社会的感情的学習が突然脚光を浴びる理由
成長するのは難しい場合があります。若い人たちの体と脳は急速に変化しているので、彼らはまた、彼らが誰になるかを形作る新しいアイデアや影響に取り組んでいます。
今日の子供たちは、テクノロジーのおかげで実際に悪化する可能性があります。彼らは、InstagramとSnapchatで、中かっこと悪いヘアカットと最初のクラッシュという厄介な段階を経ています。そして、みんなの鼻が携帯電話に埋もれている間、彼らは友達を作ろうとしています。
調査によると、これらのことが犠牲になっています。 13〜17歳の子供を対象とした2018年のピューリサーチセンターの調査によると、10代の10人に7人が、不安やうつ病が仲間にとって大きな問題であると考えています。同じ調査によると、10人に6人の子供が良い成績をとるというプレッシャーを感じ、10人に3人近くが見栄えが良く社会に溶け込むというプレッシャーを感じています。
最近の数十の研究が同様の話をしています。今日の学生は気が散っており、多くのプレッシャーにさらされており、これまで以上にメンタルヘルスの問題に苦しんでいます。
教育コミュニティはますますこれらの問題に関与し、ソーシャルワーカー、認可されたセラピスト、その他のメンタルヘルスサービスに参加して、苦労している学生を支援しています。彼らはしばしば「子供全体の世話をする」または「学習者全体に教える」という文脈でこれらのことについて話します。子供たちが学問的に成功するためには、他のニーズも満たされなければならないという考えです。それは彼らの社会的および感情的なニーズを含みます。
ここ数年、「子供全体」や「社会的感情的学習」などの用語が流行語になっています。彼らは教育会議の議題の至る所にあり、ニュースの見出しを作っています。しかし、流行語の背後には、学校が主導し管理することが多いプログラムがあります。これらのプログラムは、学校の従来の役割の範囲外であっても、子供が学び成長するために必要なさまざまなことをすべて考慮に入れています。
今年初め、テキサス州オースティンで開催されたSXSW EDU会議で、EdSurgeは、イェール感情情報センターの研究責任者であり、イェール大学児童研究センターの研究科学者であるクリスティーナ・チプリアーノと話し合いました。医学部。 Ciprianoは毎日、社会的感情的学習について考え、研究しているので、SELとは何か、どこに来るのか、どのように機能するのかを分析してくれました。
今週のEdSurgeOnAirポッドキャストでのディスカッションを聞いてください。ポッドキャストは、Apple Podcastアプリ、Spotify、Stitcher、Google Play Music、またはどこで聴いてもフォローできます。または、以下のインタビューの一部を読んで、わかりやすくするために少し編集してください。
EdSurge：Social-emotional学習（SEL）は、ここ数年で間違いなく教育で最もホットなトピックの1つになっています。このトピックにまだ慣れていない人のために、SELとは何か、なぜそれが重要なのかを説明していただけますか？
クリスティーナ・チプリアーノ：社会的感情的学習は、学習と学習に利用できる能力を強調する能力について考えています。教えることができます。私たちが使用するさまざまなフレームワークがいくつかあります。この分野で最も支配的なフレームワークの1つは、CASEL5です。それは、学術的、社会的、感情的な学習のための共同体です。これらの5つの能力は、自己認識、自己管理、社会的認識、関係スキル、責任ある意思決定です。
社会的感情的学習について考えるとき、社会的感情的能力があなたの学習能力と教える能力をどのように強調するかについて話します。これらは、生涯を通じてすべての人々とすべての学習者が積極的な貢献者になるために時間とエネルギーを継続的に開発し、投資する必要があるスキルです。彼らの生活と周囲の人々。
これは新しい概念ですか？なぜ突然私たちがSELについて聞いているように見えるのですか？
確かに新しい概念ではありません、そしてそれは20年以上にわたって文学に登場しました。しかし、人々はそれをキャラクター教育、平和構築、紛争解決と呼んでも、すべてに基盤があることに気づき、最近多くの空気遊びがあります。社会的感情的学習フレームワークとその研究拠点で。
