IPSY102 (Čeština)
K posílení učení lze použít odměny, jako jsou samolepky, pochvaly, peníze, hračky a další. Vraťme se znovu ke Skinnerovým krysám. Jak se krysy naučily stisknout páčku v Skinnerově krabici? Pokaždé, když stiskli páku, byli odměněni jídlem. Pro zvířata by jídlo bylo zjevným posílením.
Co by bylo dobrým posílením pro člověka? Pro vaši dceru Sydney to byl příslib hračky, pokud si uklízí pokoj. A co Joaquin, fotbalista? Pokud byste dali Joaquinovi bonbón pokaždé, když dal gól, použili byste primární výztuž. Primární výztuhy jsou výztuhy, které mají vrozené výztužné vlastnosti. Tyto druhy zesilovačů se nenaučili. Voda, jídlo, spánek, přístřeší, sex a dotek jsou mimo jiné primárními posilovači. Potěšení je také primárním posílením. Organizace neztrácejí snahu o tyto věci. Pro většinu lidí by skákání v chladném jezeře ve velmi horkém dni bylo posílení a chladné jezero by bylo přirozeně zesílení – voda by člověka ochladila (fyzická potřeba) a poskytla potěšení.
Sekundární výztuž nemá žádnou vlastní hodnotu a má vlastnosti výztuže pouze při propojení s primární výztuž. Chvála spojená s náklonností je jedním příkladem sekundárního posilovače, jako když jste volali „Skvělý výstřel!“ pokaždé, když si Joaquin stanovil cíl. Další příklad, peníze, má cenu jen tehdy, když je můžete použít k nákupu dalších věcí – buď věcí, které uspokojí základní potřeby (jídlo, voda, přístřeší – všechny primární výztuže), nebo jiných sekundárních výztuh. byli na odlehlém ostrově uprostřed Tichého oceánu a měli jste hromádky peněz, peníze by nebyly užitečné, kdybyste je nemohli utratit. A co nálepky v grafu chování? Jsou také sekundárními výztuhami.
Někdy se místo nálepek v grafu nálepek použije token. S tokeny, které jsou také sekundárními posíleními, lze poté obchodovat za odměny a ceny. Celé systémy řízení chování, známé jako tokenové ekonomiky, jsou postaveny kolem využívání těchto druhů zesilovačů tokenů. Ukázalo se, že tokenové ekonomiky jsou velmi účinné při úpravě chování v různých prostředích, jako jsou školy, věznice a psychiatrické léčebny. Například studie Cangiho a Dalyho (2013) zjistila, že zvyšuje se používání tokenové ekonomiky Upravilo vhodné sociální chování a snížilo nevhodné chování ve skupině autistických školních dětí. Autistické děti mají tendenci projevovat rušivé chování, jako je štípání a údery. Když se děti ve studii projevily vhodným chováním (ne udeřením nebo sevřením), obdržely žeton „tichých rukou“. Když udeřily nebo sevřely, žeton ztratily. Děti si pak mohly vyměnit určené množství žetonů za minuty hraní.
Každodenní připojení: Úprava chování u dětí
Rodiče a učitelé často používají ke změně chování dítěte modifikaci chování. Modifikace chování využívá principy operativní kondicionování k dosažení změny chování tak, aby se nežádoucí chování změnilo za sociálně přijatelnější. Někteří učitelé a rodiče vytvářejí nálepkovou grafiku h je uvedeno několik chování. Nálepkové grafy jsou formou tokenových ekonomik, jak je popsáno v textu. Pokaždé, když děti provedou chování, dostanou nálepku a po určitém počtu nálepek získají cenu nebo posilovač. Cílem je zvýšit přijatelné chování a snížit nesprávné chování. Nezapomeňte, že je nejlepší posílit požadované chování, než používat trest. Ve třídě může učitel posílit širokou škálu chování, od studentů, kteří zvedají ruce, přes tichou chůzi po chodbě, až po odevzdávání domácích úkolů. Doma mohou rodiče vytvořit graf chování, který odměňuje děti za věci, jako je odkládání hraček, čištění zubů a pomoc s večeří. Aby byla změna chování účinná, musí být výztuž spojena s chováním; na vyztužení musí dítěti záležet a musí být prováděno důsledně.
Time-out je další populární technikou používanou při úpravách chování s dětmi. Funguje na principu negativního trestu. Když dítě projeví nežádoucí chování, je odstraněno z požadované žádoucí činnosti. Řekněme například, že Sophia a její bratr Mario si hrají se stavebními kameny. Sophia hodí některé bloky na jejího bratra, takže jí dáte varování, že pokud to udělá znovu, půjde na oddechový čas. O několik minut později hodí na Maria další bloky. Na několik minut odstraníte Sophii z místnosti. zpět, nehází bloky.
Existuje několik důležitých bodů, které byste měli vědět, pokud plánujete implementovat časový limit jako techniku úpravy chování. Nejprve se ujistěte, že je dítě odebráno z požadovaná aktivita a umístěna na méně žádoucí místo. Pokud je aktivita něčím nežádoucí pro dítě, tato technika selže, protože je příjemnější, když je dítě z činnosti odstraněno. Zadruhé, délka časového limitu je důležitá. Obecným pravidlem je jedna minuta za každý rok věku dítěte. Sophii je pět; proto sedí v oddechovém čase po dobu pěti minut. Nastavení časovače pomáhá dětem vědět, jak dlouho musí sedět v oddechovém čase. A konečně, jako pečovatel, mějte na paměti několik pokynů v průběhu časového limitu: zůstaňte v klidu, když nasměrujete své dítě na časový limit; ignorujte své dítě během oddechového času (protože pozornost pečovatele může posílit špatné chování); a po uplynutí časového limitu dejte dítěti obejmout nebo laskavé slovo.