Mi a pedagógia?

Az emberek gyakran beszélnek a tanítás „pedagógiai megközelítéséről”. De mit is jelent valójában?

Mi a pedagógia?

A pedagógiát egyszerűen a tanítás módszerének és gyakorlatának definiálják. A következőket tartalmazza: a tanítás pedagógiájára utalnak arra, hogy a tanárok miként adják át a tananyag tartalmát egy osztálynak.

Amikor egy tanár megtervez egy órát, a tartalom átadásának különféle módjait mérlegeli. Ezt a döntést saját tanítási preferenciáik, tapasztalataik és az általuk tanított kontextus alapján fogják meghozni.

Hogyan változtatja meg a beállítás a pedagógiai megközelítést?

Különbségek az életkorban a tanulók és az eljuttatott tartalom befolyásolhatja azokat a pedagógiai gyakorlatokat, amelyeket a tanár választani fog.

A tanárok számos különféle tudományterület kutatásait használják fel döntéseik tájékoztatására, az adott korosztályok tanításával kapcsolatos tapasztalataik mellett. Például az EYFS egyik tanára hivatkozhat a kognitív fejlődés kutatására és a felnőttek által irányított játék sikerének tapasztalataira.

A döntések mögött meghúzódó indokok pedagógiai alapelvekké válnak, és minden tanár kidolgozza saját pedagógiai alapelveit. alapelvek az idő múlásával.

Melyek a pedagógiai megközelítések?

A különböző pedagógiai megközelítéseket négy kategóriára lehetne bontani: viselkedésmód, konstruktivizmus, társadalmi konstruktivizmus és liberalizmus.

Behaviourism

A behaviourista pedagógia a behaviourism elméletét használja megközelítésének tájékoztatására. A biheiviorista pedagógiai megközelítés azt mondaná, hogy a tanulás tanárközpontú. A közvetlen oktatás és az előadáson alapuló órák használatát szorgalmazná.

Hogyan néz ki a viselkedéspedagógiai megközelítés az osztályteremben?

A viselkedéselmélet az osztálytermi környezetben Thorndike (1911), Pavlov (1927) és Skinner (1957) pedagógiai kutatása. A viselkedéspedagógia az az elmélet, miszerint a tanárnak kell lennie az egyedüli tekintélynek, és ő vezeti az órát. A tudást olyan tantervben kell átadni, ahol minden tantárgyat diszkréten tanítanak (ellentétben például a témán alapuló tanulással).

A viselkedéspedagógiai pedagógiai megközelítést alkalmazó órákon számíthat arra, hogy az előadások keverékét látja , modellezés és bemutatás, rote tanulás és kórusismétlés. Mindezek a tevékenységek „láthatóak” és strukturáltak, valamint a tanár vezeti őket. Az óra folyamán azonban bekövetkezhet a váltás, ahol a tanuló áll a tevékenység középpontjában, és bemutatja a tanulását.

A viselkedésmódot néha hagyományos tanítási stílusnak is nevezik.

Konstruktivizmus

A konstruktivizmus egy olyan elmélet, amelyet az emberek tapasztalatok és reflexió útján tanulnak meg. A konstruktivista pedagógia a gyereket helyezi a tanulás középpontjába, és néha „láthatatlan pedagógiának” nevezik. A konstruktivista megközelítés magában foglalná a projektmunkát, a kutatás alapú tanulást, és alkalmazhat egy Montessori vagy Steiner módszert.

Hogyan néz ki a konstruktivizmus pedagógiai megközelítése az osztályteremben?

A konstruktivizmus alapja Piaget (1896-1890) pedagógiai kutatásáról. Piaget sokat írt a „sémákról”, amelyről a tanulók készen állnak a tanulásra, és a tanárnak tevékenységeket kell építenie a tanulás megkönnyítése érdekében. A fiatalabb gyermekek fizikailag dolgozzák fel a dolgokat, míg az idősebb gyermekek szimbolikus és elvont ötletekkel foglalkoznak.

A lecke magában foglalhatja az individualizálást, a lassabb tempót, a rejtett eredményeket, a szakértő köpenyét és a tanárok kevesebb beszédét. A pedagógia néhány alkalmazottja a szabadban való tartózkodásra és a természettel való foglalkozásra is hangsúlyt fektet.

A konstruktivizmust néha progresszív tanítási stílusnak is nevezik.

Társadalmi konstruktivizmus

A szociális konstruktivizmus-pedagógia két prioritás keverékének tekinthető: tanár által irányított és hallgatóközpontú. Kognitív pszichológus, Lev Vygotsky a Piaget munkájára építve kifejlesztette a társadalmi konstruktivizmust, de Piaget elképzeléseivel szemben azzal érvelt, hogy a tanulás csak társadalmi kontextusában történhet meg, és úgy vélte, hogy a tanulás a hallgató és a tanár közötti együttműködés.

Hogyan nézne ki a szociális konstruktivizmus szemlélet egy órán?

