Dvakrát výjimečné děti: Nadané i vyzvané

Některé děti jsou velmi nadané v oblastech, jako je matematika, psaní nebo hudba. Pak jsou tu lidé s výzvami, které ovlivňují učení: Mohou mít ADHD, dyslexii nebo dyskalkulii, nebo jsou autisté nebo mají problémy se smyslovým zpracováním. Existují však také děti, které se hodí do obou kategorií. Říká se jim dvakrát výjimečné neboli 2e, což znamená, že mají výjimečné schopnosti a postižení. Jsou nějakým způsobem nadaní, ale také čelí výzvám v oblasti učení nebo vývoje.

Děti, které jsou nadané a mají výzvy, mohou být těžko pochopitelné. Nadané děti mohou využít své silné stránky k vyrovnání zvláštních potřeb a při tom maskovat své problémy s učením. Nebo speciální potřeby mohou maskovat nadání. V některých případech není rozpoznáno ani zdravotní postižení, ani nadání.

Jakmile jsou 2e děti identifikovány, může být stále obtížné získat podporu, kterou tyto děti potřebují ve škole. Pokud jsou v nadaném programu, mohou se v určité oblasti zmítat. Pokud jsou zařazeni do speciálního programu, nemusí je vyzývat a mohou být frustrovaní a neklidní. V obou případech může mít za následek úzkost, deprese, nedostatek sebeúcty a emoční dysregulace, což vede k problémům s chováním.

Proč jsou 2e děti přehlíženy

Jeden důvod pro dvakrát výjimečné děti hrozí, že proklouznou trhlinami, je to, že jejich školy jsou zřízeny tak, aby pomáhaly dětem setkat se s akademickými dovednostmi na úrovni ročníku, a přes své výzvy mohou být na úrovni ročníku.

„Vezměme si světlé děti, které mají poruchu čtení, “říká Adam S. Zamora, PsyD, neuropsycholog z Institutu dětské mysli.„ Když čtou, existují slova, která nevědí, jak dekódovat, ale používají inferenční uvažování a svou celkovou kognitivní schopnost schopnost zjistit, co by to chybějící slovo mohlo být. Tyto děti by mohly jít pod radar. “

Mohou být nakonec diagnostikovány s poruchami učení, pokud narazí na zeď, když dosáhnou pozdějších známek a očekávání vzroste, nebo nikdy nedostanou potřebnou diagnózu a podporu .

Pak je tu případ dítěte 2e, které může mít problémy, které zastíní jeho nadání.

Tak tomu bylo zpočátku u syna Jenn Choi, Logana, nyní 14. Jeho speciální potřeby (ADHD a poté dyslexie) byly identifikovány poté, co byl požádán, aby opustil svou první školku pro své „chování“, které zahrnovalo neschopnost sedět v kruhu.

Ale to nebylo, dokud nebyl Logan dosáhl 5 let a poprvé neuropsychologicky vyhodnotil, že si jeho rodiče uvědomili svůj potenciál, když skóroval ve velmi vynikajícím rozsahu ve vizuálně-prostorovém myšlení, včetně vnímání, analýzy a syntézy. p>

„Bylo pro nás velkým překvapením, že byl opravdu chytrý,“ říká Choi. A tento termín se naučila až v prvním ročníku, když navštěvoval mimoškolní program na Quad Mahattan, vytvořený pro dvakrát výjimečné děti. Choi nyní nabízí seznam služeb pro rodiče 2e v New Yorku.

Emoční a behaviorální problémy

Pokud nebudou identifikovány oba talenty a postižení, může to mít pro děti emocionální a behaviorální důsledky.

„Vědí, že jsou schopni více, a přesto je něco brzdí, a nemohou skutečně přijít na to, proč,“ říká Dr. Laura Phillips, PsyD, neuropsychologka z Institutu dětské mysli. “ Proto u mnoha těchto dětí často vidíte spoustu frustrace a úzkosti a dokonce i poruchu chování. “

Mohou vypadat jako líní, protože jsou jasně bystří, ale v některých oblastech fungují špatně. Od rodičů a učitelů mohou být kritizováni: „Tuto matematiku si prostě nezkoušíte!“ Trpí jejich sebeúcta a mohou pociťovat deprese.

