Egy nap a helsinki Strömberg iskola életében

Minden finn gyerek keresztnevén szólítja meg tanárait, ahogy a helsinki Strömberg iskola tanulói szokták, de ebben az iskolában az oktatás számos más aspektusa felmerülhet. progresszívnek tekinthető, függetlenül attól, hogy honnan származik. Nyissuk ki az ajtót, és lépjünk be.

Tessék!

Pár perccel elmúlt nyolc, és a homályos októberi reggel még nem adott helyet a napfénynek, amikor a Strömberg Lower diákjai Az általános iskola (7–13 évesek) kabátja előtt elkezdi levenni a dzsekijét, sapkáját és cipőjét. Az előszoba kandallójában egy hívogató tűz lobog, amelyet az iskola gondnoka gyújtott meg a diákok felvidítására.

A folyosókon hellókat kiabálnak, miközben a tanulók, a tanárok és az iskola többi munkatársa üdvözli egymást. Egyéb. Ebben az iskolában mindenki ismeri egymást, és a tanulók keresztnevükön hívják tanáraikat, ahogy Finnországban szokás.

Minden gyermek megtalálja saját csoportját. Az osztályokat finn erdőkben élő állatokról nevezik el: jávorszarvasok, medvék, rókák, hiúzok, sólymok, menyétek, pecsétek, sas baglyok és farkasok. És ott vannak a Hódok, az értelmi fogyatékos tanulók osztálya; ezek a gyerekek taxival érkeznek minden reggel. Kezdődhet az iskolai nap.

Fény, tér és társadalmi spektrum

A Strömberg alsó általános iskola Pitäjänmäkiben, Helsinki külvárosában található egy régi ipari birtok közepén, amelyet nemrégiben új tömbházak töltöttek meg. Helsinki nyugati részén, forgalmas átjárók közelében, a központtól mintegy tíz kilométerre található Pitäjänmäki széles társadalmi spektrumot ölel fel, a magas jövedelmű háztulajdonosoktól a városi tulajdonban lévő bérházakban élő alacsony jövedelmű családokig. Szép számú bevándorló él a környéken.

Maga az iskola Helsinki város általános iskolája, amely a környékbeli otthonok tanulóit vonzza. Egy korábbi gépészeti műhelyben található, amelyet 2000-ben iskolaként alakítottak át és bővítettek. Az iskola igazgatója, Päivi Ristolainen részt vett mind az iskola tantervének, mind az épület megtervezésében, szakértelmével segített abban, hogy azok a moderneket szolgálják. a jó tanulás koncepciója.

Tipikus északi építészeti stílusban a helyiségek könnyűek és tágasak, az anyagok tartósak és a színek melegek. A hétköznapi tantermek mellett az iskolában folyóiratok készítésével, kézműves foglalkozásokkal, zenével, drámával, természettudományos és környezeti neveléssel foglalkoznak; tornaterem és könyvtár. Az iskola különlegességei közé tartozik egy kis télikert, az ülőgarnitúrákkal ellátott sarkok és a sakkasztalok a játékokhoz.

Aktív órák

Vissza az osztálytermekbe: a csoportok egy részét saját otthoni tantermeikkel. Ezeken a finn, matematika és egyéb órákon a tanulók heti célokat határoznak meg tanáraikkal, és a saját tempójukban végrehajtandó feladatokat választják.

Néhány csoport sorra lép a műhelyekben, tanul gyakorlati képzés útján. Például minden csoport rendszeresen időt tölt a magazinműhelyben, és saját kiadványán dolgozik.

Az órákat korántsem csendes memorizálás tölti; a gyerekek körbejárnak, információkat gyűjtenek, tanácsokat kérnek tanáraiktól, együttműködnek más tanulókkal, és alkalmanként akár a kanapén is pihenhetnek. Az osztálytermi helyzet aktív, de a tanár soha nem engedi el a gyeplőt – és nem kell autoriter módszerekhez folyamodnia.

Tanulással

Minden óra 90 percig tart. A tanulók a harminc perces szünetet általában az iskolaudvaron játszva, az időjárástól függetlenül töltik. A sportpályát nyáron focizásra, télen pedig korcsolyázásra használják.

