2回例外的な子供：才能と挑戦の両方
一部の子供は、数学、執筆、音楽などの分野で非常に才能があります。次に、学習に影響を与える課題を抱えている人がいます。ADHD、失読症、算数障害の可能性があります。あるいは、自閉症であるか、感覚処理の問題がある可能性があります。しかし、両方のカテゴリーに当てはまる子供もいます。それらは2回例外、または2eと呼ばれます。これは、それらが並外れた能力と障害を持っていることを意味します。彼らは何らかの形で才能がありますが、学習や発達の課題にも直面しています。
才能と挑戦の両方を持っている子供たちは、理解するのが難しい場合があります。才能のある子供たちは、特別なニーズを補うために自分の強みを利用することができ、その過程で彼らの学習の問題を隠すことができます。または、特別なニーズが才能を隠すことができます。場合によっては、障害も才能も認識されません。
2eの子供が特定された後でも、これらの子供が学校で必要とするサポートを得るのは難しい場合があります。彼らが才能のあるプログラムに参加している場合、彼らは特定の地域で困惑している可能性があります。彼らが特殊教育プログラムに配置された場合、それは彼らに挑戦しないかもしれません、そして彼らは欲求不満で落ち着きがないかもしれません。いずれの場合も、不安、うつ病、自尊心の欠如、感情的な調節不全が起こり、行動の問題につながる可能性があります。
2eの子供が見落とされる理由
2回例外的な子供隙間をすり抜ける危険があるのは、子供たちが学年レベルの学力を達成できるように学校が設置されていることです。課題があるにもかかわらず、学年レベルにある可能性があります。
「明るい子供たちを連れて行きましょう。チャイルドマインドインスティテュートの神経心理学者であるPsyDのアダムS.サモラは次のように述べています。「彼らが読んでいるとき、解読方法がわからないという言葉がありますが、推論と全体的な認知を使用しています。不足している単語が何であるかを理解する能力。これらの子供たちはレーダーの下に入る可能性があります。」
彼らが後の学年に達して期待が高まるときに壁にぶつかると、最終的に学習障害と診断される可能性があります。または、必要な診断とサポートを受けられない可能性があります。 。
次に、2eの子供が、彼の才能を覆い隠す問題を抱えている可能性があります。
これは、最初はJenn Choiの息子であるLogan（現在は14歳）の場合でした。ニーズ（ADHD、その後の失読症）は、サークルタイムに座ることができないことを含む「行動」のために最初の幼稚園を辞めるように求められた後に特定されました。
しかし、ローガンが5歳になり、知覚、分析、合成などの視覚空間的思考において非常に優れた範囲で得点を挙げたとき、両親が彼の可能性を認識したという最初の神経心理学的評価を受けました。これは、数学、科学、工学の卓越性につながる可能性があります。
「彼が本当に頭が良かったのは私たちにとって大きな驚きでした」とチェは言います。そして、2度例外的な子供たちのために作成されたクアッドマハッタンでの放課後プログラムに参加した1年生まで、彼女はこの用語を学びませんでした。崔熙燮は現在、ニューヨーク市の2eの親にリストサーブを提供しています。
感情的および行動的問題
才能と障害の両方が特定されていない場合、子供に感情的および行動的結果をもたらす可能性があります。
「彼らはもっと能力があることを知っていますが、何かが彼らを妨げています、そして彼らは本当に理由を理解することができません」とチャイルドマインドインスティテュートの神経心理学者であるローラフィリップス博士は言います。そのため、これらの子供たちの多くには、多くの欲求不満や不安、さらには行動の調節不全が見られることがよくあります。」
明らかに明るいが、一部の地域ではパフォーマンスが悪いため、怠惰になってしまうことがあります。彼らは両親や教師から多くの批判を受けるかもしれません：「あなたはただこの数学を試していません！」彼らの自尊心は苦しみ、うつ病を経験するかもしれません。
あるいは、教師や保護者に反対しているように見えます。「彼らは困難に苛立ち、無限の方法で行動し、反対であると誤解されたり誤解されたりします。フィリップス博士は言います。
才能は誤診につながる可能性があります
才能のある子供は、ADHDや自尊心のような行動をとる可能性があります。
「才能のある子供たちについて私たちが知っていることは、ほとんどの場合、彼らは強烈であるということです」と、彼らを専門とする心理学者のジェームズT.ウェッブは言います。「彼らが恐竜に興味があるなら、彼らは食べ、飲み、生きている恐竜です。彼らが数学や要因に興味があるなら、彼らはそれを愛しています。彼らが権力闘争や兄弟の競争に巻き込まれている場合、それは同じくらい激しいです。」
この激しいことは、通常の教室に座ることを非常に苛立たせる可能性があります。 「調査によると、ほとんどの才能のある子供たちにとって、通常の教室の時間の4分の1から2分の1は、他の人が追いつくのを待つために費やされています。あなたがそこに座っていて、あなたの心が激しく動揺しているなら、あなたは仕事から離れている、そわそわしている、他の人を邪魔している、ADHDのような古典的な行動として見られる可能性があります。」
また、才能のある子供を自閉症スペクトラムにあると誤診することも簡単です。興味にはその強烈さがあります。また、「グループとしての才能のある子供たちは、他の子供たちよりも風変わりなようです」とウェッブ博士は言います。