Nebo se zdají být opoziční vůči učitelům a rodičům. “Frustrovaní svými obtížemi jednají nekonečně a jsou nesprávně charakterizováni nebo chápáni jako opoziční, „Dr. Phillips říká.

Nadání může vést k chybné diagnóze

Děti, které jsou nadané, mohou mít chování, které vypadá jako ADHD nebo autismus.

“ Jeden z o nadaných dětech víme téměř všeobecně to, že jsou intenzivní, “říká psycholog James T. Webb, který se na ně specializuje.„ Pokud se věnují dinosaurům, jedí, pijí, žijí dinosaury. Pokud se zajímají o matematiku a faktory, milují ji. Pokud se dostávají do bojů o moc nebo do sourozenecké rivality, je to stejně intenzivní. “

Díky této intenzitě může být posezení v běžné třídě velmi frustrující. „Výzkum naznačuje, že u nejnadanějších dětí se jedna čtvrtina až polovina běžného času ve třídě vynakládá na čekání, až to ostatní dohoní,“ poznamenává Webb. „Pokud tam sedíte a vaše mysl intenzivně víří, pravděpodobně bude viděn jako mimo úkol, vrtkavý, přerušující ostatní, klasické chování, které by bylo podobné ADHD.”

Je také snadné chybně diagnostikovat nadané děti jako autistické spektrum. V zájmech je tato intenzita. Také „nadané děti jako skupina se zdají být divnější než jiné děti,“ říká Dr. Webb.

Nadané děti mohou být také přecitlivělé na podněty, takže se vyhýbají jasnému světlu, hluku a davům. kombinace nadměrné vzrušivosti a intelektuálního pokroku z nich může udělat špatný zápas pro jejich hlučné a bouřlivé vrstevníky. „Prostě si s ostatními nehrají dobře,“ říká. „Snaží se strukturovat svůj svět rigidním způsobem. Mají potíže s přesměrováním na nové úkoly. To vše je chování, které často vidíte ve spektru.“

Samozřejmě, že dítě může také být 2e – oba nadaní a mají ADHD nebo autismus.

Jak identifikovat děti 2e

Nejprve Dr. Webb zdůrazňuje, že rodiče a učitelé musí být obeznámeni s konceptem dvakrát výjimečnosti . “Jedním z velkých mýtů o nadaných dětech je, že budou stejně nadané ve všech oblastech, nebo tomu budou velmi blízké,” říká.

„Ve skutečnosti neexistuje všeobecně dohodnutá definice„ nadaných “ „- i s ohledem na obecné intelektuální schopnosti,“ říká Dr. Phillips, „protože nadání se ve své nejpravdivější definici neomezuje pouze na intelektuální potenciál, ale může odkazovat na mimořádné schopnosti kreativního myšlení, konkrétních akademických oblastí, psychomotorického fungování nebo vizuálního /múzických umění.“ Říká, že a většina rozhodnutí o umístění do školy používá standardní skóre v IQ testování 130 jako mezní hodnotu pro nadanou inteligenci, což by dítě zařadilo mezi 2 procenta populace.

Odborníci naznačují, že když učitel vidí dítě, které je v některých oblastech v pořádku, ale v jedné nebo dvou oblastech je zázrak – nebo se mu daří výjimečně dobře ve všech oblastech, kromě jedné, kde zaostává – dítě by mělo být doporučeno k testování.

Optimálním způsobem, jak zachytit dvojnásobnou výjimečnost, je neuropsychologické hodnocení.