Az iskola a francia Célestin Freinet pedagógiai alapelveit követi, aki hangsúlyozza a cselekedettel való tanulást és a közösségi orientációt. Ristolainen-Husu asszony rámutat, hogy a finn nemzeti alaptanterv és a helsinki városi tanterv egyaránt megfelel a Freinet elképzeléseinek, de a Strömberg iskola egy lépéssel előrébb viszi a modellt.

Ez azt is jelenti, hogy az iskola korosztályos –Integrált osztályok, így minden csoportban két különböző korú gyermek van. Ilyen csoportokban a gyerekek közötti különbségek magától értetődőnek számítanak, és kevesebb az összehasonlítás eredménye.

A Windows a világon

A “házimunkával” történő tanulás kulcsfontosságú eleme az iskola tantervének. Ez azt jelenti, hogy a tanulók az első évtől kezdve közös munkákban vesznek részt, csoportokban felváltva látják az iskola szobanövényeit, könyvtárát, papírlapgyűjteményét, újrahasznosítását, komposztját, udvarát és akváriumát.Segítenek a konyhában és a Hód osztályteremben, és gondozzák a környezeti műhely házi teknősét, Pertsát.

Nem oktató személyzet vezeti a gyerekeket ezekben a feladatokban: takarítók, konyhai dolgozók, gondnok, iskolatitkár és kísérők . Mindenki megosztja a felelősséget a gyermekek oktatásáért, és a személyzet elkerüli a felesleges hierarchiát.

Az iskola nyitott a helyi közösség előtt is. A szülőket mindig szívesen látják az osztálytermekben, és szakértelmüket hasznosítják a műhelyekben és az esti iskolai foglalkozásokon. Az osztályok sok kiránduláson vesznek részt.

Az iskolának minden évben külön témája van minden tanuló számára; interdiszciplináris és művészi szempontból tárgyalják. A témák évről évre váltakoznak: víz, föld, levegő és tűz.

Ebédidő!

Itt az ideje egy kis szünetnek a tanulás után. És mi is éhesek vagyunk!

Mint minden finn iskola, a Strömberg School is minden nap ingyenes meleg ételt kínál. Ma húsgombóc és burgonyapüré, amelyet a gyermek generációk szeretnek, salátával, kenyérrel és tejjel tálalva. Különleges adagokat tartottak fenn olyan gyermekek számára, akiknek egészségi vagy vallási okai miatt eltérő táplálkozási igények merültek fel. A gyerekek hangulatos asztaloknál étkeznek, terítőkkel és virágokkal vázákban egész évben.

Az átlagos iskolaépítési költségvetés feletti külön forrásokat nem költöttek a Strömberg iskola építésére vagy fenntartására. Mégis sok olyan ötletet valósítottak meg itt, amelyekről az emberek Finnország és a világ minden tájáról érkeznek, hogy megismerjék őket. Az építészek is a világ minden tájáról érkeznek, hogy megnézzék a Kari Järvinen és Merja Nieminen által tervezett iskolaépületet.

Szórakozás mindenkinek

Az iskolai nap 12 és 14 óra között ért véget, naptól és csoporttól függően. Szinte az összes gyermek olyan családból származik, ahol mindkét szülő teljes munkaidőben dolgozik, amint ez Finnországban szokás, és a kis iskolások túl hosszúnak találják a délutánt egyedül. Ennek következtében a városi hatóságok játszóteret építettek az iskola közelében, a motoros forgalomtól elzárva.

A játszótér az iskolásoknak kiterjedt rekreációs területet kínál játszótérrel és játékeszközökkel, valamint két épületet, ahol az első és a második osztályosok a gyerekek elvégezhetik házi feladataikat vagy beltéri játékokat játszhatnak. A játszóterek gondozói gondoskodnak a gyermekekről, akiknek délután költséggel harapnivalókat is biztosítanak. Egyébként az egész játszótér létesítmény ingyenes.

Délután négy óra után a játszótér kapuja többször kinyílik és bezár, amikor a szülők megérkeznek gyermekeikért. A gyermekek nadrágjának térde piszkos és kesztyűjük nedves; sokat tettek és láttak. Keményen játszottak, és mindenki szórakoztatóan szórakozott.

Az iskola olcsó harapnivalókat, valamint ingyenes délutáni klubokat és hobbi csoportokat is szervez a felső tagozatos diákok számára. Ebben az évben japánul tanulnak, zenekarban tanulnak és kézműveskednek.

Folytassa hátizsákjaival és integetjen a kísérőknek – holnap találkozunk!

Salla Korpela , frissítve 2011. március