私たちのセンターでは、心の知能指数を使用して、社会的感情的学習の枠組みを強調しています。ただし、どの研究機関に相談するかによって、問題について考えたり、組み立てたりする他の方法がわかります。結局のところ、私たちは「より良い市民になり、社会にもっと積極的に貢献する方法を人々に教えることについて話し合っています。私たちはそれを2019年に認識しています。それは、誰もが必要とする重要なスキルです。
SELは、アカデミックな学習に直接関係する成功のために、どのように学生を設定しますか？また、そうではありませんか？
この良い例は、学生や大人があなたの感情を調整する能力、またはCASELが言うように、自分自身を管理する能力について考えることです。私たちは皆、人生を通してさまざまなストレスの引き金を持ち、さまざまな感情を持っており、世界を有意義に処理できるようにする身体の能力を乗っ取ることができます。 「特定の状況で規制またはダウンレギュレートできない場合、私たちが教えていることの情報を処理することはできません。
今週のポッドキャストスポンサーはエンポリアです。州立大学のインストラクショナルデザインおよびテクノロジープログラム：公的部門と民間部門の両方で動的でインタラクティブな学習環境を作成することに関心のある人向けに設計されたESUのIDTの修士号は、テクノロジーの新時代に向けて教育者を準備し、迅速かつ完全にオンラインで完了することができます-主導型の学習環境。詳細はこちらをご覧ください。
つまり、ストレスに対処している学生がいる場合、教師がどれほど素晴らしいか、科学カリキュラムがあなたを引き付け、動機付けるのにどれほど素晴らしいかに関わらず、トラウマや、教室に入る直前の対人関係を乗り越えることができない、または「ポップクイズ」のように教師が言った、スパイラルに陥るきっかけとなる言葉は、「処理できる彼らに提示されているダイナミックなカリキュラム。
したがって、社会的感情的学習は、学習の可能性を強調するスキルセットと能力を実際に教え、対象としています。私たちの場合、そしてセンターでの仕事では、部屋にいる大人とその環境における知識の共同構築者としての教育者の社会的感情的な学習についても考えることに焦点を当てています。
ですから、誰かがこの概念について私に言及したのがこれが初めてだったとしたら、おそらく私が抱く質問は、「まあ、それは素晴らしいですが、あなたが教えることができるもののようには聞こえません」です。感情的な調整や人間関係のスキルなどをどのように教えますか？
私がすぐに答えるのは、それらを教えることができないと思う場合、成長の考え方ではなく、固定の考え方を持っているということです。私たちの周りの相互作用を通じて常にオープンで学習に利用できます。これらの個別のスキルを教える方法は、学習者の認知能力と発達、およびそれらに最もアクセスする方法によって異なります。たとえば、感情の調整に焦点を当てるとき、私たちは「生徒の認知的再評価能力と彼らのセルフトーク戦略について考えています。
今、あなたが感情を管理する方法はたくさんあります。与えられた状況。私のような私たちの中には、規制のために走りに行きたいと思う人もいるかもしれませんが、すべての学校がそれを助長しているわけではありません。立ち上がってそれを行うことはできません。教師と一緒に仕事をしたとき、生徒が状況をよりポジティブで問題に焦点を合わせたものにするために、生徒が状況を再評価する方法に焦点を当てることができるスキルを教える方法を知りたいと思っていました。 、チャレンジベース-彼らはそれを彼らが解決できるものとして、そして彼らがどのように彼ら自身と話しているかについて考えるように。セルフトーク戦略の本質を、最も意味のある方法で実際に捉えます。
これは、毎週火曜日の午後3時にプルインレッスンを提供しているという意味ではありません。彼らに感情を再評価する方法を教えるのではなく、状況の前、最中、後にその生徒や学習者と対話する方法でそれらのスキルをモデル化して、彼らが「継続的に見て学習している」ようにします。
それは、教えることではなく、名前を付け、対処し、対応するための戦略を与えることです。
そこであなたが言ったことを再構成したいと思います。それが教えていると思います。それは、私たちが自分の感情を認識、理解、ラベル付け、表現、調整できる能力です。それは実際には、これらの能力を教えるためのエールセンターフォーエモーショナルインテリジェンスでのアプローチである頭字語、RULERです。そのステップのパターンを経て、すべての学習者に開発上適切なアクセスポイントを用意することが、入り口です。
SELは、SXSW EDUパネルを支配する前に、この流行語になる前はどのように見えましたか？