A tanár csoportmunka elemeket használna, de kisebb csoportméretet használna, és korlátozná a témák választását. A tanár használhatja a tanárok modellezését, kérdezését, valamint az egyéni, páros és egész osztályos oktatás keverékét is.

Liberationion

A liberacionizmus kritikus pedagógia, amelyet a brazil oktató, Paulo fejlesztett ki. Freire.Freire az Oktatási Minisztérium igazgatója volt, és olyan tanítási megközelítést dolgozott ki, amelyben az írástudatlan felnőtteket 45 nap alatt meg tudta tanítani olvasni. Freire a tanulás két akadályának: a szegénység és az éhség megszüntetésére összpontosított. Ezután Freire-t egy katonai puccs után bebörtönözték. Miután kiszabadult, írt egy könyvet “Az elnyomottak pedagógiája” címmel, ahol Freire írt a diákok dehumanizálásáról az iskolákban, és az együttműködés és az egység mellett érvelt. A felszabadító megközelítés az, amikor a hallgatói hang kerül a középpontba, és demokrácia kerül az osztályterembe. Értéket tulajdonít annak, ha a tanár tanuló, és az osztály együtt fedezi fel a tantárgyakat.

Hogyan nézne ki egy szociális konstruktivista megközelítés egy órán?

A tanár példákat használhat irodalom, amely nem szabványos konstrukciókat tartalmaz, például hip-hopot vagy graffitit. A diákok felvehetik a tanár szerepét, és eldönthetik az óra témáját. A tanárnak teret és lehetőséget kell biztosítania a tanulók számára, hogy bemutassák tanulásukat, ez pedig előadás, beszéd vagy tánc formájában jelentkezhet.

Mi a pedagógia története?

A „tanár” szerepe az ókori Görögországra vezethető vissza, ahol Szókratész az ie 5. században volt a kulcsa annak, amit ma modern oktatásnak tekintünk.

A tanár szerepe azok a napok az ókori Görögországban, amikor a rabszolgák elkísérték a gyerekeket az iskolába, amíg az uruk dolgozott, és az oktatói szakma onnan nőtt ki.

Az iskolák Angliában már Kr. u. 597-ben megjelentek, és általában azt gondolják hogy Angliában az első iskola a Kings School volt, Canterbury, Kent. Az első iskolák közül sokhoz hasonlóan a Kings School is kapcsolódott az egyházhoz, és ma állami iskolaként működik.

A tananyag tartalma két részre osztható: Trivium és Quadrivium. Trivium: nyelvtan, retorika, logika. Quadrivium: számtan, csillagászat, geometria, zene.

Az órák előadás formájában zajlottak, és egy tanár vezette a diákokat, miközben ők olvasták, és magyarázták a szövegeket. Ezután a diákok olyan kérdéseket kaptak, amelyeket egymás között, majd egy kicsit idősebb ellenfelekkel vitattak meg, mielőtt végül kapcsolatba léptek volna az őket tanító mesterekkel.

Hogyan viszonyultak az első iskolák a pedagógiához?

1780-ra az egyház válaszolt az írástudatlanok oktatásának szükségességére, és a Rongyos Iskolák, Plébániaiskolák és Egyházi iskolák oktatták azokat, akiknek nem volt pénzük arra, hogy gyermekeiket a fizetős iskolákba küldjék.

A rongyos iskolák nagy, 30-40 tanulóból álló osztályokkal indultak, és gyakran szóban tanították őket a Bibliából olvasni, mivel nem bíztak bennük könyveket. Az egyházi iskolák általában a „Lancaster-módszert” alkalmazták, ahol a legfényesebb tanuló tanította meg a tanultakat hallgatótársainak, akik mindegyikük ezt továbbadta, és addig folytatták, amíg mindenkit megtanítottak.

1846-ban , az egyház és a kormány megkezdte az első tanítóképző főiskolákat, és a diplomások tanári bizonyítványt kaptak. Volt az Oktatási Tanács bizottsága, és támogatást adtak ki a nappali iskoláknak.

Szeretnék többet olvasni a pedagógiáról. Mit kell olvasnom?

Egy könyvért próbáld ki Pedro De Bruyckere, Paul A Kirschner és Casper D Hulshof városi mítoszait a tanulásról és az oktatásról, vagy John Hattie és a Látható tanulás és a tanulás tudományát és Gregory Yates, vagy Cleverlands: A világ oktatási szuperhatalmainak sikerei mögött rejlő titkok, Lucy Crehan.

Egy bloghoz próbáld ki az “Eljegyzés: csak azért, mert” elfoglaltak “nem azt jelentik, hogy bármit is tanulnak “: Carl Hendrick

Kutatási cikkért próbálja ki a” A közvetlen utasítások tananyagának hatékonysága: A kutatás fél évszázadának metaanalízise “(2018)

A legfrissebb híreket a kutatás és a pedagógia oktatásáról.