doorgestuurd te worden naar nieuwe taken. Dit zijn allemaal gedragingen die je vaak in het spectrum ziet.”

Natuurlijk kan een kind dat ook 2e zijn – zowel hoogbegaafd als met ADHD of autisme.

Hoe 2e kinderen te identificeren

Ten eerste, benadrukt dr. Webb, moeten ouders en leerkrachten bekend zijn met het concept van dubbele uitzonderlijkheid . “Een van de grote mythes over hoogbegaafde kinderen is dat ze op alle gebieden even hoogbegaafd zullen zijn, of heel dichtbij dat”, zegt hij.

“Er is echt geen algemeen aanvaarde definitie van begaafd – zelfs met betrekking tot algemene intellectuele vaardigheden, zegt Dr. Phillips, aangezien hoogbegaafdheid in zijn meest ware definitie niet beperkt is tot intellectueel potentieel, maar in plaats daarvan kan verwijzen naar buitengewone vermogens in creatief denken, specifieke academische gebieden, psychomotorisch functioneren of visueel /uitvoerende kunst.” Ze zegt dat zij en de meeste beslissingen over plaatsing op school een standaardscore voor IQ-testen van 130 gebruiken als grens voor hoogbegaafde intelligentie, waardoor het kind tot de top 2 procent van de bevolking zou behoren.

Experts suggereren dat wanneer een leerkracht een kind ziet dat het op sommige gebieden gewoon goed doet, maar op een of twee gebieden een wonderkind is – of het uitzonderlijk goed doet op alle gebieden behalve één, waar ze achterblijft – moet het kind worden doorverwezen voor testen.

De optimale manier om dubbele uitzonderingen op te merken, is door middel van een neuropsychologische evaluatie.

“Neuropsychologische evaluaties zijn echt de beste manier om het volledige profiel van een student van cognitieve en academische sterke en zwakke punten te begrijpen, en om een curriculum individualiseren, en dat is wat deze kinderen echt nodig hebben, “legt dr. Phillips uit.” Ze lopen misschien drie niveaus voor op het gebied van wiskunde, maar ze hebben misschien extra ondersteuning nodig bij het lezen. “

De uitdaging van onderwijs het 2e kind

Volgens een onderzoek onder leiding van Choi onder 503 ouders met 2e kinderen, van wie er 254 naar openbare scholen in New York City gaan, is hun grootste uitdaging om te kiezen tussen het cultiveren van het intellectuele vermogen van het kind en het helpen met hun speciale onderwijsbehoeften; ze worden meestal niet tegelijkertijd aangeboden.

Een manier om te proberen het geïndividualiseerde onderwijs te krijgen dat de 2e kinderen nodig hebben, is door in een Integrated Co-Teaching (ICT) klas te worden geplaatst, met één algemeen-onderwijskundige en een leerkracht met speciale behoeften. Maar als 2e kinderen op het niveau van de klas presteren, kan het het moeilijk maken om scholen ervan te overtuigen dat ze herstel of accommodatie moeten bieden via een geïndividualiseerd onderwijsprogramma of een 504-plan.

Choi zegt dat uit de enquête bleek dat ouders te horen kregen dat kinderen in een hoogbegaafd en getalenteerd programma geen IEP kunnen hebben, wat niet waar is. Uit het onderzoek bleek ook dat slechts 5 procent van de 2e kinderen een hoogbegaafde en getalenteerde plaatsing in een ICT-klas had gehad.

Moeten kinderen worden verplaatst naar oudere klaslokalen voor de vakken waar ze uitblinken? Dr. Phillips zegt dat het lastig kan zijn omdat ze niet het volwassenheidsniveau hebben om het huiswerk en de sociale eisen aan te kunnen. In sommige gevallen kunnen ouders kiezen voor privéscholen, met kleinere klassen en / of curriculum dat is afgestemd op de sterke en zwakke punten van een bepaalde leerling.

In plaats van kinderen in oudere klassen te plaatsen, raadt dr.Phillips ouders aan om een veel verrijking buiten school. Een van die bronnen: het Davidson Institute, inclusief het Davidson Young Scholars Program voor 2e studenten. Sommige musea bieden ook weekendprogrammering voor hoogbegaafde studenten.

Hoe ondersteuning kan helpen

Door ondersteuning te krijgen, kunnen twee keer zo uitzonderlijke kinderen hun volledige potentieel bereiken, zowel op het gebied van academici als op het gebied van emotionele front.

Wanneer 2e kinderen worden geïdentificeerd en ondersteund, zegt Dr. Zamora, kunnen ze het beter doen op school en hebben ze een hoger zelfbeeld. “Als ouders goed geïnformeerd zijn over wat er met het kind aan de hand is, als de leraren echt begrijpen dat dit een slimme jongen is die slechts deze een of twee zwakke punten heeft, kan dit van invloed zijn op de manier waarop de leraren met het kind praten, de manier waarop ze leren het kind, “zegt hij.

Een andere manier om 2e kinderen te helpen, voegt dr. Phillips toe, is door ze te laten weten dat het gemakkelijker zal worden.” Als ik met een of andere leerstoornis werk, kan ik vertel ouders dat de jaren vanaf de kleuterschool tot en met de 12e klas de moeilijkste jaren in het leven van hun kinderen zullen worden ”, omdat ze alle kernvakken moeten volgen. Maar als ze naar de universiteit gaan, kunnen ze de cursussen selecteren op hun sterke punten.”Daarna kunnen ze carrières kiezen die weer bij hun sterke punten passen en daar ook echt uitblinken.”

Wat Logan betreft, hij bezocht drie privéscholen tussen de kleuterschool en het midden van de zevende klas, gedeeltelijk voor gedragsproblemen, maar ook omdat het curriculum niet uitdagend genoeg voor hem was. Uiteindelijk vestigde hij zich in een begaafd en getalenteerd programma op een openbare school, wat beter bij hem paste. Deze maand begon hij op een competitieve openbare middelbare school. veranderingen, zegt Choi dat ze vindt dat niet aan alle behoeften van Logan is voldaan. Ze zegt dat zijn gaven hem op een technisch pad hebben gezet, iets dat niet op school zal worden aangepakt. In plaats daarvan zegt ze: “We zullen moeten uitzoeken het eruit terwijl we verder gaan. ”