Profezia che si autoavvera

I limiti delle profezie che si autoavvera

Per diversi motivi, tuttavia, levidenza del potere delle profezie che si autoavvera è tuttaltro che conclusiva. In primo luogo, alcuni degli studi classici presentavano importanti problemi metodologici. In secondo luogo, molti si sono dimostrati difficili da replicare. Terzo, il potere complessivo delle profezie che si autoavverano, specialmente se ottenuto in studi naturalistici che non coinvolgono sperimentatori che creano intenzionalmente false aspettative nei partecipanti, non è affatto grande. Quarto, attualmente ci sono tante prove che le profezie positive che si autoavverano migliorano il rendimento degli studenti con risultati scarsi quante sono le prove che le profezie negative che si autoavverano danneggiano le loro prestazioni. In quinto luogo, prove considerevoli indicano che le persone non sono navi senza timone, lanciate senza sosta nei mari delle aspettative di altre persone. Invece, le persone hanno le proprie motivazioni e obiettivi che consentono loro di combattere con successo le false aspettative degli altri.

Nel complesso, quindi, levidenza non giustifica un semplice quadro di profezie che si autoavverano come fonti potenti e pervasive di problemi sociali. Ma il quadro diventa ancora più sfocato quando si aggiungono altre ricerche al mix. Sebbene non tutti gli stereotipi siano accurati al 100%, si può sostenere che la maggior parte degli studi empirici che hanno valutato le convinzioni delle persone sui gruppi e poi hanno confrontato tali credenze con i criteri relativi a come sono effettivamente quei gruppi (rapporti di censimento, risultati di centinaia di studi empirici , self-report) trovano che le convinzioni delle persone corrispondono abbastanza bene alle caratteristiche dei gruppi. In effetti, laccuratezza di molti degli stereotipi delle persone (la misura in cui le convinzioni delle persone sui gruppi corrispondono a come sono effettivamente questi gruppi) è una delle relazioni più grandi in tutta la psicologia sociale.

Inoltre, la componente condivisa degli stereotipi è tipicamente ancora più accurata di quella individuale o idiosincratica. Probabilmente, le persone non applicano rigidamente e con forza i loro stereotipi quando giudicano gli individui. Spesso abbandonano prontamente i loro stereotipi quando sono disponibili informazioni personali chiare e pertinenti sulla persona che viene giudicata, e nel complesso leffetto degli stereotipi sul giudizio degli individui è generalmente piuttosto ridotto. Pertanto, alcune delle ipotesi chiave alla base della storia “gli stereotipi che si autoavvera sono una fonte potente e pervasiva di problemi sociali”, che gli stereotipi sono ampiamente condivisi e imprecisi e che distorcono potentemente le aspettative per gli individui, sembrano essere in gran parte invalidi.

Una seconda importante ipotesi alla base dellargomento a favore del potere delle profezie che si autoavverano è che anche se queste profezie sono piccole in un dato studio, quei piccoli effetti, poiché probabilmente si accumulano nel tempo, possono diventare piuttosto grandi e quindi spiegare almeno in parte le principali disuguaglianze sociali. Ad esempio, se le aspettative degli insegnanti hanno aumentato il QI degli studenti con aspettative elevate di soli 3 punti allanno e hanno ridotto il QI degli studenti con aspettative basse solo di 3 punti allanno e se questi effetti si sono accumulati, alla fine di sei anni ci sarebbe una differenza di 36 punti QI tra due studenti che hanno iniziato con punteggi dei test QI identici ma aspettative diverse.

Tuttavia, empi La ricerca radicale sulle profezie che si autoavverano nellistruzione non ha fornito alcuna prova dellaccumulo. Invece di accumularsi per diventare sempre più grandi nel tempo, gli effetti delle profezie che si autoavverano in classe si dissipano nel tempo, man mano che diventano sempre più piccoli. Data levidenza di unaccuratezza generalmente elevata nelle aspettative degli insegnanti, le aspettative degli insegnanti fortemente errate possono essere leccezione piuttosto che la regola. Pertanto, è altamente improbabile che gli studenti siano lobiettivo dello stesso tipo di aspettativa errata anno dopo anno, limitando così la probabilità che siano soggetti alla stessa aspettativa errata (e ai suoi effetti che si autoavvera) anno dopo anno.

Tuttavia, la storia sul ruolo delle profezie che si autoavverano nei problemi sociali non dovrebbe essere completamente scartata. Le profezie che si autoavverano probabilmente giocano un ruolo reale ma relativamente modesto nella creazione o nel mantenimento delle disuguaglianze sociali basate su caratteristiche come razza, etnia, classe sociale, genere e attrattiva. Inoltre, in alcuni contesti questo ruolo può essere piuttosto ampio. Alcuni dei più grandi effetti di profezia che si autoavvera mai ottenuti sono stati trovati tra studenti di gruppi sociali e demografici stigmatizzati (studenti afroamericani, studenti di classi sociali inferiori e studenti con storie di scarsi risultati). Inoltre, anche se le profezie educative che si autoavverano non si accumulano, possono essere di lunga durata.Infine, i tipi di etichette diagnostiche spesso utilizzate in contesti educativi – disturbi dellapprendimento, disturbi emotivi, disturbi neurologici – sono applicati in modo non accurato e sufficientemente spesso da creare frequentemente aspettative erroneamente basse che si auto soddisfano.

Lee Jussim