振り返ってみると、人格教育、学校での道徳教育、善良な市民であること、紛争解決プログラミングなど、社会的感情的な学習能力をターゲットにし始めるすべてのポケットについての会話が表示されます。
SELをより大きな分野として話す場合でも、どの研究者、実務家、または政策立案者と話すかによって、どの能力がその範囲内にあるか、スキルセットの限界がどこにあるかを定義する方法に矛盾があります。嘘。それは「今の分野でのより大きな会話です。
その会話に加えて、社会的感情的学習を適切に評価する方法の会話もあります。私が定期的に尋ねられる最も人気のある質問は、毎週、最高のSELスコアが何であるか、最高のSELスコアが何であるかを知りたいと思っている世界中の誰かからメールを受け取ります。私は電話をかけましたが、SELを評価したくないということについて、いい会話があります。SELスコアを持つことは、まったく不適切な考え方です。社会的感情的能力について考えたいと思います。あなたは「評価しようとしています。それを行うための最も意味のある方法は何ですか。
それは重要です。なぜなら、子供と大人がこれらのプログラムを使用して学習していることを示すことができない場合、意味のある結果が得られれば、残念ながらこれはその通りになり、人々は10年から20年後に、宇宙にやってくる次の大きなものに焦点を移すでしょう。
SELコミュニティの間では、これらのデータポイントの作成を開始し、その評価の状況を見つけて、残念ながら私たち全員が「落ちこぼれ防止」ポリシーで覚えているような会話にならないようにする緊急性があります。 、標準化された評価が物語に登場し、プログラミングが教室でどのように提供されているかに焦点を移し始め、受験に対する恐怖の文化を生み出しました。
SELは誰を置き去りにしますか？この種のプログラムでは、どのような学生が考慮されていないのですか？
それが、私が今日SXSWEDUで同僚と行っているパネルの目的です。私たち」伝統的に十分なサービスを受けていない学生集団のすべてと、現在のSELプログラミングにアクセスできないことを再検討します。私たちは、特定の学習障害のある子供や多様な学習者、少数民族や人種、治療環境、代替環境、矯正施設でサービスを受けている子供について話しているので、物語の中の「他の」子供たちの本当の広い網と考え私たちのプログラムが現在構築されている方法全体で、それらのアクセスポイントがどのように存在するかどうか。
私があなたに与えることができる例は、アクセスするためのよく知られた戦略のいくつかをどのように教えるかについて考えるときです。視点の取得や意思決定などの社会的感情的な学習能力を指導するには、グループディスカッションが必要です。聴覚障害のある子供がいて、補聴器を持っていることを確認した場合、翻訳者がいる、または手話が使用されている場合、それは正しい方向への一歩に過ぎません。生徒の教室が話しているとき、またはグループワークが行われているとき、子供たちはお互いに話し合うことができ、社会的序曲を追うのは難しい場合があります。カリキュラムが最初に作成された方法の原動力である手がかり。プログラムの本質の中で柔軟性を生み出し、それが指導方法だけでなく、学習コンテンツにどのように関与できるかを見つける方法を見つけることが重要です。
残念ながら、これまでの主流のSELプログラミングの種類全体で、そのレベルの完全な包括性の例はほとんどありません。
意図的で意欲的なSELプログラムを構築するためのリソースがない学校の場合、学校の社会的感情的サポートを改善するために最小限の時間とお金で教育者ができることは何ですか。
最初は、SELについて話しているときに私たちが話していることについて知識を深めることです。 CASELのWebサイトと、国の財団を通じて利用できる豊富なリソースを紹介し、フレームワークとコンピテンシーの情報と基本的な理解、および学校でのプログラムの実装方法にアクセスできるようにします。
2つ目のポイントは、リーダーシップにとって、社会的感情的学習に、ボトムアップだけでなくトップダウンで重要なものとして投資することが重要であるということです。社会で増加している学生を獲得するために-感情的な能力は、彼らが教えることができると感じる教師を持っている必要があります。つまり、あなたは彼らの心理社会的健康と幸福に集中する必要があります。つまり、リーダーとその心理社会的健康と幸福に焦点を当てる必要があります。
リーダーがその重要性に同意しない場合、これは、固執せず、持続しない別のことになるだけです。これは、SEL分野の人々が望んでいることとは完全に正反対です。社会的感情的学習で起こります。