Krátká analýza „We Real Cool“ od Gwendolyn Brooks

„We Real Cool“ je pravděpodobně Gwendolyn Brooksova nejznámější báseň. Byla napsána v roce 1959 a následující rok byla publikována ve své básnické sbírce The Bean Eaters. Široce se vyučuje ve školách a při mnoha příležitostech se antologizuje. Zde si můžete přečíst „We Real Cool“, než budete pokračovat v naší analýze Brooksovy básně níže.

Ve 20. letech 20. století byli průkopníky nového druhu poezie – čerpání z jazzu – afroameričtí básníci jako Langston Hughes. rytmy a afroamerická lidová mluva – během harlemské renesance. Gwendolyn Brooks navázala na tuto novou tradici pro tuto báseň z roku 1959, která byla inspirována tím, že skupina mladých chlapců byla spíše ve sále u bazénu než ve škole. Jak se dívají na sebe, diví se? „We Real Cool“ jim dává hlas – a přitom odráží nový fenomén padesátých let: teenager.

Forma „We Real Cool“ stojí za to přestat analyzovat, protože je nedílnou součástí rytmu básně a způsobu, jakým Brooks odborně zachycuje autentický „pocit“ projevu teenagerů. Báseň začíná dvěma řádky velkými písmeny, které nás informují o tom, kdo je „My“ z názvu básně: sedm hráčů bazénu nalezených v „The Golden Shovel“, jedné sále u bazénu, kterou Brooks jednou odpoledne prošel. Jak později vysvětlila sama Brooksová: „Napsala jsem to proto, že jsem jedno odpoledne ve škole procházela kolem haly u bazénu v mé komunitě. A viděl jsem v tom spoustu chlapců – říkám tady v této básni sedm – a stříleli. Ale místo toho, abych se sám sebe zeptal, proč nejsou ve škole, jsem se sám sebe zeptal, zajímalo by mě, co si o sobě myslí. “

Toto prohlášení samo o sobě má svůj vlastní rytmus a poezii („ stříleli … proč nejsou ve škole “;„ místo toho, abych se ptal sám sebe… ptal jsem se sám sebe… jak se cítí sami k sobě “) a také jeho vlastní použití zájmen – i když to samozřejmě není kolektivní zájmeno první osoby, které je tak zásadní pro samotnou báseň. Ne „my“ z „We Real Cool“, ale „napsal jsem … byl jsem … moje komunita … říkám … oni byli … já, proč ne … zeptal jsem se … zajímalo by mě … co k sobě cítí“. Tady „já“ a „oni“ procházejí tam a zpět, než Brooksová vklouzne do kurzívy paměti, když cituje sama sebe, když si vybavuje okolnosti inspirace básně.

Ale jak zde Brooks objasňuje, místo toho, aby soudila nad chlapci, se pokusila dostat do jejich myslí a „já“ a „oni“ se v básni „rozpustí“ v „my“ a „my“ uzavírá každý řádek básně správně, dokud nedorazíme na úplně poslední řádek. Pomocí enjambmentu, kdy konec řádku plyne přímo na začátek dalšího, protože věta nebo fráze pokračuje (např. „We / Left school“), dává Brooks své básni přímý impuls, který by jinak chyběl (jen si pomysli, jak odlišně přečetlo by se, kdyby výroky „My…“ byly samy o sobě a byly zakončeny tečkou).

Jednou z nejpozoruhodnějších věcí na rýmu „We Real Cool“ je, že Brooks to posune spíše do středu svých krátkých linií, než aby to přišlo na konci, což znamená, že zajišťuje, že „my“ je poslední slovo každého řádku. Takže jsme v pohodě / škola, pozdě / rovně, hřích / gin, červen / brzy. Tato finální linie básně ale samozřejmě nekončí „my“: „my“ je poslední slovo každého druhého řádku, ale nesmí mít poslední slovo. Místo toho je mládež těchto bezstarostných teenagerů, kteří skočí ze školy, aby si mohli zahrát kulečník a pít „tenký“ (tj. Levný) gin, zastíněna náhlým vědomím úmrtnosti a smrti (připomínající nízkou průměrnou délku života mladých mužů mezi „černými“ komunitami v mnoha chudších oblastech Spojených států – odkaz na „číhat pozdě“ ukazuje, že tito teenageři jsou součástí gangu, čímž se zvyšuje jejich šance na předčasnou smrt), protože „brzy zemře“ uzavírá báseň v temnějším kontrastu k bezstarostné a kladné otevření básně („jsme opravdu v pohodě“).

Ale zároveň by nemělo smysl, abychom „my“ uzavírali báseň, když „ my je začátek prohlášení, nikoli konec jednoho; takže toto sestupování na zem na konci básně není zamýšleno k podkopání zbytku básně, ale místo toho se k ní připojte jako jakési přirozené završení. Koneckonců, zdá se, kolektivní „my“ básně naznačuje, že důvodem, proč se vzdáváme školy, abychom hráli kulečník a poslouchali jazz a zpívali, je právě to, že jsme si vědomi stručnosti života, nebo alespoň našich životů, takže máme v úmyslu jíst, pít (levný gin) a být veselí před našimi životy, které pro nás zřejmě nemají žádný velký příslib (nepřímý odkaz na nedostatek sociální mobility, kterému čelilo mnoho mladých černých Američanů?), jsou pryč.

V poslední analýze, i když se tón a hlas „We Real Cool“ jeví jako vítězný a sebejistý, kolektivní prohlášení teenagerů maskují temnější a negativnější příběh zahrnující mnoho mladých černých Američanů, kteří opustil školu pro život gangové války, bez zaměstnání a bez kvalifikace. Způsob, jakým Brooks prezentuje oba aspekty básně současně bez komentáře, je jedním z triumfů básně: že kolektivní hlas, který k nám mluví, je okamžitě vítězný a sebezničující.

Obrázek: prostřednictvím Wikimedia Commons.