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1975年11月29日、ジェラルドフォード大統領は、現在は次のように知られている全障害児教育法（公法94-142）に署名しました。個別障害者教育法（IDEA）。この画期的な市民権措置を採用するにあたり、議会は数百万人の障害児に公立学校の扉を開き、障害児が才能を伸ばし、贈り物を共有し、地域社会に貢献する機会を確実に得るという国の取り組みの基礎を築きました。

法律は、障害のあるすべての子供に、最も制限の少ない環境（LRE）で無料で適切な公教育（FAPE）へのアクセスを保証しました。 IDEAに反映されているように、その後の改正により、一般教育カリキュラムへのアクセス、出生から5歳までの幼児へのサービスの提供、移行計画、および障害のある生徒の達成に対する説明責任がますます重要視されるようになりました。 IDEAは、乳幼児、幼児、子供、障害のある若者とその家族の権利を支持し、保護しています。

過去40年以上にわたり、障害のある子供を含むすべての子供に対する期待を高めてきました。教室はより包括的になり、障害児の未来はより明るくなっています。障害のある幼児、幼児、子供、若者の権利を保護し、個々のニーズを満たし、教育の成果と成果を向上させることに向けて、大きな進歩が見られました。

1975年以来、私たちは除外から進歩してきました。 2018-19年には、公立学校から180万人近くの障害児が、個々のニーズを満たすように設計された特殊教育および関連サービスを提供し、750万人以上の障害児に提供しています。

2018-19年には、64人以上障害児の割合は、就学日の80％以上が一般教育教室にあり（IDEAパートB児童数と教育環境コレクション）、40万人以上の障害児とその家族に早期介入サービスが提供されています（ IDEAパートCの子の数と設定）。

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