教育学とは何ですか？

人々はしばしば、教育に対する「教育学的アプローチ」について話します。しかし、それは実際にはどういう意味ですか？

教育学とは何ですか？

教育学は、単に教育の方法と実践として定義されています。内容は次のとおりです。

• 教育スタイル
• 教育理論
• フィードバックと評価

人々が教育の教授法では、教師がカリキュラムのコンテンツをクラスに配信する方法を指します。

教師がレッスンを計画するとき、コンテンツを配信するさまざまな方法を検討します。その決定は、彼ら自身の教育の好み、彼らの経験、そして彼らが教える文脈に基づいて行われます。

設定は教育学的アプローチをどのように変えますか？

時代の違い生徒と配信されるコンテンツは、教師が使用することを選択する教育実践に影響を与える可能性があります。

教師は、さまざまな学問分野の研究を使用して、それらの年齢層を教えた経験とともに、決定を通知します。たとえば、EYFSの教師は、認知発達の研究と成人向けの遊びの成功の経験を参照する場合があります。

決定の背後にある正当化は教育学的原則になり、すべての教師は独自の教育学的発達を行います。

教育学的アプローチとは何ですか？

さまざまな教育学的アプローチは、行動主義、構成主義、社会構成主義、解放主義の4つのカテゴリに分類できます。

行動主義

行動主義教育学は、行動主義の理論を使用してそのアプローチを通知します。行動主義の教育学的アプローチは、学習は教師中心であると言うでしょう。直接指導と講義ベースのレッスンの使用を提唱します。

教室での行動主義教育学的アプローチはどのように見えますか？

教室環境での行動主義の理論はThorndike（1911）、Pavlov（1927）、Skinner（1957）による教育学的研究。行動主義教育学は、教師が唯一の権威者であるべきであるという理論であり、レッスンを主導します。知識は、各科目が個別に教えられるカリキュラムで提供する必要があります（たとえば、トピックベースの学習とは対照的です）。

行動主義の教育学的アプローチを使用したレッスンでは、講義が混在することが予想されます。 、モデリングとデモンストレーション、暗記、合唱の繰り返し。これらの活動はすべて「目に見える」構造化されており、教師が主導しています。ただし、レッスンの過程で、生徒がアクティビティの中心になり、学習を示すシフトが発生する場合があります。

行動主義は伝統的な教授法と呼ばれることもあります。

構成主義

構成主義は、人々が経験と反省を通して学ぶ理論です。構成主義の教育学は、子供を学習の中心に置き、「目に見えない教育学」と呼ばれることもあります。構成主義的アプローチは、プロジェクト作業、探求型学習を取り入れ、モンテッソーリまたはシュタイナー法を採用する可能性があります。

構成主義の教育学的アプローチは、教室でどのように見えますか？

構成主義は基づいています。ピアジェ（1896-1890）の教育学的研究について。ピアジェは、学習者が学習の準備ができているという考えである「スキーマ」について広範囲に書いています。教師は、学習を促進するためのアクティビティを構築する必要があります。年少の子供は身体を通して物事を進めますが、年長の子供は象徴的で抽象的なアイデアに取り組みます。

レッスンには、個性化、遅いペース、隠された結果、専門家のマント、教師との会話の減少などがあります。この教育法の採用者の中には、屋外にいることと自然との関わりに重点を置く人もいます。

構成主義は進歩的な教育スタイルとして説明されることもあります。

社会構成主義

社会構成主義の教育学は、教師主導と学生中心の2つの優先事項のブレンドと見なすことができます。認知心理学者のレフ・ヴィゴツキーは、ピアジェの作品に基づいて社会構築主義を発展させましたが、学習はその社会的文脈でのみ起こり得るというピアジェの考えに反対し、学習は学生と教師の間の共同プロセスであると信じていました。

