Co je Rote Learning – a je efektivní? Bitva mezi pamětí a inteligencí

Rote learning je definován jako memorování informací na základě opakování. Dva nejlepší příklady červeného učení jsou abeceda a čísla. Mírně komplikovanější příklady zahrnují tabulky násobení a pravopisná slova. Na středoškolské úrovni musí být vědecké prvky a jejich chemické počty zapamatovány nazpaměť. Mnohokrát učitelé využívají rote learning, aniž by si to vůbec uvědomovali.

Má rote learning místo ve vzdělávání 21. století?

Je rote learning zastaralá technika nebo existuje platné místo pro jeho dnešní použití ve třídě? Stále častěji se od červeného učení upouští od novějších technik, jako je asociativní učení, metapoznávání a kritické myšlení, místo aby se používal jako funkční základ pro vyšší úrovně učení.

Vždy je užitečné aplikovat smysluplné vztahy na základní zkušenosti. Na konci dne však hraje rote learning větší roli, než by si většina učitelů přála v dnešním klimatu učení. Je na nás, abychom využili své vlastní jedinečné vyučovací metody k vytvoření nejúčinnějšího vzdělávacího prostředí pro naše studenty, a je důležité zachovat otevřenou mysl ohledně „správného“ přístupu.

Rozdíl mezi pamětí a inteligencí

Mentální schopnost zapamatovat si je často používána jako indikátor inteligence. Není pochyb o tom, že oba jsou silně propojeny, ale paměť není vždy spolehlivým indikátorem inteligence. Pracovní paměť přímo neovlivňuje úroveň inteligence studenta.

Deficit pracovní paměti je většinou způsoben strukturou učení. Představte si pracovní paměť jako kartotéku. Pokud má každá informace samostatný soubor, hledání informace se stávají obtížnými. Pokud se jedná o faktory, jako je stres, nedostatek spánku a rozptýlení, je hledání informací ještě těžší. Místo toho účinné zapamatování zahrnuje kategorizaci informací a sekcí v oddílech registrační pokladny.

Paměť není silným ukazatelem inteligence. Místo toho je to spojeno s interakcí environmentálních faktorů a tréninkem.

Kdy je problém s učením se rote?

Když se jako hlavní zaměření učení používá rote memorování nepovažuje se za myšlení na vyšší úrovni ani za kritické myšlení. Odpůrci, kteří si zapamatují memorování, tvrdí, že kreativita u studentů je zakrnělá a potlačená a studenti se nenaučí, jak myslet, analyzovat nebo řešit problémy. Tito pedagogové se místo toho domnívají, že by se ve třídě mělo používat asociativnější nebo konstruktivnější učení. Pokud je většina dne studenta věnována opakování, základ pro učení se stává nejistým.

Učitelé často opovrhují „výukou testu“, což odpovídá standardizovanému testování, a jsou kritizováni za použití rote memorování jako základní dovednost. Když je role memorování rote samo o sobě cílem, místo prostředku k dosažení cíle, memorování rote selže jako stavební kámen kritického myšlení.

Když se argument zaměřuje na rote learning jako na jednu či druhou situaci, rote learning je stigmatizován jako technika, kterou používají „líní“ nebo „neinformovaní“ učitelé. Ve skutečnosti však rote learning a vyšší úroveň myšlení je ve skutečnosti úzce propojeno.

Kdy – a proč – je užitečné učit se červeně?

Jako alternativní přístup k předmětovým oblastem, které vyžadují zapamatování s opovržením a konflikty, mohou učitelé stavět h dovednosti kritického myšlení na vyšší úrovni s rote learningem jako základem.

Rote learning jako stavební kámen

Zvažte toto: Jak se studenti učí abecedu nebo násobilky, pokud ne prostřednictvím memorování rote ? Může tedy student střední školy chemie postoupit dál, aniž by si musel zapamatovat tabulku prvků?

I když to není prostředek k dosažení cíle, je třeba učit se holou cestou, pokud se chcete zapojit do myšlení na vyšší úrovni. Koneckonců, umíte dělat počet, inženýrskou matematiku nebo dokonce základní algebru, pokud si neustále musíte pamatovat, jak znásobit nebo vyhledat funkce a operace? Tato metoda by trvala věčně. A pravděpodobně nebudete mít momenty nebo průlomy „ah-ha“.

Jako další příklad platí, že stejné zásady platí také pro pravopis.Ačkoli dnes každý používá textové procesory s kontrolou pravopisu, pravopis je při vyplňování formulářů a psaní dopisů stále důležitý. Díky znalosti pravopisu je psaní snazší a rychlejší.

Abyste se skutečně zapojili do přemýšlení na vyšší úrovni, musí se studenti nejprve naučit základní materiál a tento materiál si zapamatovat, aby na něj mohli později při práci s pokročilejšími odkazovat lekce a učení.

Rote learning není ani věcí, ani věcí

Rote learning a memorování se nerovná myšlení na vyšší úrovni a neměly by nahrazovat jedno za druhé. Rote learning je však základním kamenem myšlení na vyšší úrovni a nemělo by být ignorováno. Zejména v dnešním vyspělém technologickém světě může být memorování naspaměť ještě důležitější než kdy dříve! Představte si rote learning jako systém evidence vašeho mozku. Pokud máte při provádění určitého úkolu snadný přístup k informacím, mozek může dělat velké skoky v učení.

Připojte se k Resilient Educator Přihlaste se k odběru našeho zpravodaje a získejte obsah doručený do vaší doručené pošty. Klikněte nebo klepněte na tlačítko níže.

Štítky: Hodnotící nástroje, klady a zápory