IPSY102 (Deutsch)
Belohnungen wie Aufkleber, Lob, Geld, Spielzeug und mehr können verwendet werden, um das Lernen zu verbessern. Kehren wir noch einmal zu Skinners Ratten zurück. Wie haben die Ratten gelernt, den Hebel in der Skinner-Box zu drücken? Sie wurden jedes Mal mit Essen belohnt, wenn sie den Hebel drückten. Für Tiere wäre Futter eine offensichtliche Verstärkung.
Was wäre eine gute Verstärkung für den Menschen? Für Ihre Tochter Sydney war es das Versprechen eines Spielzeugs, wenn sie ihr Zimmer aufräumte. Wie wäre es mit Joaquin, dem Fußballspieler? Wenn Sie Joaquin jedes Mal, wenn er ein Ziel erreicht hat, ein Stück Süßigkeiten geben würden, würden Sie einen Primärverstärker verwenden. Primärverstärker sind Verstärker mit angeborenen Verstärkungseigenschaften. Diese Arten von Verstärkern werden nicht gelernt. Wasser, Nahrung, Schlaf, Obdach, Sex und Berührung sind unter anderem die Hauptverstärker. Vergnügen ist auch ein primärer Verstärker. Organismen verlieren nicht ihren Antrieb für diese Dinge. Für die meisten Menschen würde sich das Springen in einen kühlen See an einem sehr heißen Tag verstärken und der kühle See würde sich von Natur aus verstärken – das Wasser würde die Person abkühlen (ein physisches Bedürfnis) und Vergnügen bereiten.
Ein Sekundärverstärker hat keinen inhärenten Wert und nur dann Verstärkungseigenschaften, wenn er mit einem Primärverstärker verbunden ist. Lob, verbunden mit Zuneigung, ist ein Beispiel für einen sekundären Verstärker, als Sie „Großartiger Schuss!“ Jedes Mal, wenn Joaquin ein Ziel erreicht hat. Ein anderes Beispiel, Geld, ist nur dann etwas wert, wenn Sie damit andere Dinge kaufen können – entweder Dinge, die die Grundbedürfnisse befriedigen (Nahrung, Wasser, Unterkunft – alle Primärverstärker) oder andere Sekundärverstärker. Wenn Sie Wenn Sie sich auf einer abgelegenen Insel mitten im Pazifik befinden und Sie einen Stapel Geld hatten, wäre das Geld nicht nützlich, wenn Sie es nicht ausgeben könnten. Was ist mit den Aufklebern auf der Verhaltenstabelle? Sie sind auch sekundäre Verstärker.
Manchmal wird anstelle von Aufklebern auf einer Aufkleberkarte ein Token verwendet. Token, die auch sekundäre Verstärker sind, können dann gegen Belohnungen und Preise eingetauscht werden. Umfassende Verhaltensmanagementsysteme, sogenannte Token Economies, werden herum aufgebaut Die Verwendung dieser Art von Token-Verstärkern. Token-Ökonomien haben sich als sehr effektiv bei der Änderung des Verhaltens in einer Vielzahl von Umgebungen wie Schulen, Gefängnissen und psychiatrischen Kliniken erwiesen. Eine Studie von Cangi und Daly (2013) hat dies beispielsweise festgestellt Verwendung einer Token-Wirtschaft nimmt zu angemessene soziale Verhaltensweisen und reduzierte unangemessene Verhaltensweisen bei einer Gruppe autistischer Schulkinder. Autistische Kinder neigen dazu, störende Verhaltensweisen wie Kneifen und Schlagen zu zeigen. Wenn die Kinder in der Studie ein angemessenes Verhalten zeigten (nicht schlagen oder kneifen), erhielten sie einen Token mit „ruhigen Händen“. Wenn sie schlugen oder drückten, verloren sie einen Token. Die Kinder konnten dann bestimmte Mengen an Token gegen Minuten Spielzeit eintauschen.
Tägliche Verbindung: Verhaltensänderung bei Kindern
Eltern und Lehrer verwenden häufig Verhaltensänderungen, um das Verhalten eines Kindes zu ändern. Bei Verhaltensänderungen werden die Prinzipien der operanten Konditionierung verwendet, um Verhaltensänderungen zu erreichen, sodass unerwünschte Verhaltensweisen gegen sozial verträglichere ausgetauscht werden. Einige Lehrer und Eltern erstellen eine Aufkleberkarte, in der h Es werden verschiedene Verhaltensweisen aufgelistet. Aufkleberdiagramme sind eine Form von Token-Ökonomien, wie im Text beschrieben. Jedes Mal, wenn Kinder das Verhalten ausführen, erhalten sie einen Aufkleber und nach einer bestimmten Anzahl von Aufklebern erhalten sie einen Preis oder eine Verstärkung. Ziel ist es, akzeptables Verhalten zu steigern und Fehlverhalten zu verringern. Denken Sie daran, es ist am besten, das gewünschte Verhalten zu verstärken, anstatt Bestrafung anzuwenden. Im Klassenzimmer kann der Lehrer eine Vielzahl von Verhaltensweisen verstärken, von Schülern, die ihre Hände heben, über leises Gehen im Flur bis hin zum Einreichen ihrer Hausaufgaben. Zu Hause können Eltern eine Verhaltenstabelle erstellen, in der Kinder für Dinge wie das Weglegen von Spielzeug, das Zähneputzen und das Helfen beim Abendessen belohnt werden. Damit eine Verhaltensänderung wirksam ist, muss die Verstärkung mit dem Verhalten verbunden werden. Die Verstärkung muss für das Kind von Bedeutung sein und konsequent durchgeführt werden.
Timeout ist eine weitere beliebte Technik zur Verhaltensänderung mit Kindern. Es funktioniert nach dem Prinzip der negativen Bestrafung. Wenn ein Kind ein unerwünschtes Verhalten zeigt, wird es von der gewünschten Aktivität entfernt. Nehmen wir zum Beispiel an, Sophia und ihr Bruder Mario spielen mit Bausteinen. Sophia wirft einige Blöcke Bei ihrem Bruder warnen Sie sie, dass sie eine Auszeit nehmen wird, wenn sie es erneut tut. Ein paar Minuten später wirft sie weitere Blöcke auf Mario. Sie entfernen Sophia für ein paar Minuten aus dem Raum. Wenn sie kommt Zurück wirft sie keine Blöcke.
Es gibt einige wichtige Punkte, die Sie wissen sollten, wenn Sie eine Zeitüberschreitung als Technik zur Verhaltensänderung implementieren möchten. Stellen Sie zunächst sicher, dass das Kind aus einem entfernt wird wünschenswerte Aktivität und an einem weniger wünschenswerten Ort platziert. Wenn die Aktivität etwas ist Diese für das Kind unerwünschte Technik schlägt fehl, da es für das Kind angenehmer ist, von der Aktivität entfernt zu werden. Zweitens ist die Länge der Auszeit wichtig. Die allgemeine Faustregel lautet eine Minute für jedes Jahr im Alter des Kindes. Sophia ist fünf; Deshalb sitzt sie fünf Minuten in einer Auszeit. Durch Einstellen eines Timers wissen Kinder, wie lange sie in der Auszeit sitzen müssen. Beachten Sie als Betreuer im Verlauf einer Auszeit einige Richtlinien: Bleiben Sie ruhig, wenn Sie Ihr Kind zur Auszeit führen; Ignorieren Sie Ihr Kind während einer Auszeit (da die Aufmerksamkeit der Pflegekraft das Fehlverhalten verstärken kann). und umarmen Sie das Kind oder ein freundliches Wort, wenn die Auszeit vorbei ist.