才能のある子供たちは刺激に過敏になり、明るい光、騒音、群衆を避けます。過度の興奮と知的進歩の組み合わせは、彼らを騒々しく騒々しい仲間との相性が悪いものにする可能性があります。「彼らは他の人とうまくやっていないだけです」と彼は言います。 「彼らは自分たちの世界を厳格な方法で構築しようとします。新しいタスクにリダイレクトするのは困難です。これらはすべて、スペクトルでよく見られる行動です。」
もちろん、子供もそうすることができます。 2eであること—才能があり、ADHDまたは自閉症を持っている。
2eの子供を識別する方法
最初に、ウェッブ博士は、両親と教師は2回の例外の概念に精通している必要があると強調します「才能のある子供についての大きな神話の1つは、すべての分野で平等に才能がある、またはそれに非常に近いということです」と彼は言います。
「才能のある」の定義について普遍的に合意されたものは実際にはありません。 「—一般的な知的能力に関してさえ」とフィリップス博士は言います。「その真の定義における才能は知的潜在能力に限定されず、代わりに創造的思考、特定の学問分野、精神運動機能、または視覚における並外れた能力を指すことができます。 /舞台芸術。”彼女とほとんどの学校配置の決定では、才能のある知性のカットオフとして130のIQテストの標準スコアを使用します。これにより、子供は人口の上位2パーセントに配置されます。
専門家は、教師が、一部の領域では問題がないが、1つまたは2つの領域では天才である、または遅れている1つを除くすべての領域で非常にうまく機能している子供を見つけた場合、その子供はテストのために紹介されるべきです。
2回の例外を拾うための最適な方法は、神経心理学的評価によるものです。
「神経心理学的評価は、生徒の認知的および学問的な長所と短所の完全なプロファイルを理解するための最良の方法です。フィリップス博士は、「これらの子供たちが本当に必要としているのは、カリキュラムを個別化することです。数学では3学年先かもしれませんが、読書には追加のサポートが必要かもしれません。」
教育の課題2eの子供
503人の親の崔が率いる調査によると2eの子供たち（うち254人はニューヨーク市の公立学校に通っています）の場合、彼らの最大の課題は、子供の知的能力を養うか、特殊教育のニーズを支援するかを選択することを余儀なくされています。通常、同時に提供されることはありません。
2eの子供たちが必要とする個別の教育を受けようとする方法のひとつは、1人の一般教育教師と一緒に統合共同教育（ICT）クラスに参加することです。そして1人の特別支援教師。しかし、2eの子供たちが学年レベルで成績を上げている場合、個別教育計画または504プランを通じて改善または宿泊施設を提供するよう学校を説得するのが難しくなる可能性があります。
調査によると、両親に伝えられていることが調査で示されています。才能のある才能のあるプログラムの子供たちはIEPを持つことができませんが、それは真実ではありません。調査はまた、2eの子供たちのわずか5パーセントがICT教室に才能と才能のある配置を持っていたことを示しました。
子供たちは彼らが優れている科目のために古い教室に移されるべきですか？フィリップス博士は、宿題や社会的要求を処理するための成熟度がないため、難しい場合があると述べています。場合によっては、保護者は特定の生徒の長所と短所に合わせた少人数のクラスやカリキュラムを備えた私立学校を選ぶことがあります。
子供を年長のクラスに配置する代わりに、フィリップス博士は保護者に学校の外でたくさんの濃縮。そのようなリソースの1つ：2eの学生のためのDavidson Young ScholarsProgramを含むDavidsonInstitute。また、一部の美術館では、才能のある生徒に週末のプログラミングを提供しています。
サポートがどのように役立つか
サポートを受けることで、学業と学業の両面で、例外的な子供たちが最大限の可能性を引き出すことができます。感情的な前線。
2eの子供が特定され、サポートされると、サモラ博士は、彼らは学校でより良くなり、より高い自尊心を持つことができると言います。 「親が子供に何が起こっているかについて十分に知らされている場合、これがこれらの1つまたは2つの弱点を持っているだけの明るい子供であることを教師が本当に理解している場合、それは教師が子供と話す方法、方法に影響を与える可能性があります彼らは子供に教えます」と彼は言います。
2eの子供を助ける別の方法は、それがより簡単になることを彼らに知らせることです。「私があらゆる種類の学習障害で働くとき、私は幼稚園から12年生までの年は、子供たちの生活の中で最も困難な年になるだろうと両親に伝えてください。」彼らはすべてのコア科目を受講する必要があるためです。しかし、彼らが大学に向かうとき、彼らは自分の得意分野でコースを選択することができます。「その後、彼らは再び自分の強みに合ったキャリアを選ぶことができ、そこでも本当に輝いています。」
ローガンについては、幼稚園から中学1年生までの3つの私立学校に通っていました。 行動上の問題だけでなく、カリキュラムが彼にとって十分に挑戦的でなかったためでもありました。最終的に、彼は公立学校で才能のある才能のあるプログラムに落ち着きました。 チェは、ローガンのニーズがすべて満たされていないと感じていると言います。彼の才能は、学校では対処できないエンジニアリングの道に彼を導いたと言います。代わりに、「私たちは理解する必要があります。