„Neuropsychické hodnocení je opravdu nejlepší způsob, jak porozumět úplnému profilu kognitivních a akademických silných a slabých stránek studenta a individualizujte učební plán, což skutečně tyto děti potřebují, „vysvětluje Dr. Phillips.“ Mohou být v matematice o tři úrovně výše, ale při čtení mohou potřebovat další podporu. „

Výuka vzdělávání dítě 2e

Podle průzkumu, který provedl Choi s 503 rodiči s dětmi 2e, z nichž 254 navštěvuje veřejné školy v New Yorku, je jejich největší výzvou nuceno volit mezi kultivací intelektuálních schopností dítěte a pomocí s jeho speciálními vzdělávacími potřebami; obvykle se nenabízejí současně.

Jedním ze způsobů, jak se pokusit získat individualizovanou výuku, kterou děti potřebují, je zařazení do třídy Integrovaného společného vyučování (IKT) s jedním učitelem pro všeobecné vzdělávání. a jeden učitel se speciálními potřebami. Pokud však děti ve třídě 2e dosahují dobrých výsledků, může být obtížné přesvědčit školy, aby poskytly nápravu nebo přizpůsobení prostřednictvím individuálního vzdělávacího programu nebo plánu 504.

Choi říká, že průzkum ukázal rodičům že děti v nadaném a talentovaném programu nemohou mít IEP, což není pravda. Průzkum také ukázal, že pouze 5 procent dětí 2e mělo nadané a talentované umístění ve třídě ICT.

Měly by být děti přesouvány do starších učeben pro předměty, v nichž vynikají? Dr. Phillips říká, že to může být složité, protože nemají úroveň vyspělosti, aby zvládli domácí úkoly a sociální požadavky. V některých případech se rodiče mohou rozhodnout pro soukromé školy s menšími třídami a osnovami přizpůsobenými silným a slabým stránkám konkrétního studenta.

Dr. Phillips místo umisťování dětí do starších tříd doporučuje rodičům poskytnout hodně obohacování mimo školu. Jeden takový zdroj: Davidson Institute, včetně jeho programu Davidson Young Scholars Program pro studenty 2e. Některá muzea také poskytují víkendové programování pro nadané studenty.

Jak může pomoci podpora

Získání podpory může dvakrát výjimečným dětem pomoci plně využít jejich potenciál, a to jak z pohledu akademiků, tak emoční fronta.

Když jsou 2e děti identifikovány a podporovány, říká Dr. Zamora, mohou ve škole dělat lépe a mít vyšší sebeúctu. „Pokud jsou rodiče dobře informováni o tom, co se s dítětem děje, pokud učitelé skutečně pochopí, že se jedná o bystré dítě, které má jen jednu nebo dvě oblasti slabosti, může to ovlivnit způsob, jakým učitelé s dítětem mluví, způsob učí to dítě, “říká.

Další způsob, jak pomoci dětem 2e, dodává Dr. Phillips, je dát jim vědět, že to bude snazší.“ Když pracuji s jakýmkoli druhem poruchy učení, řekněte rodičům, že roky od mateřské školy po 12. ročník budou nejtěžšími roky v životě jejich dětí “, protože jsou povinny absolvovat všechny základní předměty. Ale když zamíří na vysokou školu, mohou si vybrat kurzy v oblastech jejich síly.„Poté si mohou vybrat povolání, která budou znovu vyhovovat jejich silným stránkám a budou tam také zářit.“

Pokud jde o Logana, navštěvoval tři soukromé školy mezi mateřskou školou a polovinou sedmého ročníku, částečně pro problémy s chováním, ale také proto, že učební plán pro něj nebyl dost náročný. Nakonec se usadil v nadaném a talentovaném programu ve veřejné škole, který mu lépe vyhovoval. Tento měsíc začal na konkurenční veřejné střední škole I s Choi říká, že cítí, že nebyly splněny všechny Loganovy potřeby. Říká, že jeho dary ho postavily na inženýrskou cestu, něco, co nebude ve škole řešeno. Místo toho říká: „Budeme muset přijít na to, jak jdeme dál. “