USA Hodnocení vzdělání klesá za zbytkem světa
Spojené státy neinvestují tolik do lidského kapitálu jako jiné rozvinuté země. Ve výsledku jeho komparativní výhoda zaostává. Například matematické dovednosti studentů z USA zůstaly stagnující nejméně od roku 2000. To znamená, že zaostávají za mnoha dalšími zeměmi, jako je Japonsko, Polsko a Irsko, které se výrazně zlepšily. Výsledky amerických testů jsou nyní pod hranicí celosvětový průměr.
Program 2015 pro mezinárodní hodnocení studentů testuje 15leté studenty z celého světa. Spravuje ho Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj. USA se umístily na 24. místě ze 71 zemí ve vědě. V matematice to dopadlo horší, na 38. místě.
USA skórovaly v matematice na 470, což je pod průměrem OECD 490. To je hluboko pod skóre pěti nejlepších, z nichž všechny jsou asijské: Singapur s 565 , Hongkong na 548, Macao na 544, Tchaj-wan na 542 a Japonsko na 532. Čína nebyla zahrnuta, protože se jí zúčastnily pouze čtyři provincie.
Ve vědě byly Spojené státy americké skóroval na 496, což je nad průměrem OECD 493. Prvních pět nejlépe hodnocených zemí bylo Singapur (556), Japonsko (538), Estonsko (534), Tawian (532) a Finsko (531).
Tato nízká skóre znamenají, že američtí studenti nejsou připraveni přijímat vysoce placené počítačové a inženýrské práce, které často přicházejí k zahraničním pracovníkům. Je ironií, že Silicon Valley je americké technologické inovační centrum. Jedním z důvodů jeho úspěchu je kulturní rozmanitost softwarových inženýrů původem ze zahraničí.
Jiné společnosti jednoduše zadávají své technologie externím dodavatelům. pracovní místa v zámoří. Výsledek je však stejný. Američanům je málo platících pracovních míst.
Odhaduje se ekonom z Hoover Institution, Eric A. Hanushek že americká ekonomika by v příštích 20 letech vzrostla o 4,5 procenta, pokud by matematické a přírodovědné dovednosti našich studentů byly stejně dobré jako ve zbytku světa. Toto prohlášení by bylo šokem pro většinu Američanů, kteří se domnívají, že dovednosti našich studentů JSOU mezi nejlepšími na světě.
Ve skutečnosti téměř polovina z nich v roce 2008 Průzkum tisku uvedl, že výsledky testů výsledků amerických studentů jsou stejné nebo lepší než u dětí v jiných průmyslových zemích. Kromě toho 90 z nich uznalo, že vzdělání pomáhá ekonomickému růstu.
Pravda je šokující. USA se v průzkumu matematických dovedností studentů ve 30 průmyslových zemích umisťují na samém konci. Místo toho, aby Američané věděli a konfrontovali fakta, to popírají. Ve skutečnosti stejný průzkum ukázal, že zatímco jeden – třetina věřila, že jejich školy jsou vynikající, pouze šestina věřila stejně jako všechny ostatní školy.
Jedním z důvodů je, že tolik států neinvestuje do vzdělávání. Nejchudší státy mají nižší vzdělání. Tento cyklus vytváří strukturální nerovnost.
Čína absolvuje více vysokoškolských studentů
V roce 2017 absolvovalo čínské univerzity rekordních 8 milionů studentů. Je to desetkrát více než v roce 1997. Je to dvakrát tolik lidí, kteří absolvovali americké univerzity. Čínský plán hospodářských reforem chce ze země udělat světového lídra v oblasti vyspělých IT a robotiky. Chce se odklonit od nízkonákladového vývozce. Chce vytvořit pro své občany lépe platící pracovní místa. To jim poskytne dostatek utrácet, což podporuje ekonomický růst.
Od osmdesátých let se zápis na čínskou školu zvýšil čtyřnásobně na 20 milionů. V průměru absolvují ročně 200 000 inženýrů, ve srovnání s 60 000 ve Spojených státech. Státy. (Zdroj: Projekt politiky počítačových systémů).
Společnosti z USA zadávají kvalifikovaná pracovní místa do Číny
Čínský technologický export vyváží celkem 8 miliard dolarů, zatímco USA vývoz technologií do Číny činí pouze 1,6 miliardy USD. Čínský „export“ však pochází od společností US.Společnosti jako Intel, Motorola, Microsoft a Cisco Systems, aby využily čínsky technologicky vyškolenou pracovní sílu. Platy těchto pracovníků jsou v Číně o 88 procent nižší než v USA.
Čínské technologické firmy zvyšují své dovednosti. Mezi tyto společnosti patří polovodičové společnosti (např. Semiconductor Manufacturing International), výrobci telekomunikačních zařízení (např. Huawei, ZTE Corporation) a internetové portály (např. Baidu, partnerství Alibaba / eBay).
USA Sklouzlo na 3. místo ve Zprávě o globální konkurenceschopnosti WEF
Tento skluz ve vzdělávání poškozuje konkurenceschopnost USA. Světové ekonomické fórum uvádí, že USA jsou ve své zprávě o globální konkurenceschopnosti za období 2016–2017 číslo 3. Podle WEF je vysoce konkurenceschopnou zemí země s vysokou produktivitou. To mu dává vysokou prosperitu, návratnost investic a ekonomický růst. Švýcarsko si udrželo svůj status # 1, následovaný Singapurem na 2. místě.
USAbyl ve zprávě za období 2007–2008 jedničkou a zůstal tam ve zprávě za období 2008–2009. Důvodem byly jeho inovativní společnosti, vynikající univerzitní systém a silná spolupráce mezi nimi v oblasti výzkumu a vývoje. Ve Zprávě o globální konkurenceschopnosti 2009–2010 sklouzla z čísla 1 na číslo 2.
Čína má nejrychlejší superpočítač na světě
Od roku 2013 je Čína hostitelem nejrychlejšího superpočítače na světě, Tianhe od National University of Defence Technology -2. Má 109 těchto vysoce výkonných systémů, což je pouhých 37 před šesti měsíci. Spojené státy mají 200, což je nejnižší úroveň od roku 1993. Tyto počítače jsou potřebné pro sofistikované modelování a simulace. (Zdroj: „Čína dodává Heft as Computing Power, „WSJ, 17. listopadu 2015.)