사회화
사회화는 우리가 그룹의 유능한 구성원이되는 법을 배우는 과정입니다. 기본 사회화는 우리를 키우는 사람들로부터 경험하는 학습입니다. 아이들이 성장하고 번창하기 위해서는 간병인이 음식, 의복, 쉼터를 포함한 신체적 필요를 충족시켜야합니다. 간병인은 또한 규범, 가치관 및 언어를 포함하여 사회의 구성원으로 기능하기 위해 알아야 할 것을 어린이에게 가르쳐야합니다. 아이들이 적절한 1 차 사회화를받지 못하면 어른만큼 잘 지내지 못하는 경향이 있습니다.
발달 단계
연구자들은 아이들이 자신과 사회에서 자신의 역할에 대해 배우는 방법에 대해 다른 이론을 가지고 있습니다. 이러한 이론 중 일부는 서로 모순되며 각각 다른 이유로 비판을 받고 있지만 각각은 여전히 사회 학적 사고에서 중요한 역할을합니다.
Freud의 성격 발달 이론
오스트리아 의사 Sigmund Freud 정신 분석학의 창시자 인은 기본적인 생물학적 본능이 사회적 요인과 결합하여 성격을 형성한다고 믿었습니다. 프로이트는 사람이 사회에서 잘 기능하기 위해 적절하게 상호 작용해야하는 세 부분으로 마음이 구성된다고 가정했다. 세 부분 중 하나가 지배적이면 개인 및 사회 문제가 발생할 수 있습니다. 세 부분은 이드, 초자아, 에고입니다.
- Id : 프로이트에 따르면 이드가 먼저 발달합니다. 신생아의 마음은 육체적 욕망의 만족을 책임지는 이드로 만 이루어져있다. 이드는 인간의 가장 원시적 인 욕망을 나타내며, 이드 만이 다스리는 사람은 자신의 쾌락을 위해 모든 일을 엄격히하여 그 과정에서 사회적 규범을 깨고 처벌을받을 위험이 있습니다.
- Superego : 어린 시절 유아기에서 어린 시절로 이동하면 그들의 마음은 초자아 또는 양심을 발전시켜 사회적 규범과 가치에 순응하도록 장려합니다. 과잉 활동적인 초자아를 가진 사람은 너무 엄격한 규칙 체계에 갇혀서 정상적인 생활을 할 수 없게됩니다.
- 자아 : 건강한 마음은 또한 자아로 구성됩니다. 이드와 초자아의 갈등을 해결하는 마음. 일반적으로 자아는 이드와 초자아의 욕망의 균형을 맞추지 만 실패하면 결정을 내리는 데 어려움을 겪고 행동 문제로 이어질 수 있습니다.
Mead의 사회적 행동 이론
사회학자인 George Herbert Mead는 사람들이 다른 사람들과의 상호 작용을 통해 자아상을 개발한다고 믿었습니다. 그는 자기 인식과 자아상으로 구성된 성격의 일부인 자아는 사회적 경험의 산물이라고 주장했다. 그는 자아가 어떻게 발전하는지에 대한 네 가지 아이디어를 설명했습니다.
- 자아는 오로지 사회적 경험을 통해서만 발전합니다. Mead는 성격이 생물학적 욕망에 의해 부분적으로 결정된다는 프로이트의 생각을 거부했습니다.
- 사회적 경험은 상징의 교환으로 구성됩니다. Mead는 특히 인간이 의미를 전달하기 위해 언어 및 기타 기호를 사용하는 것을 강조했습니다.
- 다른 사람의 의도를 알려면 상황을 그들의 관점에서 상상해야합니다. Mead는 사회적 경험은 우리 자신을 다른 사람처럼 보는 것, 또는 그가 만든 것처럼 “다른 사람의 역할을 맡는 것”에 달려 있다고 믿었습니다.
- 다른 사람의 역할을 이해하면 자기 인식이 생깁니다. 활동적인 “나”자아와 객관적인 “나”자아가 있다고 가정하고 “나”자아는 활동적이고 행동을 시작합니다. “나”자아는 다른 사람의 반응에 따라 행동을 계속하거나 중단하거나 변경합니다.
Mead는 자기 계발의 핵심은 다른 사람의 역할을 이해하는 것이라고 믿었습니다. 출생부터 성인기까지의 발달 과정 :
Cooley의 거울에 대한 자기 이론
Mead와 마찬가지로 사회 학자 Charles Horton Cooley는 우리가 다른 사람들과의 상호 작용을 통해 우리의 자아상을 형성한다고 믿었습니다. 그는 특히 다른 사람들이 우리를 개인으로서 얼마나 중요한지에 대해 관심을 가졌습니다. 다른 사람은 우리에게 중요한 의견을 가진 사람입니다. 특히 우리 자신에 대한 우리의 생각에 영향을 미칠 수있는 위치에있는 사람입니다. 중요한 다른 사람은 부모, 형제 자매, 배우자 또는 가장 친한 친구와 같은 누구라도 될 수 있습니다.