レッスンでの社会構築主義のアプローチはどのようになりますか？

教師はグループ作業要素を使用しますが、より小さなグループサイズを使用し、トピックの選択を制限します。教師は、教師のモデリング、質問、および個人、ペア、クラス全体の指導を組み合わせて使用する場合もあります。

解放主義

解放主義は、ブラジルの教育者であるパウロによって開発された批判的教育学です。フレイレ。フレイレは教育省の局長であり、文盲の成人にわずか45日で読むことを教えることができる教育アプローチを開発しました。フレイレは、貧困と飢餓という学習の2つの障壁を取り除くことに焦点を当てました。その後、フレイレは軍事クーデターの後に投獄されました。彼が釈放されると、彼は「被抑圧者の教育学」と呼ばれる本を書き、フレイレは学校の生徒の人間性の抹殺について書き、協力と団結を主張した。解放主義的アプローチは、学生の声を中心に置き、民主主義を教室に置くアプローチです。教師を学習者として迎え、クラスで一緒に科目を発見することに価値が置かれています。

授業での社会構築主義的アプローチはどのようになりますか？

教師は次の例を使用できます。ヒップホップやグラフィティなどの非標準的な構造を含む文献。生徒は教師の役割を引き受け、レッスンのトピックを決定することができます。教師は、生徒が学んだことを披露するためのスペースと機会を提供する必要があります。これは、パフォーマンス、スピーチ、またはダンスの形をとることができます。

教育学の歴史は何ですか？

「教師」の役割は古代ギリシャにまでさかのぼることができます。紀元前5世紀のソクラテスは、現在私たちが現代の教育と見なしているものの要となっています。

教師の役割は古代ギリシャでは、主人が働いている間、奴隷が子供たちを学校に連れて行き、そこから教育者の職業が成長した時代。

学校は早くも西暦597年にイギリスに出現し、一般に信じられています。イギリスで最初の学校はケント州カンタベリーのキングズスクールでした。多くの最初の学校と同様に、キングズスクールは教会とつながりがあり、現在は公立学校として運営されています。

カリキュラムの内容は、トリビウムとクワドリビウムの2つのセクションに分けることができます。トリビウム：文法、レトリック、論理。クワドリビウム：算数、天文学、幾何学、音楽。

授業は講義の形をとり、教師が生徒を指導しながら読み、テキストを説明しました。次に、生徒たちは自分たちの間で答えをめぐって議論した質問を与えられ、次に少し先輩の対戦相手と話し合った後、最終的に彼らに教えたマスターと関わりました。

最初の学校はどのように教育に取り組みましたか？

1780年までに、教会は非識字者を教育する必要性に応え、不規則な学校、教区の学校、教会の学校は、子供を有料の学校に送るお金がない人々を教育しました。

不規則な学校は、30〜40人の生徒からなる大規模なクラスから始まり、本を信頼できないため、しばしば口頭で聖書を読むように教えられました。教会の学校は「ランカスター法」を使用する傾向があり、最も優秀な生徒が学んだことを仲間の生徒に教え、それぞれがそれを伝え、全員が教えられるまで続けました。

1846年、教会と政府は最初の教員養成大学を開始し、卒業生には教育証明書が与えられました。教育評議会の委員会があり、彼らは全日制学校に助成金を発行しました。

教育学についてもっと読みたいです。何を読むべきですか？

本については、Pedro De Bruyckere、Paul AKirschnerとCasperDHulshofによるUrbanMyths About Learning and Education、またはJohnHattieによるVisibleLearning and the Science of How WeLearnとグレゴリー・イェーツ、またはクレバーランド：ルーシー・クレハンによる世界の教育超大国の成功の秘訣

ブログについては、「エンゲージメント：忙しいからといって、何かを学んでいるわけではない」を試してみてください。 “by Carl Hendrick

研究論文については、「ダイレクトインストラクションカリキュラムの有効性：半世紀の研究のメタ分析」（2018）をお試しください

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